课题1.文房四宝教学目标: 知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点: 知道文房四宝分别是什么?教学难点: 知道文房四宝的用途。教学过程与方法 一.课前准备:准备笔、墨、纸、砚。 二.新授新知: 1.文房指书房. 2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。 3.毛笔的种类 (1)硬膏笔:弹性较好。 (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。 (3)兼毫笔:弹性适中。 4.辅助用品: 笔架、镇纸、毛毡等。 三.练习:画线。板书设计: 1.文房四宝 笔、墨、纸、砚 课题2.毛笔的选用教学目标: 如何选用合适的毛笔。教学重点: 选用合适的毛笔。教学难点: 选用合适的毛笔。教学过程与方法 一.检查: 二.讲授: 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。) 2、出示毛笔: 毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。 介绍毛笔的基本常识: 1、毛笔的种类 (1)硬膏笔:弹性较好。 (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。 (3)兼毫笔:弹性适中。 2、选毛笔的标准 (1)笔锥圆;(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。 3、用笔的方法 (1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。 (2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。 (3)写完字后,用清水把笔洗干净。 三.练习: 画线. 板书设计: 2.毛笔的选用 硬膏笔:弹性较好。 软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。 兼毫笔:弹性适中。课题3.正确的书写姿势教学目标: 掌握正确的书写姿势。教学重点: 做到头正、身直、臂开、足安。教学难点: 做到头正、身直、臂开、足安。教学过程与方法 一、检查: 二、讲授新课: 坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。 老师巡视行间,纠正坐姿。 老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 毛笔书写姿势分为坐姿和站姿,如下图: 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。 小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习: 老师巡视行间,纠正一些毛病。 五、总结: 展示作业,给予
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扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。板书设计: 3.正确的书写姿势头正、身直、臂开、足安课题4.点教学目标: 激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重点: 点的写法、“点”画中的提按。教学难点: 点的写法、“点”画中的提按。教学过程与方法 一、组织教学,稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。 1.出示课题:点的写法。 2.出示挂图,请同学们观察“点”画的特点: 3、它像什么?(大瓜子、雨点等) 4、在米字格中的位置。 点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。 5、完成第4课作业、范字处理时,请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。 老师巡视行间,此时可放音乐,调解课堂气氛。(见课本) 6、总结: 展示作业,给予表扬。 板书设计: 4.点 点的写法:右下入笔,右下按,提笔回收。 课题5.长横教学目标: 激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。教学重点: 横的写法;方起笔、圆收笔的提按。教学难点: 横的写法;方起笔、圆收笔的提按。教学过程与方法: 一、组织教学、稳定情绪。 二、通过谜语引入新课: 有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法 三、讲授新课。 问:横画有什么特点? 横画的特点是: 1.两头粗中间细; 2.起笔方收笔圆; 3.有一定的斜度(左低右高)(见课本)。 横画的写法: 先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。 我来
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。 (1)观察长横的书法方法,如下图: (2)观察运笔: 请同学们分析一下,我们应该怎样写横?(教师指名几位同学回答问题,并指导学生逐步思考和分析) A、怎样起笔:先在米字格中确定好起笔的位置,笔锋先向左轻入纸,朝右下斜按笔 B、怎样行笔:再调整笔锋,向右行笔。 C、怎样收笔:最后收笔时向右下顿笔,回锋收笔。 D、注意问题:笔画的长短、倾斜和弧度,以及收笔的位置和形态 四、巩固练习: 完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。 老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。 (老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)(见课本) 五、总结: 表扬好的为主,指出不足。板书设计: 5.长横 先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上, 右下按,提笔回收。课题6.短横教学目标: 1、认识短横的形态特点。 2、掌握横的运笔方法和步骤。 3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字教学重点: 横的书写方法。教学难点: 描仿好以横组合的两个例字。教学过程与方法: 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。 三、讲授新课: 1.出示横的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示横的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。 3、教师讲解示范笔画的写法。 4、组织学生练习横的笔画,教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字。 7、学生描仿写字,教师巡视指导 8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生,每个学生只写一个字,由老师评比出“书法冠军”。 四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 板书设计: 6.短横 观察短横的笔画 课题7.垂露竖教学目标: 1、认识垂露竖的形态特点 2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤 3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点: 垂露竖的书写方法。教学难点: 描仿好以垂露竖组合的两个例字。教学过程与方法: 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 出示课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。 三、讲授新课: 1、出示垂露竖的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示垂露竖的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。我来分析观察米字格中“下”字的垂露竖,看看从哪儿起笔,从哪儿收笔,可以观察到垂露竖行笔过程中有什么特点?(微微弯曲)2、讲解示范分析笔画写法:回顾从哪儿起笔,应该顺锋入纸还是逆锋入纸,起笔和收笔怎样调整笔锋,应该注意哪些问题?(见下图) a、逆锋向左上起笔 b、折锋微向右上再折向右下顿笔 c、向左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、向右下稍顿转笔作圆角 f、回锋向上收笔 4、教师讲解示范笔画的写法。 5、组织学生练习垂露竖的笔画,教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字,教师巡视指导。 四、课堂小结: 在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 板书设计: 7.