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一年级数学下册表格式教案

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一年级数学下册表格式教案人教版一年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高...

一年级数学下册表格式教案
人教版一年级数学下册教学计划 一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后,其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习,我发现学生们自觉性较差,上课有小部分同学不注意听讲,口算时比较马虎,个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高,小部分学生成绩较差,有待于在今后的教学中,统一 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 课堂常规,及时补差,使整个教学能够顺利进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 的教学目标是,使学生:1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。 6.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。7.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容:认识图形二,20以内的退位减法,100以内数的认识,认识人民币,100以内的加法和减法(一),找规律,分类与整理,数学实践活动。这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生结合计算教学,应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。在量的计量方面,本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外, “找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点,而且也要遵循学生学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练,培养和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系,培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容,重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。 五、教学进度表(一)、认识图形(6课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)第二周至第四周    例1…………………………………………………4课时左右    例2……………………………………………………7课时左右    例3……………………………………………………4课时左右      整理和复习………………………………………3课时左右(三)、分类与整理(4课时)第五周(四)、100以内数的认识(15课时)第五周至第七周    数数  数的组成…………………………………4课时左右    读数  写数………………………………………4课时左右    数的顺序  比较大………………………………5课时左右    整十数加一位数和相应的减法…………………1课时左右摆一摆,想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识(5课时)第八周    认识人民币……………………………………………2课时    简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)第九周至第十三周    1.整十数加、减整十数 …………………………6课时左右    2.两位数加一位数和整十数 ……………………8课时左右    3.两位数减一位数和整十数 ……………………12课时左右    整理和复习…………………………………………4课时左右 (七)、找规律(6课时)第十五周 (九)、总复习(10课时)第十六周至第十九周小学一年级第二学期数学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 一、教学内容本册共六个单元,包括加与减(一)、观察物体、生活中的数、有趣的图形、整理与复习、加与减(二)、数学好玩、加与减(三)、总复习。二、学情分析一(7)班学生48人。在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生通过一个学期的新教材学习,已经初步的适应了新课程的教材特点,并能有一定个性的去完成学习任务。三、教材分析  这册教材的重点教学内容是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。教学难点是100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。  在学生初步认识了常见几何图形的基础上,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容,设计了丰富多样的探索性操作活动,让学生体验空间方位和所学图形之间的关系,发展学生的空间观念。  “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”是引导学生探索一些图形或数字简单的排列规律,初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识;统计是正式教学统计初步知识的开始,让学生学习收集和整理数据的简单 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,认识最简单的统计图表,经历用统计方法解决问题的过程。  教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。四、教学目标1.数与代数本册教材的教学目标:(一)数与代数1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法,降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点,学生掌握比较慢,但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的:数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中,孩子们喜欢用什么方法不统一要求,自己怎么快怎么算,但是要介绍这些方法。2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。3、第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)”在“加与减”的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根据具体问题,估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。(二)空间与图形1、第二单元“观察物体”。学生将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,七巧板是孩子喜欢的拼图,用它可以拼出很多的图形,让孩子们自己动手拼,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。(三)实践活动本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣!五、教学重难点这册教材的教学重点是:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上,这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内数的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,形成初步的数感。