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[昔有愚人阅读答案]愚人食盐阅读答案

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[昔有愚人阅读答案]愚人食盐阅读答案[昔有愚人阅读答案]愚人食盐阅读答案 篇一 : 愚人食盐阅读答案 愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也。”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。 23.解释下列句中加点的词: ?昔有愚人 ?既得盐美 ?少有尚尔 ?返为其患 24.翻译下面句子。 主人闻已,更为益盐。 25.这则短文的寓意是 参考答案: 23(从前 已经尚且同“反”,反而 24(主人听了,再给他加些盐。 25(任何事物,超过一定的限度...

[昔有愚人阅读答案]愚人食盐阅读答案
[昔有愚人阅读答案]愚人食盐阅读答案 篇一 : 愚人食盐阅读答案 愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也。”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。 23.解释下列句中加点的词: ?昔有愚人 ?既得盐美 ?少有尚尔 ?返为其患 24.翻译下面句子。 主人闻已,更为益盐。 25.这则短文的寓意是 参考答案: 23(从前 已经尚且同“反”,反而 24(主人听了,再给他加些盐。 25(任何事物,超过一定的限度,好事便会变成坏事。 愚人食盐阅读答案 篇二 : 愚人食盐阅读答案 愚人食盐 阅读答案 愚人食盐 昔有愚人,至于他家。主人与食,嫌淡无味。主人[]闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:“所以美者,缘有盐故。少有尚尔,况复多也。”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。 1.解释下列句中加点的词: ?昔有愚人 ?既得盐美 ?少有尚尔 ?返为其患 2.翻译下面句子。 主人闻已,更为益盐。 3.这则短文的寓意是 参考答案: 1(从前 已经尚且同“反”,反而 2(主人听了,再给他加些盐。 3(任何事物,超过一定的限度,好事便会变成坏事。 篇三 : 阅读《愚人食盐》,完成下面的题。昔有愚人至于他家, 阅读《愚人食盐》,完成下面的题。 昔有愚人至于他家,主人与食,嫌淡无味。主人闻已,更为益盐。既得盐美,便自念言:”所以美者,缘有盐故,少有尚尔,况复多也~”愚人无智,便空食盐。食已口爽,返为其患。 譬彼外道,闻节饮食,可以得道,即便断食,或经七日,或十五日,徒自困饿,无益于道,如彼愚人,以盐美故,而空食之,致令口爽, 此亦复尔。 1(下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是 A(主人闻已,更为益盐 B(所以美者,缘有盐故 C(少有尚尔,况复多也 D(或经七日,或十五日 2(结合《愚人食盐》这则寓言的寓意,联系实际谈谈你的看法。要求不少于200字。 __________________________________________________题型:阅读理解与欣赏难度:中档考点: 考点名称:文言文阅读文言文阅读: “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。 文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文,到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说,文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。 文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解,要有意识的提高自己的 文学鉴赏、评价能力。 文言文的考察: 文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面: 1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。 3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情,提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。 三种方法: 第一,引用原文句子回答; 第二,摘录原文关键的词语回答; 第三,用自己的话组织文字回答。 三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 准确理解词义、翻译句子基本原则: 是通过解释词语,理解句子的含义。 首先,必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。 掌握文言实词,主要从以下四个方面入手: 一词多义、古今异义、通假字、词类的活用。 虚词着重掌握的有:之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等,其中出现频率高更应重点掌握的是:之、其、而、以、于五个。 其次,要了解文言文中常见的句式及其特点。 掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式,是文言文阅读所必需的能力。 文言文中常见的句式有: 判断句、省略句、倒装句、被动句。 第三,要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。 翻译文言句子是考试的难点,也是重点。文言翻译的原则是:信、达、雅。 文言翻译最基本的方法: 1、留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。 2、补:补出省略成分。 3、删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。 4、换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 5、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。注:直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主,意译为辅。遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。 文言文阅读方法: 一、快速浏览 题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。 浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。 二、仔细 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 标题 一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。 学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。 