课题
讲故事——乘除混合运算
教 学 目 标
1.明确不含括号的乘除混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。
2.通过
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
条件和问题，得出归一和归总应用题的数量关系和解题技巧。
教 学 重 点
掌握归一和归总应用题的数量关系和解题技巧。
教学 难 点
掌握归一和归总应用题的数量关系和解题技巧。
教 学 过 程
个 性 备 课
一、情境导入
引入：在语文课上要进行“爱祖国，讲文明”的讲故事大赛。要求故事的内容具体生动，时间要控制在3分以内，淘气也积极地报名参加比赛了，他选择了一个850字的故事，但在试讲时出现了问题，我们一起去看看吧！（课件出示教材第19页情境图）
（板书课题：讲故事）
二、探索新知
1、教学“先求单一量”的应用题。
引导学生看情境图得出题意：淘气在课前试讲时，用了5分的时间，但比赛要求时间表不超过3分。
师提问：他应该怎么办呢？
学生思考后回答。
师问：看来同学们都倾向于“把故事的内容精减一下，删减掉一些内容和情节”，那么淘气3分钟能讲多少字？
学生思考后，在小组内交流讨论，教师适时引导：求淘气3分钟能讲多少字，可以按淘气开始讲故事的速度来对照选择，淘气5分讲完了850字，那么可以算出他1分讲多少字，即850÷5=170（字）。所以3分就是3个170字，即170×3=510（字）。
引导通过不同的方法来表示题目中的信息。
学生参照教材中的方法列出不同的方法来表示数量关系，并在小组同交流各自的方法。同时，教师重点强调表格法，引导学生理解表格法。
师引导学生将这两个算式合并成一个综合算式：850÷5×3。
思考：这个综合算式有两个运算，应先算哪个运算？（指名回答）
2、教学“先求总量”的应用题。
师引入并提出问题：笑笑也参加了讲故事比赛，她讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果要3分完成，她每分应该讲多少字？
师提示：可以对照教材中的图解来想一想：这幅图表示两组数量关系的联系点是什么？
学生思考并对照教材中的图理解，汇报。
师引导：那我们要先求什么？再求什么？
让学生尝试列式后，交流。老师巡视指导。
三、巩固练习
1.完成教材第20页“练一练”第1题。
2.完成教材第20页“练一练”第5题。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
师生交流后小结，这节课我们学习了两种解决应用题的方法，第一种是先求单一量，再求另一个总量，第二种是先求总量，再重新分配的问题。
教 学 板 书
讲故事
850÷5×3 150×4÷3
=170×3 =600÷3
=510（字） =200（字）
教 学 反 思
浙公网安备 33021202002483