100以内的加、减法,分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分,即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握。同时,教材结合计算教学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中相关的计算问题,培养学生用数学解决问题的能力。教学难点:100以内的加减法口算,购物,以及数学思维的训练。六、教学措施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中,注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。4、及时进行学习水平反馈,及时查漏补缺。5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。培养学生学习的良好习惯7、课堂主要是提高学生能力8、让学生在生动具体的情境中学习数学。七、教学进度表 周次 日期 教学内容 1 02.26~03.02 入学教育1加与减(一)3P2-5 2 03.05~03.09 加与减(一)5P6-14 3 03.12~03.16 加与减(一)、观察物体P15-19 4 03.19~03.23 观察物体P20-21、 5 03.26~03.30 生活中的数P22-27 6 04.02~04.06 生活中的数P28-35(清明节放假) 7 04.09~04.13 有趣的图形3P36-43 8 04.16~04.20 整理复习P44-48 9 04.23~04.27 期中复习与考试 10 04.30~05.04 加与减(二)P49-56(劳动节放假) 11 05.07~05.11 加与减(二)P57-63 12 05.14~05.18 好学好玩P64-67加与减(三)4P68-72 13 05.21~05.25 加与减(三)P73-80 14 05.28~06.01 加与减(三)P81-83 15 06.04~06.08 加与减(三)作业 16 06.11~06.15 总复习P81-90 17 06.18~06.22 期末分单元复习(端午节放假) 18 06.25~07.01 期末考试长汀县新桥中心校校本部一年级数学课时 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一单元认识图形(二) 编号 1 课题 认识平面图形 课时 1 教学时间 预设目标 1.对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面,以及利用这些几何形体的面画图形等活动,使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验,发展空间观念。2.对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。 重难点 1.引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形。2.丰富直观体验,发展空间观念。 准备 教师:多媒体课件、图形卡片学生:学具、图形卡片 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习,探究新知:1.小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点?学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点:                    共同点:长方形   对边相等 4个角都是直直的     平面的正方形   4边相等  4个角都是直直的     不断开的圆       没有角    即封闭的)三角形  有三条边  三个角               二、巩固发展:1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评,各小组展示作品。3.练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。三、提高练习:取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结:今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的? 课后反思 编号 2 课题 拼一拼 课时 1 教学时间 预设目标 1.通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。3.通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。4.通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 重难点 体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 准备 教师:多媒体课件、图形卡片学生:学具、图形卡片 个性化修改 预设教与学的过程 一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知,观察比较1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。3.引导学生继续观察长方形的边。提问:我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示。(教师板书:对边相等)4.引导学生观察正方形的边,有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。2.第6页的第4题。3.第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。 课后反思 编号 3 课题 练习课 课时 1 教学时间 预设目标 1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体 重难点 1.通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断。2.图形的分解与组合。 准备 课件。 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习回顾1.长方形的特点。课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。结论:长方形有四条边,是长长的。2.正方形的特点。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。二、师生互动,探究新知1.第7页练习一第6题。仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。2.第7页练习一第7题。出示长方体,谁来说一说:长方体有几个面?各个面分别是什么图形?是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?3.第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。动手,汇报。三、巩固新知第7页练习一的第8题。新|课|标|第|一|网四、课堂小结这节课你有什么收获? 课后反思 编号 4 课题 七巧板 课时 1 教学时间 预设目标 1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。2.培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力,发挥学生的想象力和创造力。 重难点 1.进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。2.通过实践活动,用亲身感受的方法来突破。 准备 教师:多媒体课件、图形卡片学生:七巧板拼图 个性化修改 预设教与学的过程 一、创设情境。1.欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片2.用激情的语言来介绍七巧板的历史,让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏,使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。二、教学互动1.幻灯片展示七巧板的制作过程。2.通过对七巧板的观察,让学生找出七巧板的特点,教师可给予适当的指导:(1)它是由几种图形组成的?每种图形有几个?