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秋天的图画教学设计(优秀4篇)PAGE\*MERGEFORMAT1秋天的图画教学设计(优秀4篇)《秋天的图画》教学设计篇一教学内容人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。教学理念阅读教学不应仅是对教材内容进行多元解读,明白写什么,更应从写的角度审视教材,引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法,将读、说、写有机结合,练习学生阅读和写作的熟练技巧,提高学生语文能力。本节课教师在引导学生品读语句,探究语言特点的基础上,给学生阶梯,从读到说再写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,进行扎扎实实的语言文字训练。教学目标1,能正确、流利、...

秋天的图画教学设计(优秀4篇)
PAGE\*MERGEFORMAT1秋天的图画教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 (优秀4篇)《秋天的图画》教学设计篇一教学内容人教版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文二年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元第1课。教学理念阅读教学不应仅是对 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 内容进行多元解读,明白写什么,更应从写的角度审视教材,引领学生体味教材的写作方法、遣词造句、描写技法,将读、说、写有机结合,练习学生阅读和写作的熟练技巧,提高学生语文能力。本节课教师在引导学生品读语句,探究语言特点的基础上,给学生阶梯,从读到说再写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,进行扎扎实实的语言文字训练。教学目标1,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2,品读优美语句,激发积累好词佳句的兴趣,丰富语言。3,感受秋天的美丽,懂得勤劳创造美的道理。教学重点品读优美语句,丰富语言积累。教学难点仿写,描写秋天景色。教学过程一、复习导入,检查读书情况。1,师:这节课,我们继续学习《秋天的图画》,先跟我们的老朋友打声招呼吧( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示词语:图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱)2,师:谁先来?他读对了,其他同学跟读。(听“灯笼、高粱”轻声是否准确,相机正音)3,师:一起读两遍。4,师:整篇课文会读吗?(指名读课文,相机正音,评议是否正确、流利)【设计意图】:读准生词,读通句子,是学生应具备的基本能力。检查学生读书情况,是了解学生学习情况的必要手段,有助于将学生的语文基本能力训练扎实,为深入学习课文做好铺垫。二、图文并茂感受美。1,看图说美景(1)师:今天,老师给大家带来一幅图(课件出示课文插图)。图上有些什么呢?你可以按照从上到下或从下到上的顺序说说,也可以按照从远到近或从近到远的顺序说说。【设计意图:引导学生观察图画,使学生弄懂图意,教给学生按一定顺序观察事物的方法,有助于提高他们口头语言表达的条理性。】(2)学习第一句:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。师:这是一幅什么季节的图画?你怎么知道的?师:果园里的果子成熟了,田野里的庄稼丰收了,这番景象美吗?看着这番美丽景象你的心情怎样?师:是呀,秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边,她还给我们带来一个好消息呢!(课件出示句子:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。)师:谁愿意把这个好消息告诉大家?(指名读,相机指导有感情朗读)师:一起把这个好消息告诉全校的同学吧。(齐读)【设计意图】:拉近学生与文本的距离,激活学生情感,真切地感受“美丽”,激发学生学习兴趣,让学生在有情感体验的基础上进行有感情朗读,提高读的效率。2,品佳句、析好词(1)师:我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色,快到课文中找找一边读,一边用铅笔把它划出来。(2)学生读找到的句子,课件出示第2句:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(3)师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。(4)师:这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?(初步感受比喻句,颜色的词语的作用,相机理解“稻海”,借助插图认识“高粱”)师:为什么把梨比作灯笼?为什么把苹果比作脸颊?