垂露竖 下住生 课题8.悬针竖教学目标: 1、认识悬针竖的形态特点。 2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。 3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字教学重点: 悬针竖的书写方法。教学难点: 描仿好以悬针竖组合的两个例字。教学过程与方法: 一、组织教学: 稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课: 出示课文的范字挂图,让学生认识范字的笔画,哪些是学过的,哪些是没有学过的。 三、讲授新课: 1、出示悬针竖的笔画,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。 2、出示运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。(1)分析例字写法。出示米字格,请同学说一说“千”字从哪儿起笔,应该怎样起笔,怎样行笔,到哪儿收笔,怎样收笔? (2)出示图例,讲解运笔方法及注意问题,如图: a、逆锋向左上起笔 b、折锋后向右下顿笔 c、向左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋,写出针尖状(3)教师示范,边书写边示范起笔、行笔、收笔,并说明注意事项。 4、教师讲解示范笔画的写法。 5、组织学生练习悬针竖的笔画,教师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的例字,引导分析它们的组合规律。 7、教师范写例字。 8、学生描仿写字,教师巡视指导. 四、课堂小结: 1、号召其他学生向“书法冠军”学习。 2、在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 板书设计: 8.悬针竖 千中十 课题9.撇教学目标: 初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。教学重点: 撇的写法,中锋行笔。教学难点: 撇的写法,中锋行笔。教学过程与方法: 一、组织教学,稳定情绪。 二、导入新课。 请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第9课撇的写法(同时出示挂图) 三、讲授新课。 请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方: 1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。 2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。讲解示范。1、我来分析:出示米字格,请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔,怎样行笔,哪儿收笔,怎样收笔?2、观察(如下图):a、自左上角逆锋起笔b、折笔后向右下顿笔c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇,力至笔端。 3、教师示范:示范“太”这的写法,提醒学生注意观察撇的位置,以及起笔、行笔和收笔的运笔方法,帮助学生巩固用笔,了解字形的特点。 撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。 硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。 四、巩固练习: 完成第9课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。 五、总结: 展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。 板书设计: 9.撇 香月所课题10.捺教学目标: 初步学会捺的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重点: 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点: 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学过程与方法: 一、组织教学,稳定情绪。 二、讲书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课 1、老师出示挂图。 请学生看图,这一笔象什么? 2、引导学生观察米字格中捺的形态,了解“人”字中捺的位置,并请同学说一说从哪儿起笔,怎样提笔出锋和收笔,捺画的倾斜角度怎样?3、讲解示范(如图)。 4、我来分析:请同学们分析一下, 我们应该怎样书写捺? 教师引导学生回答问题: 书写“人”字的捺从哪儿起笔? 如何起笔? 如何行笔? ③如何收笔? ④需要注意哪些问题? 5、老师出示课题,第10课捺的写法 请同学观察“捺”的特点: 1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上 教师示范:示范“文”字的写法,提醒学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔方法,帮助学生了解字形特点。捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋。 (由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚) 四、巩固练习: 完成第10课作业,范字的要求可在黑板上出示: 1、园行; 2、笔顺; 3、在田格中的位置。 以引起同学们的注意。 硬笔字要求捺画出锋自然。 老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的一些毛病。 五、总结: 展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种
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表扬,促进同学们的进步。板书设计: 10.捺 文之合 课题11.提教学目标: 初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。教学重点: 提的写法,提的出锋.教学难点: 提的写法,提的出锋.教学过程与方法: 一、组织教学,稳定情绪。 二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。 三、讲授新课。 老师出示课题:第11课:提的写法。 出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点: (一)像一把刀的尖。 (二)其在斜线上。 (三)由粗到细。 讲解示范。 1、我来分析: ①书写“功”字的提从哪儿起笔?怎样起笔? 样行笔? ③倾斜的方向怎样确定?怎样收笔? ④需要注意哪些问题? 2、教师示范:示范“功”字的写法,提醒学生注意提的位置,以及起笔、行笔和收笔的运笔方法。 提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋(见课本)。 四、巩固练习: 完成第11课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。 硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。 以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。 五、总结: 展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。 板书设计:11.提 功理披课题12.折教学目标: 初步学会折的写法;培养良好的学习习惯。教学重点: 折的写法,横画与竖画的交接点。教学难点: 折的写法,横画与竖画的交接点。教学过程与方法: 一、组织教学,稳定情绪。 二、复习横画、竖画的写法。 三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。 出示课题:第12课折的写法。 四、讲授新课。 老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。 横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。 竖折的写法: 先逆锋向左上起笔,折锋微向右上再折向右下顿笔,向左下提笔转锋,向下中锋行笔,微向左后再折向向下轻按,形小,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。 五、巩固练习。 让学生完成第12课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点(见教参),硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处(见课本)。 六、总结: 展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。 板书设计: 12.折 古巨