初中美术优秀教案

初中美术优秀 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 初中美术优秀教案 和谐温馨的生活空间 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 背景: 课程的学习方式不只是传统方式的学习和理解，还必须能反映现实社会中的问题，使学生在解决课题的过程中参与知识的创新，教学活动也不是课堂上的理论讲解和实验室的操作，还必须让学生到真实的世界中，去获得各种切身体验的解决现实问题的能力。充分利用艺术教育资源，拓展艺术教育空间，丰富课程资源，使学生在真实的世界中感知生活空间，是当代教育对美术教育工作者提出的新课。活动目标和内容: 活动目标: 结果性目标 感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用 从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要求 掌握用线条、色彩等多种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式来描绘室内空间 体验性目标 感受美术创造力在创造生活空间的作用 感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同 1 / 16 精品文档 理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系 信息资料的收集、检索、归纳、整理 利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验 方法反馈、评价和选择 活动内容: 教材分析: 《和谐温馨的生活空间》是新教材改革初中二年级的课题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。 本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 :1。色彩的自然联想和 情感联想。。 色彩在家居设计的运用。3。色彩与家居设计的和谐统一。 学生分析: 赤橙黄绿青蓝紫 ，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩。而我们的学生就和这些七 彩的颜色一样各具特色，作为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。学生才会有较佳的表现。 教学过程: 2 / 16 精品文档 一(导入: 呈现录像 教师:请这位同学来介绍一个自己的家吧。并请学生讲解自己家庭居室设计的特点。 学生:同学观察其家庭居室的色彩变化。 教师总结:我们欣赏了生活中居室的色彩变化。也看到了美的居室需要用心去创造。才能有和谐温馨舒适的家。 教师: 和谐温馨的生活空间，展现着人们对美好生活的向往，体现着人与建筑的和谐，人与生活空间的和谐统一。 同学欣赏艺术设计师在居室中对色彩的大胆采用。 教师:家庭居室的色彩是否合理是直接影响到使用者的生活的，也是最能体现家居设计的设计思路的。这里有设计师用色独特，设计大胆的作品。 “我爱我家----名人说家” ---英达的家 -----刘欢的家 教师:请学生假设自己是《我爱我家》的英达导演，来分析英达家的装饰用色。 学生:假如我是英达导演，选用的是中国传统的家具设计和装饰用色。 3 / 16 精品文档 追求古香古色的风格。 刘欢的家装饰的色调比较重，用了别人很少用的黑色，时尚，大胆。 教师总结:家居色彩的独特魅力，是继承传统，是表达个性，是展现自己的一种方式。用色是和家居的整体设计相吻合的。 二( 色调与人的视觉心理 师: 这是一组居室相同，但是色调不同的家庭居室设计。请同学找到色调搭配不合理的色彩组合。 生: 学生自由讨论。 最佳的居室色彩设计，色调不能乱。整个设计要有统一的色调。颜色杂乱会破坏人的视觉。色彩运用好，就可以有好的效果。 生: 主色调的居室。有红色调，黄色调，蓝色调，多种色调的组合，一种色调的组合。 教师总结: 居室的色调可概括为暖色调，冷色调，中性色调，对比色调，调和色调等等。 师: 色彩运用的好，就需要了解颜色的各种变化。 红色: 生:看到红色会联想到日出，太阳，国旗。给人以热 4 / 16 精品文档 烈，温暖的感觉。 师:以红色调的为主的居室设计，温馨浪漫，卧室和客厅的方面比较多， 如果能把色调的明度和纯度提高或者降低，色调的选择会更多，更丰富。 绿色: 绿色自然联想和情感联想。 生: 看到绿色会想到春天和树叶，草地，给人青春，希望，和平的感觉。 生: 以绿色调为主的居室设计，清新，明净。心态平和。可以用在厨房，客厅等房间。 生: 色彩鲜明的色调，给人的感觉强烈，醒目，给人以明快，鲜明的特点。 师总结: 1.家庭居室是一个整体，在色彩设计上要有一个统一的构思;也要根据不同居室的功能和特点也有所区别。 2. 家庭居室的设计色彩主要体现在:墙面、地面、家具设置、装饰物品等方面 3. :“我爱我家”设计宝典: 主题要“明” :一旦定下来某一种风格就不要轻易改变，有时候我们在选择居室色彩的过程当中会不由自主地 5 / 16 精品文档 被一些其他的色彩、造型所诱惑，最终将所有的喜好都集于一室，布置成了大杂烩。 墙面要“色” 白色是传统的色调，而要独特的个性特性就是用色大胆，其中一点就是要有大面积的彩色墙面。因此，要打破墙面由浅色一统天下的局面，让我们墙面也“秀”一把。 用色要“准” 不是所有的色彩作为装饰都好看。也要注意用色，而这些色往往是从多色中提取，比如黄色、蓝色、橙色等色，这样做会比较保险。 实践应用 师: 展示空间模型中多种装饰图形，在居室设计的变化。 生: 有直接描绘的方式，色彩喷涂的方式，还有壁纸、壁布的类似效果。 师: 心动不如行动----展开“我爱我家”的居室色彩设计活动。 同学采用小组合作的形式，在自己设计的居室稿中，设计家庭居室色调。 表现方式:彩纸拼贴;色彩描绘;喷绘拓印;电脑制作等表现方法。 生: 学生小组互评作品，并赋予自己的作品一定的 6 / 16 精品文档 内涵“我爱我家” “孩子也精彩” “精彩瞬间”“温馨的家”“蓝色梦幻”等等。 师: 运用电脑空间设计模型，展现学生具有鲜明个性特点的设计作品， 生: 演示作品设计思路。介绍色彩装饰的用意。 教师总结: 家庭居室是每个人都可以用心去创造的空间，是个展现美好生活的途径。更是体现个性的一个方式。在相同的空间可以展现多种的装饰风格。 教学小结:赤橙黄绿青蓝紫 ，色彩无处不在。她们宛如一道绚丽的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室个性的节奏和个性色彩。我们的居室在同学们大胆的设计下，一定会象这些多彩的颜色一样各具特色，各具魅力的。我们的家也会真正成为我们施展个性，表达自我的一个途径，也会真正成为我们心灵的港湾。 教学反思: 学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学生运用多种手段，抓住生活中的独特视 7 / 16 精品文档 角，分组讨论，自主联想规律，在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内容主题;以超越了形式，把美术同摄像相结合，把美术同音乐相结 合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。 标志设计 一、教学设计思路 本课属于设计?应用领域的课。教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进行教学。着 眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。 从地位作用看:本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。 从教学内容看:本课教材可分两个部分:标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工 8 / 16 精品文档 作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。 