为什么把高粱比作火把,为什么说稻海翻起波浪呢?【设计意图】:引导学生自主探究语言文字特点,培养学生自主学习的能力,训练学生对语言文字的敏感度,同时了解比喻句的特点——本体和喻体有相似特点,领略遣词造句的准确性。(5)去掉颜色词语对比,深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。”师:读读这句话,你发现和文中有什么区别?加上表示颜色的词语好还是不加好?为什么?(6)师:有了这些表示颜色的词语,把景物染上了丰富的颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?(有感情朗读)(7)课件出示:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”师:红色的词有什么共同特点?那就让我加上动作再读一读吧。师:谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。【设计意图】:低年级学生阅读量少,语言表达能力较弱,通过对比分析让学生感受把句子写具体的妙处,渗透把句子描写具体的技巧,同时帮助学生积累词汇,久而久之,学生的描写技巧会逐步提高。(8)指导背诵。师:多么美的图画呀!让这么美的景色,这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家:方法一:课件出示我会填:梨树()金黄的灯笼,苹果()红红的脸颊,稻海()金色的波浪,高粱()燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。方法二:课件出示我会填:梨树挂起()灯笼,苹果露出()脸颊,稻海翻起()波浪,高粱举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。师:你会背了吗?比比谁是背书大王。【设计意图】:背书是学生积累语言文字的重要方式,但机械识记的效率较低,会给学生带来压力,而采用填空形式帮助背诵既可以降低背诵难度,激发学生自信,又可以渗透背书方法的指导,同时也是对本课文本特点的再一次回顾,学生熟练地掌握了写作技巧,小练笔部分的仿写训练才能水到渠成。3、悟情感。师:真是好一幅秋收的美丽画卷,是谁使秋天这样美丽呢?大雁会告诉你们答案的。读课文找出答案吧。师:为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?师:秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢?你想对勤劳的人们说些什么?【设计意图】:教材本身是“文”和“道”的统一体。让学生感受秋天丰收之美的同时渗透了勤劳才能创造美的思想教育,做到既教书又育人。三、小练笔,仿写师:勤劳的人们画出的图画还有许多许多,老师就拍下了几张,让大家欣赏一下。1、说图(1)课件出示桔树图,让学生说说看到了什么?怎样的桔子?(2)课件出示桂花图,让学生说说看到了什么?怎样的桂花?2、练写出示枣树图、板栗图、菊花图。师:请你也来写一写秋天图画,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的喜欢的景物。3、教师巡视指导,读优秀作品。【设计意图】:先说后写,先扶后放,循序渐进帮助学生攻克写话难关,实现习作指导梯度上升。并尊重学生意愿,让学生写自己想写的,激发学生的写话兴趣。板书设计:秋天的图画梨树创造苹果勤劳——美丽稻海高粱《秋天的图画》教学设计篇二教学目标:1、学习运用课文作者观察和表达的方法,按一定的顺序、抓住特点、展开想象,说一说自己画的或选的秋天图画的内容,再写下来。注意用上平时积累的词语。2、愿意展示自己的习作,分享习作的快乐。3、继续学习评价同学的习作。课前准备:画自己看到的秋天,或找一幅展示秋景的图片教学重点:运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。教学难点:会评价别人的作文。教学过程一、激情导入师:走进秋天,秋意充盈了我们的双眼,老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”,是金风送爽,秋菊傲霜;是“举头望明月,低头思故乡”,是桃红橘绿,你争我抢,是收获的喜悦,是动物们的秋收冬藏。(边讲用边课件出示图片)你们也发现了秋天的美丽,感受到它的美好,还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来,把自己选的画或者画的画拿出来,大家一块儿来欣赏!二、展示图画,说说自己眼中的秋天吧。1、你的这幅画,画的是什么?能用一两句话说一说吗?要求:两人一组,我说你听,说的人要表达清楚,听的人要认真听。注意做到学生说自己的画,老师巡视,注意发现表达是否清楚。2、选两个小组的学生展示图画说秋天,学生试评。怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢?老师引出本单元课文的表达方法:按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。回顾课文,说说课文的写法。