小学2015-2016学年度新课改工作实施方案(试行)

小学2015-2016学年度新课改工作实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (试行) 小学2015-2016学年度新课改工作 实施方案(试行) 新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化。为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 一、指导思想: 基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。 二、具体目标: 1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。 2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。 3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革，逐步形成 促进学生发展、提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。 4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。 5、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。 6、积极开发并合理利用学校、社会各种课程资源，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教育资源优势的课程体系。 三、前期准备 1、学校成立课改领导小组 组 长: 副组长: 组 员: 2、制度措施保障 (1)学校执行“推门听课制度”，对全体教师的课改工作进行监督，对课改工作搞的好的老师进行 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬，其教学方法可向全校推广，适时组织教师观看教学实录光盘，学习教改经验。 (2)模式:采用“自主学习、小组合作、成功展示、成功检测”“成功思学”五步骤模式。 自主学习 自主学习环节包括四个方面的内容:1、成功目标 2、成功自学 3、 成功合作 4、成功量学 【课前准备】课前制作好课件或小黑板，课上看课件或小黑板。 【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。 【具体操作】1.通过小黑板或课件展示学习目标，明确自学内容。 2.结合课本及参考书进行自主学习，初步了解课文内容。 3.同座互动，检测自学效果。 4.各组组长带领本组成员进行量学。 【注意点】 ?明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学;有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容(或范围)。 ?明确自学的方法。例如，看书，是边看边操作，还是边看书边与同桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。可以根据每节课特点和个人情况，选择以下几种:了解基本内容， 研讨课文重点、难点的探讨式;试作各种练习的技能训练式; 从复习旧知识转入接受新知识的复习式;精读博览、拓宽知识面的辅助式等。学生用双色笔自主学习。 ?自学的时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏完成自学任务而不拖拖拉拉;时间不宜过短，要让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，因为看书是展示、质疑、当堂达标的前提，一定要讲究 实效。 ?学生在自学时，教师不宜过多走动，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，要用眼睛巡视，要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，切不可转移学生的注意力。 小组合作 【目的】 (1).凡是学生能够解决的，就让他们自己解决，真正指出那些需要教师引导、点拨的问题。 (2)通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。 【操作】 (1)引导学生讨论，让他们各抒己见，敢于说出自己的观点。 (2)对重点难点问题，运用多媒体设置探究问题，进行合作探究。 (3) 巡视学情:台下的学生在自由交流，就要看发言的学生思路、方法、结果这三个方面有无问题，准备参与质疑或更正。教师巡视学情，发现问题，二次备课，解疑释惑，归纳总结，形成结论。 (4)探究点拨(师生之间的合作学习)。教师要“以学定教”，即通过分组展示的过程来了解学情，再根据学情来确定自己下一步教什么(内容)，怎样教(教法)?“讲”多长时间?教师在课前备好的课，会因学情发生变化而随之变化，因此，教师要在课堂上进行二次备课，有针对性地讲解，归纳提升，形成结论。 合作探究环节既是补差， 又是培优、不同层次的学生都有提高，既帮助后进生解决基本问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使优秀生理解更加透彻了，促进其求异思维和创新思维，培养他们的创新思维和一题多解的操作能力。 【注意点】 ?明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。 ?明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。 ?明确教的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻求规律，真正让学生其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。 ?教师讲解的方式一般有六种:即补充讲解(教材上不全的，学生理解不全的要补充)、更正讲解(学生理解有误的)、点评讲解(学生回答问题之后，教师就学生答的内容和方式等作精当的点评)、归纳总结讲解(把零散的答案要点归纳总结到一起)、按顺序讲解(按问题分类，一类一类边讨论、边讲解，边板书，合二为一，合三为一)、拓展延伸讲解(由个别到一般，走出教材)。 