从学情分析看:标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。 本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集、信息处理和信息传达三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。 二、教学目标 1.知识目标:认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。 2.过程目标:在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。 3.情感目标:认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。 三、教学重点与难点 9 / 16 精品文档 1.重点:认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。 2.难点:如何使想法转化为独特和优美的标志图形。 四、教学方法 1.概念通俗化:本课概念丰富，学生难理解，不容易记忆，教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”，把教材的知识点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。“加法”即标志元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵;“减法”即标志图形的处理，对素材进行艺术的概括与提炼;等号”即标志图形的传达，内容的定位。 2(图形引导法:教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。 3(实战教学法:教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即根据学生的具体情境，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花，解决难点。 教具准备: 教师:多媒体教学设备、课件等。 学生:作业纸、笔等绘画。 五、教学过程 圆形相加游戏导入，理解标志的元素。 10 / 16 精品文档 1.圆形相加游戏 一个圆形„„ 两个圆形„„ 三个圆形„„红绿灯 四个圆形„„奥迪 五个圆形„„国际奥委会 2.引导学生发现 打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。 3.概括要点，揭示课题 在师生图形对话中，板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :标志设计 图案 传达 信息 用特定的图案来传达特定的信息就是标志 从标志的分类中展开 红绿灯 奥迪 五环 正好是标志的三个不同门类: 即公共标志 企业标志 机构标志„„ 教材中还例举了其他门类的标志„„认识标志的分类 从标志设计的方法中深入 不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律 11 / 16 精品文档 可循。 1. 方法一:加法，举例引导 将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。 奥迪: 四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。 奥运五环: 五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。 结论: 运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。 加法延伸: 我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志„„ 教材实例:中国青年志愿者标志 我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志„„ 教材实例:中国印标志 我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志„„ 教材实例:香港回归标志 2.方法二:减法 通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。 注意危险: 醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速 12 / 16 精品文档 地传达了信息，形成标志„„ 初中美术教学设计 卡通形象设计 教学目标: 知识技能目标:初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标:通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力 教学重点:卡通画的造型方法及特有的表现语言 教学难点:尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课 时:1课时 教具准备:VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 教学过程: 一、导入课题 你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么, 学生回答 13 / 16 精品文档 二、新课教授: 1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣 学生带着问题欣赏动画片 2、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们, 讨论回答:猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默，片中故事情节充满了智慧。 3、播放课件，引导学生欣赏范作 4、卡通的主要特点,提问引发思考, 学生讨论发言，教师归纳总结: A造型夸张幽默 B语言简洁生动 C色彩鲜艳 5、2卡通常用的表现手法有那些,提问引发思考, 学生讨论发言，教师归纳总结: 比喻 双关 对比 含蓄 借用 夸张 巧合 误会 等等 6、说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的,学生观察、讨论、回答 7、归纳提示 除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现 8、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的,以游戏的形式激发学生思考，其他学生观察 14 / 16 精品文档 请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情 9、人物通过什么表现丰富的表情呢, 学生欣赏课本中的卡通图片 出示课件，各种不同的面部表情图片，学生观察回答:眉毛、眼睛、嘴; 归纳:喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是对其进行夸张 10、出示举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作图片 请同学到前面来表演图上动作，主要是加上面部表情。动作与表情要协调。 11、欣赏卡通《哪吒闹海》 说说《哪吒闹海》表现的是什么内容,作者是怎样表现场景和心理感受的,学生观察讨论回答 12、作业:看卡通编故事。两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事，学生讨论合作完成作业 提示: 1卡通形象的选择 2故事情景的设置 3卡通语言的运用 4色彩的安排 13、 一、学生自评 :谈创作思路，以及表现手法的运用。 15 / 16 精品文档 二、学生互评:寻找同学作品中的闪光点，提出不同的修改意见，供同学借鉴。 ,,、出示常见的中外卡通形象供学生参考 16 / 16