《风筝》一课的顺序是:总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同:用细苇做蝴蝶,起名叫“幸福鸟”。放风筝,怎么放。找风筝,突出心理活动特点。《秋天的雨》一课则是:总起(秋雨来了的特点)──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料(秋天色彩的特点)──秋雨藏着好闻的气味(秋天气味的特点)──秋雨告诉大家冬天快要来了(小动物准备过冬的特点)──秋雨带给丰收、欢乐的歌(这是总结)。3、小组内再说,注意:要学习课文的写作方法,按一定的顺序,说出特点,展开想象。4、全班交流。三、写秋天的图画1、学生开始写,强调:怎么说就怎么写,把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点,适当展开想象。2、写完的学生做汇报,和大家分享交流。四、总结写完的同学誊清,没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流,继续学习修改。秋天的图画的教学设计篇三一、设计理念1、二年级的学生,有了一定的识字能力,所以本课第一课时设计的学习生字这一环节,让学生自学为主,在自学的基础上进行交流,发挥优生的积极性,也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。2、教学设计中重视了以读为主,读中感悟,读中理解语言文字的教学思想。而且始终重视学生在学习中的主体地位,自己能学会的生字自己学,自己喜欢的句子选着读。3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。而且把课内与课外的学习联系起来,使课外的学习纳入教学管理的轨道,而不放纵自流。二、学习目标1、会认8个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。三、学习重难点1、重点:学会生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点:将自己对秋天的喜爱之情通过朗读体现出来。四、学习准备1、课文插图的课件制作,包括字、词及句子练习。2、生字卡片。五、学习时间:两课时六、学习流程第一课时一、看图揭题1、引入谈话。小朋友,虽然天气还很热,但秋天却已经来到我们身边。秋天,那可是个美好的季节,景色宜人、五谷丰登、瓜果飘香。今天,让我们一起去郊游,观赏一番秋天的美景,好吗?(出示课文插图制作的课件)2、看图说话。谁,怎么样了?告诉我们什么?(可以模仿二册课文中的《四季》来说话,运用已有的知识积累。)3、引出课题。是呀,秋天,田野上,金黄的稻子笑弯了腰,火红的高粱昂起了头;果园里,苹果绽开了笑脸,梨头压弯了树枝;天空中,大雁排着整齐的队伍飞向南方。这不是一幅美丽的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)4、读课题。认一认生字:图二、初读课文,学习生字1、自由读课文。要求读准字音,不认识的字请课文后面的红苹果帮忙。指名读一读,大家评一评。2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这样几步学习:(1)看清音节读准音。(2)去掉音节记住形。(想办法用最简单的方法记住它。)(3)找个朋友组组词。(能多组几个的就更好。)(以上三步,可以考虑同桌或小组互动。)(4)生字学习反馈。第一步:读准生字的音。刚才我们又认识了8个汉字朋友,你都能把它们认出来吗?(指名看卡片读生字。)它们都是我们的好朋友,让我们再来做一个交朋友的游戏吧。(做一做上节课学的“交朋友”的游戏,让学生在愉悦的气氛中和生字交上朋友。)第二步:记住生字的形。你是用什么方法记住它们的。加一加:图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比较特殊,让学生多读一读,可以强化记忆。第三步:给生字找朋友,在扩词练习中理解意思。第四步:把生字放回课文,再读课文,把课文读得更通顺。三、作业练习1、书写练习:(1)描一描课后的8个生字,边描边想:这个字在田字格中的位置怎么摆。(2)老师范写。那几个字你认为写的时候有困难,想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。(3)学生练习写字,老师巡回指导。2、朗读练习:写完字,请你用自己最喜欢的方式,读读课文。四、课外延伸从古到今,有多少作家、诗人为赞美美丽的秋天写下了诗歌,请你去收集一首,读好它,明天朗诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。第二课时一、复习巩固1、上节课我们认识的生字朋友,你记住了吗?指名检查学生认识记忆生字的情况。2、读读下列词语,想想它的意思,并填空()图画()梨树()灯笼()波浪()高粱()燃烧()勤劳二、美读课文读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。(大声朗读、同桌互读、表演读。)2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。3、朗读句子,通过师生欣赏、评议、感悟秋天的美丽。