分别是几号?(2)从七巧板中选出两块板,拼出学过的数学图形。(3)选择七巧板中的三块,拼出学过的数学图形。教师同时利用多媒体课件演示。(4)游戏环节:教师在实物投影仪上利用所有的七巧析摆出一个正方形。1)挪动正方形其中的两块,把它变成一个三角形。2)然后再挪动三角形其中的一块,把它变成长方形。3)再挪动长方形其中的一块,把它变成平行四边形。三、巩固练习1.根据序号拼图形。教师出示一套七巧板,每个图形上均标有序号,学生可以根据序号拼出图形。2.照样子,选择喜欢的图形拼一拼。教师利用多媒体出示6个由七巧板拼成的作品,但不出示七巧板的序号,让学生照样子拼一拼,试一试。3.猜一猜,拼一拼。出示第一个狐狸阴影图片。1)你们看它像什么?2)猜一猜,它可能是由哪几块七巧板拼成的?3)学生在猜的过程中,教师利用实物投影仪试拼。教师在此过程中发给四组学生四套七七板和四张纸,让这四组同学在纸上拼,拼成后教师展示在黑板上。4.成果展示。学生完成作品后,教师把优秀作品展示给学生欣赏。四、课堂小结用七巧板还可以拼出很多美丽的图案来,希望同学们课后积极动手,将自己拼出的图形展示给家人和朋友看。 课后反思 第二单元20以内的退位减法 编号 5 课题 十几减9 课时 1 教学时间 预设目标 1.使学生初步学会计算十几减9。  2.培养学生初步的抽思象教学过程维能力。 重难点 1.初步掌握十几减9的计算方法,能够正确计算十几减9来突破。2.培养学生算法多样化和解决问题的能力。 准备 口算卡片、主题图、课件、小棒。 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习  1.口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8  2.在括号里填上适当的数。  9十(    )=12    9十(    )=13   9十(    )=14    9十(    )=159十(    )=16    9十(    )=17二、新授    1.出示教科书P10的图。    引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)    想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=    提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?    (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)    学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:    (1)9加6得15,15减9等于65    (2)15可以分成9和6,15减9等于6;    (3)10减9等于1,l加5等于6;    (4)15减5等于10,再减4等于6。教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。    2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?提问:(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)   (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。    3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习    1.完成教科书P10“做一做”第1题。    让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。    2.完成教科书P10“做一做”第2题。    学生独立完成,再集体订正。    3.完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l.完成教科书P11练习二第1、2题。2.布置作业。 课后反思 编号 6 课题 十几减9的练习课 课时 1 教学时间 预设目标 1.对过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面,以及利用这些几何形体的面画图形等活动,使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验,发展空间观念。2.对过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。 重难点 进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法,提高计算能力。 准备 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习   填数计算,并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+(    )=15    (2)9+(    )=18   15-9=(    )       18-9=(    ) (3)9+(    )=14    (4)9+(    )=1714-9=(    )       17-9=(    )二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。(1)出示画面,让学生理解题意。(2)让学生独立口算出每一个算式的答案,并将他们对号入座。   (3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。    2.完成P11页练习一的第3题。    教师将l0、14、13、17……写在黑板上,然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序),卡片对着十几就算十几减9。    教师还可以随意在黑板上指题,全班每一个学生举数字卡片表示得数,这样能激发学生做题的兴趣,有利于提高学习的效果。    3.完成P12页练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意,口头叙述画面内容。   (2)提问:这道题告诉我们什么条件,要我们求什么?   (3)请学生列式,并复述口算过程。    4.完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意,叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想:这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习    1.完成P11页练习一的第5题。    2.完成P12页练习一的第7题。    学生独立完成,集体订正。3.布置作业。 课后反思 编号 7 课题 十几减8 课时 1 教学时间 预设目标 1.学生初步学会计算十几减8。2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 重难点 1.学生初步学会计算十几减8。2.一步理解计算退位减法的思考方法。 准备 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习1.口算8+3=      9+5=     7+6=    8+5=7+4=      9+2=     9+8=    8+7=2.看卡片,说出(    )里应填多少。 9十(    )=16    8十(    )=139十(    )=15    8十(    )=17    3.12—9=3,说一说想的过程。二、新授    1.出示例2。        (1)观察画面,理解图意,复述画面内容。    (2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论,说一说自己的想法)    (3)学生汇报讨论结果,列出算式。      12—8=4    谈一谈你是怎样想的:    (4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。其中第一种方法比较快,它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。    2.补充练习:摆一摆,算一算。    让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。  