成功展示 【操作】让中差生尤其后进生用板演或口答的形式或采取检测、 提问、练习形式对所学知识进行操作。 【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 【学生的主体地位】学生操作、展示。 【教师的主体地位】 通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。 学生自学时间到时，教师一般用“举手”统计的方法了解学情，例如请完成老师布置的看书任务的同学举手。如果绝大多数学生都已经完成了自学任务，那就可以转入下一个环节;如果有半数学生未完成，教师就要适当延长时间。这时候教师可让小组内“合作学习”，即先进生帮助后进生解决问题，是“补差”，同时，尖子生通过帮助差生纠正错误，教学相长，更加透彻地理解知识，增强能力，养成合作精神，其实这也是“培尖’’的有效措施，这样不同层次的学生都有提高。 【注意点】 ?要科学划分学习小组，一般 4-6 人一组，小组内将每两个同学(1 与 6、2 与5、3 与4)结成一个互帮对子，由班主任协同各科老师根据学习能力强弱统一安排编号，合理搭配，确保每小组每科都有优秀学生和相对弱科学生，组长就由本组学科最优秀的学生担任，可分科兼任，布置检查本组学生学习情况。 ?教师先要弄清展示的目的就是了解学情、发现问题，教师了解学情的方法一般有四种:举手统计(这是最简单、快捷的方法);巡视了解(由面到点);启发提问(注意提问的艺术，问的要有价值，紧扣教学目标和内容 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 问题，有时还要追问，有必要多问几个为什么， 以求深度)。 ?展示的内容就是学生自学的课本上的或自学提示上的内容。 ?检测的方法一般有三种:板演做题(一人或几人，一轮或几轮，要视具体情况而定)、口头提问、笔头练习。 ?展示的对象:为了能最大限度地了解学情，应选择后进生作为展示的对象，目的就是要最大限度地暴露学生在自学、合作后仍存在的问题。 ?学生在展示时，其余学生要仔细听，积极思考，为质疑做准备。 ?教师要注意对学生的展示给予适当的评价。 成功检测 【操作】 (1)布置当堂达标测试作业，可使用课件或小黑板上的达标测试题。 (2)督促学生独立完成课堂达标测试作业。 (3)批改部分已完成的学生作业，或统一反馈矫正。一定要了解学生的达标情况。 【目的】通过完成当堂达标测试作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。 【注意点】 ?当堂达标测试作业的时间不少于10 分钟。 ?教师要精心设计达标题，要出有价值、高质量的题(可使用课件或小黑板或有选择地使用课件或小黑板);并且要注意面向全体、因材施教(作业可分为 “必作题、选作题和思考题”)，使不同层次 的学生各得其所。 ?要强调学生当堂独立完成检测。检测是每个学生必须独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆、牢固地掌握当堂所学的知识。 ?要让学生在本节课上了解自己掌握知识程度，因此教师尽量当堂批改完成统计，对没有当堂完成的学生，要记下姓名，作为“日日清”的对象。 ?要强调学生纠错，有错必纠。学生如果做错了，必须更正，要指导学生认真分析查找原因，及时更正错误。学生要有一个“错题集”，每次作业(含测试和考试)之后，将其中做错的题目及时 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来。教师要重视这些错题，从中找出教学难点和规律，又要督促学生经常看看这些题目，反复练习，弥补漏洞。 成功思学 【目的】学完本课后，引导学生进行反思和总结，以此来激发学生对知识的渴求。 四、实施过程 1、备课: (1)教师要认真钻研教材、新课程标准，认真分析学情、教情，制定出切实可行的施教方案或 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。 (2)教学目标的设计包括知识、能力、情感态度价值观三维目标，重难点要把握准确。 (3)教学过程的设计要以学生为中心，强调教师的教学情境预设 和学法指导，突出学生的主体地位，教学方案要有实效性。 (4)教师要尽可能地制作课件、教具。课前要出示学习提示，学习提示要具体、明了、可操作。 2、上课 (1)教师要满怀激情进入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，教师要充分调动学生的学习积极性，以合作小组为平台，让每名学生都有展现自我的机会，让课堂动起来。 (2)教师要出示学习提示，让学生知道本节课要完成的任务和所要达到的目标。教师要按照学校提出的教学模式，准确把握每个环节的时间，做到时间合理利用，任务及时完成。 (3)学生自主学习环节，教师要教给学生自学方法，对于一些难点和重点，教师要适时加以点拨。小组合作环节，教师要有针对性地设计梯度问题，让学生由浅入深，循序渐进进行学习，发挥合作的最大效益。成功展示环节，引导学生积极发言，训练他们敢说、会说、能说，不怕出错。成功检测环节，教师要让学困生有更多的训练机会，不断鼓励学困生树立学习信心。同时让优等生能完成一些具有挑战性的题目。 (4)教师要及时给予学生适当的评价，可采取口头评价、物质评价等方式，最大程度调动学生的学习积极性。 3、反思与交流 (1)教师每节课后要进行认真的反思，将本节课的收获和存在的问题进行小结，写在当节课教案后面的“教学反思”一栏中。 (2)大力倡导青年骨干教师上示范课、优质课。 (3)承担全镇性的新课改经验交流研讨活动，通过活动打造二至三名课改骨干教师，为全镇的课改工作起到推波助澜的作用。 4.分组:班主任和科任教师根据学生学习基础、个性特点、智力差异、性别等因素对全班学生进行系统分组，每组确定一名学习小组长，负责带领本小组成员完成学习任务。为了提高小组合作学习效率，教师要定期对小组长进行培训，教给他们组织、指导成员学习的方法 。 5.评价及奖励: (1)教师:教师的课改工作将纳入教师个人综合考核项目之中，此项工作考 8 核将作为期末评优选模的重要依据。 2015年9月