“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”这是一个重点句,要进行朗读与语言文字的训练。(1)你为什么喜欢读这句话?(2)是呀,它把秋天的景物描写得非常美丽,这句话中那些词语很美呢?(课件出现:黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?(3)“金黄、红红、金色、燃烧的火把”写不但出了秋天的主色调,而且相同的颜色,能用不同的词语表示,使句子更加优美。4、秋天真美呀,谁使秋天变得这么美丽?为什么说是“勤劳的人们”使秋天变地像一幅画?有感情地读第四句话,读中感悟劳动创造了美。三、注意积累练习朗读1、这么美的课文,想把它记在心里吗?请你用自己最喜欢的方式来记。(背下来、表演表演、和小伙伴合作对背表演)2、指名背诵或表演。四、各展所长赞美秋天1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,让我们也用不同的方式来赞美秋天好吗?2、自由组合,赞美秋天画画组——画秋天写作组——写秋天表演组——演秋天唱歌组——唱秋天朗诵组——诵秋天(就是朗诵课外收集的诗歌)五、作业1、同桌互背课文。2、到校园里捡几片落叶,想想可以做什么,就做一件作品。(课后开一个秋叶作品展览会。)秋天的图画的教学设计篇四一、激趣导入1、小朋友都喜欢欣赏美丽的图画,有一天,老师到外面也拍了一些图画想和大家一起分享,你们想不想看啊?(板书词语:图画)2、(演示:秋天山野的景色)你能说说这是什么季节吗?(板书:秋天)3、老师给大家看的就是秋天的图画。齐读课题。4、秋天是多彩的季节,秋天是收获的季节。今天就让我们也背上旅行包走进秋天的图画,转一转、游一游,好不好?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!看,小火车来接大家了,大家检查一下,该带的四样法宝都带齐了吗?这四大法宝就是带上你们的眼睛仔细看,带上你们的耳朵认真听,带上你们的嘴大声说,最重要的就是要带上你们的心,让我们一起用心去体会、用心去感受。准备好了吗?让我们一起系上安全带,老师要带领小朋友们出发啦!二、初读课文1、瞧,我们的路线图就在这。(语文书)这一路上我们会遇到很多的新朋友,别忘了跟他们打声招呼。(生读课文)2、检查生字、句子:⑴“红叶号”已经带着我们到了目的地,看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘果子吧!谁能准确而且大声地读出水果上面的字,这个果子就是你的了。(过生字关)还有更大的果子呢?(过词语关)脸颊,指的是哪儿,用手摸摸⑵发现没有,书中有一句话把大部分的词语都装进去。快找出来读一读。(出示课文第二句,指导学生读准读通。)摘到苹果一定很开心!让我们把生字和词语宝宝送回课文中读读吧!读给同桌听,读对的夸夸他,读错了帮帮他。三、新授课文1、刚才,“红叶号”已经带着我们驶进了美丽的秋天,驶进了美丽的田野,我发现小朋友们都格外地投入,你们被这秋日的景色迷住了是吗?谁能告诉老师,你们都看到了一些什么呀?梨树挂起金黄的灯笼⑴你看到梨树怎么了?(结出了沉甸甸的果实、梨子成熟了、又大又黄)多说几个。⑵我们来看看课文里是怎么说的?这金黄的灯笼是……?是啊,这一只只又大又黄的梨多像是金黄的灯笼高高挂在枝头啊。多美啊。⑶你能来读读吗?评:听了你的朗读,老师的眼前仿佛真的看到了无数金黄的小灯笼。果实累累,真诱人啊!你在很用心地读,谁再来试试?过渡:呜呜呜,列车开啊开,你还看到了什么?苹果露出红红的脸颊⑴你读懂了什么?(苹果成熟了)⑵那直接说“苹果成熟了,”好不好,你喜欢哪一句,为什么?⑶读出你的喜爱吧。稻海翻起金色的波浪⑴什么叫稻海啊?是一株稻吗?二株吗?…那是什么?(是啊,是数不清,是许多许多的…。.)这就叫稻海,⑵让我们去秋天的田野感受一下这丰收的场景,感受一下这起伏的波浪吧。(图片)⑶理解“翻”:为什么用翻呢对啊,稻子太多了就像海一样,风一吹就像翻起了一层一层的波浪。指导读。能读出多的韵味吗?高梁举起燃烧的火把⑴图片出示“燃烧的火把”⑵为什么说高梁举起燃烧的火把?⑶读。2、齐读四句话,如果去掉颜色的词好不好,评:是啊,那是成熟的颜色,那是收获的颜色。它让我们的秋天更加多姿多彩,它让我们的秋天更加……读3、学习第一句:⑴(放音乐)我们乘坐着红叶号来到如此美丽的季节中,来到如此多姿的田野中,我们看到了梨树(),看到了苹果()看到了稻海()看到了高梁(),这一切的一切,都在向我们传递着一个消息,那就是“秋天来了,秋天来了”⑵让我们把这个消息,把这份喜悦带给所有的人吧,谁来?听出了你发自内心的喜悦听出了你的……让我们一起把这份快乐说出来吧。让我们一起把这份快乐喊出来吧。4、小结:秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。四、生字指导1、今天我们的“红叶号”之旅就要结束了,老师刚才在那还摘了好几个成熟的苹果,瞧,它露着红红的脸颊。2、让我们把红苹果里的生字请进田字格里。3、瞧,住进了新家的生字宝宝多高兴啊,仔细观察。4、跟着老师一起写写他们吧。(师范写)5、你们能写好它们吗?生描红。
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