提问:(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)   (2)再用虚线套住7个红圆片,这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)新课标第一网三、巩固练习    1.完成P13页的“做一做”第1题。     让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。    2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?      3布置作业。 课后反思 编号 8 课题 十几减7、6 课时 1 教学时间 预设目标 1.学生初步学会计算十几减7、62.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 重难点 1.学生初步学会计算十几减7、6。2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 准备 教师:多媒体课件、图形卡片学生:学具、图形卡片 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习1、口算11-8      14-9     13-8    15-911-9      17-9     12-8    16-82.看卡片,说出(    )里应填多少。    6十(    )=12    8十(    )=135十(    )=11    7十(    )=149十(    )=16    6十(    )=133.12—8=4,说一说想的过程。二、新授    1.出示例3。        (1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。    (2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)    (3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6    谈一谈你是怎样想的:    (4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。    (5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?   (6)学生独立列式,并说一说思考的过程。     l3—6=7三、巩固练习    1.完成P14页的“做一做”第1题。     让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2.做一做第2题。    3、完成P14页“做一做”的第3题。    学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。4.布置作业。 课后反思 编号 9 课题 十几减8、7、6练习课 课时 1 教学时间 预设目标 1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。 重难点 1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2.训练学生找出知识之间的联系。 准备 教师:多媒体课件、图形卡片学生:学具、图形卡片 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习    教科书Pl5第4题二.课堂练习    1.完成P16页的第7题。    首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。2.完成P16页的第8题。学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3.完成P16页的第9题。学生独立完成,集体订正。三、数学游戏    教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:5。这名学生手举卡片问全班学生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:“5的朋友在这里。”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:“我们算得对吗?”全班学生齐答:“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。四、布置作业 课后反思 编号 10 课题 十几减5、4、3、2 课时 1 教学时间 预设目标 1.学生初步学会计算十几减5、4、3、22.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 重难点 1.学生初步学会计算十几减5、4、3、2。2.使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。 准备 多媒体课件 个性化修改 预设教与学的过程 一、复习1、口算11-8      14-6     13-8    15-611-7      17-9     12-7    16-82.看卡片,说出(    )里应填多少。    3十(    )=12    5十(    )=132十(    )=11    5十(    )=144十(    )=12    4十(    )=133.12—6=6,说一说想的过程。二、新授    1.出示例4。        (1)独立计算,指名板演。    (2)谈一谈你是怎样算的:    (3)小结。三、巩固练习    1.完成P17页的“做一做”7     让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2.做一做思考题。    3、完成练习四的第2题。    4.布置作业。 课后反思 编号 11 课题 十几减5、4、3、2的练习 课时 1 教学时间 预设目标 1.使学生更进一步理解十几减几的算理,能正确进行十向减5、4、3、2的口算。2.培养学生观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。 重难点 1.理解十几减5、4、3、2的算理,能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2.对十几减5、4、3、2退位减法的口算的理解。 准备 多媒体课件。 个性化修改 预设教与学的过程 一、创设情境。小朋友们听过小猫钓鱼的故事吗?(课件出示)星期天,花猫佳佳和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼,并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里。看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍,它们高兴极了。佳佳说:“瞧,我钓的鱼多!”菲菲抢着说:“不!是我钓的鱼多!”它俩越争越厉害,佳佳说:“这里共有12条金鱼,我钓的是5条花金鱼,你钓了几条黑金鱼?自已数数看吧!”可是金鱼游得太快了,菲菲眼都数花了,也没有有数出来。它无奈地说:“小朋友们,用你们的知识帮帮我吧!”二、教学互动1.探索算法(1)独立计算,合作探索。根据学生的回答板书算式12-5=7(条)你是怎么计算也12-5的?能给菲菲讲一讲吗?每个人的想法可能不同,小组内讨论讨论,比一比,看哪一组帮菲菲想的方法最多。(2)尝试运用,多种择优。菲菲从小朋友这里得到了这么多好方法,解决了佳佳的问题,它非常高兴,决定考考佳佳:“有12条金鱼,我钓了7条黑的,有本事算一算,你钓了几条花金鱼。”谁知道佳佳哥哥马上计算出12-7=5。同学们猜猜,它用哪种方法算得这么快呢!小结:同学们用以上几种方法都能得到正确答案,计算时你要向花猫佳佳学习,在众多的方法中,选用一种自己喜欢的方法进行计算。三、巩固练习小朋友们,愿意与佳佳和菲菲一起用今天学到的知识再来解决一些实际问题吗?(1)完成“做一做”(2)动脑筋计算》分组出示以下题目。1)6+5=3+8=4+8=11-5=11-8=12-4=师问:做完这些题目,你有什么想法吗?2)8+()=118+()=166+()=1511-8=()  
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不系舟红枫
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上传时间:2019-02-28
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