总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。 三、结合注释 速读 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。 这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。 遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中,我们就要联系上下文 认真推敲,可用猜想的方法来解决。实在解决不了的,千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。 四、“对症下药” 解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。 对于不同的题目则采用不同的解题方法: 词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。 句子翻译题。 翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡”。 可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如:“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一 样,翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣,汝之不惠~”可把这个句子译为:你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’。”可把这个句子译为:他们就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 内容理解题。 一般来说,作者通过短小的文言语段,记叙一件事,表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后,还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中,我们就要思考事件的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论,直抒胸臆,以此来揭示文章的中心,我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》,作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中,直到文尾,才卒章显旨,赞颂了古仁人“不以物喜,不以己悲”旷达胸襟,勉励自己和朋友以天下为己任,抒发了作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。 考点名称:文言实词 文言实词: 文言实词和现代文里的实词是一样的,有实在意义,能够单独充当句子成分的词,实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中,实词是大量的,掌握较多的文言实词,是提高阅读文言文能力的关键。 学习文言实词,应特别注意它在语法上的三个主要特点:一是 一词多义,二是词义的古今变化,三是词性的活用。 “理解常见文言实词在文中的含义”: 一、大纲要求: 考试大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”: “常见”指出了考查范围,即教材中出现频率比较高的实词; “文中”是给出确定实词含义的具体语境; “理解”“含义”则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义但又不是对原来知识的照搬和死记,而是借助具体语境,考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。: 本部分知识点包括:通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、同形异义等。 二、常见题型: 在文言文阅读中常作为第一题进行考查。考试题型主要有下列两种。 题型一:给出四个文中词语的解释,选出错误的一项。这是最常见的题型。 题型二:从试卷上的文段中选出四个词语,再从学过的课文中选出 四个相同的词语,不给出解释,让考生自己比较它们意义或用法的不同。 三、注意几种情况: 1(注意词的古今义文言实词,有的与现代汉语意义完全相同,有的完全不同。 这两类词都可以不去管它,重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如: “食已与与如也”的“已”今作“已经”,这里是“罢”“完”的意思; 如“偷”,古义有苟且、马虎、刻薄等意,今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。 2(注意单音词和双音词文言以单音词居多,汉语以双音词居多。 不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词,如“妻子”、“地方”、“指示”等。 3(注意通假现象古代汉语常有通假字 一是音同音近通假,如“蚤”通“早”,“要”通“邀”,“裁”能“才”,“禽”通“擒”,“卒”通“猝”; 二是形近通假,如“说”能“悦”,“谕”通“喻“。因此,理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”,“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”,看不出来,就会解错。 4(注意偏义复词现象 所谓偏义复词,就是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词,其中一个词素表示意义,另一个只作陪衬。 如:《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中,“作息”只有“作”的意义,“公姥”只有“姥”的意义,“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”,就会理解错误。 5(要注意一词多义 一词多义,在文言中是常见的语言现象,应根据具体语境作辨别。 如:“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思; “南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地”中的“举”,根据前后文,应解释“攻取”。 推断实词意义的方法: 1.利用音形的分析来推导 如觐,从“见”旁可以推出“拜见”;“造”解为“到”、“去”。 2.利用语法结构推导 例:臣战河南,然不自意解先入关破泰,“意”作动词,后面带有宾词语,应解释为“料想”。 3.利用联想的方法推导,平时我们学过不少文言文和成语,在解题时,利用学过的知识并迁移过来,也是不难解决的。 例如:至丹以荆卿为计,始速祸焉,。腥臊并御,芳不得薄兮。 4.利用组词来推导,文言文词语都是单音节的,现代汉语是双音节的。将单音节的文言词语,作为语素组成双音节的现代汉语词组,然后根据实际去选择一个最恰当的。 5.根据前后述说的内容作推断。
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