教师资格考试真题

教师资格考试真题 一、选择 1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1) A(桑代克 B(斯金纳 C(华生 D(布鲁纳 [A] 2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2) A(桑代克 B(斯金纳 C(华生 D(布鲁纳 [D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1) A(2岁 B(4岁 C(5岁以前 D(1—3岁 [ A] 4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) A(2-3岁 B(4岁 C(5岁以前 D(1—3岁 [B ] 5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A(行为系统 B(意识特点 C(综合心理特征 D(品德与修养 [ C] 6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4) A(控制 B(基本看法 C(改造 D(意识 [ D] 7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A(地升华 B(发挥 C(表现 D(持久的变化 [ D] 8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的 A(能力 B(技能 C(兴趣 D(刺激—反应联结[D ] 9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 A(苏联心理学家 B(美国心理学家 C(俄国生理学家和心理学家 D(英国医生 [C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家 A(斯金纳 B(布鲁纳C(奥苏伯尔D(桑代克 [C ] 11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1) A(社会动机与个人动机 B(工作动机与提高动机 C(高尚动机与低级动机 D(交往动机与荣誉动机[ C] 12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 A(近景的直接动性机B(兴趣性动机C(情趣动机 D(直接性动机[ A] 13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 A(远景的间接性动机 B(社会性动机 C(间接性动机 D(志向性动机 [A ] 14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作 A(外部学习动机B(需要学习动机 C(内部学习动机 D(隐蔽性学习动机[C] 15. 由于外部诱因引起的学习动机称作 A(外部学习动机 B(诱因性学习动机 C(强化性动机 D(激励性学习动机[ A] 16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1) A(另一种学习的影响B(对活动的影响 C(对记忆的促进 D(对智力的影响[ A] 17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。 A(举一反三 B(聪明过人 C(思维敏捷 D(物以类聚[ A] 18. 下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。 A(态度学习迁移 B(情感迁移 C(知识与技能迁移 D(气质迁移[ D] 19. 下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的: A(形式训练迁移说 B(同化学习迁移说 C(经验类化迁移说 D(认知结构迁移说[ A] 20. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1) A(感受与体验 B(前人经验 C(记忆的内容 D(信息及其组织 [ D] 于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与 21. 由 A(程序性知识 B(实用的知识 C(直观的知识 D(可应用的知识[ A] 22. 在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 A(言语直观 B(形象直观 C(感知直观 D(表象直观 [ A] 23. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 A(长时记忆 B(内隐记忆 C(操作记忆 D(形式记忆[ A] 24. 短时记忆的容量 A(较大 B(没有限制 C(非常之小 D(为7土2个组块 [ D] 25. 遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是 A(时快时慢 B(快者愈快 C(先快后慢 D(先慢后快 [ C] 26. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是 A(艾宾浩斯 B(巴甫洛夫 C(冯特 D(弗洛伊德[ A] 27. 所谓的及时复习，应该是指 A(在学习结束立刻复习 B(复习越早越好 C(在大面积遗忘开始之前复习 D(当天复习[ A] 28. 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和 A( 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 学习 B(命题学习 C(原理学习 D(推理学习 29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是 A(巴甫洛夫 B(艾宾浩斯 C(斯金纳 D(威廉?冯特[ B] 30. 通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作(7.1) A(操作技能B(技巧C(操作能力D(能力 [A ] 31. 通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是 A(智力技能B(知识迁移C(智力D(思维程序[A ] 32. 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1) A(复杂 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 B(学习计划 C(可行方案 D(思维程序 [A] 33. 学习策略一般包括认知策略、元认知策略和 A(记忆策略 B(资源管理策略 C(思维策略 D(学习方法 [B] 34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为 A(智力技能 B(学习自觉性 C(元认知策略 D(自我意识 [C ] 35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A(新的理解 B(不同的见解 C(认知策略 D(类比或表象等 [D] 36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由 A(意识和能力构成 B(规则和技能构成 C(认知策略构成 D(经验和方法构成[B] 37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1) A(刺激情境 B(即定疑问 C(思维状态 D(思维起点 [A] 38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 A(智力技能 B(思维品质C(思维程序 D(能力或特性[D] 39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 A(思维程序 B(调查研究 C(验证假设 D(论证假设[C] 40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1) A(与生俱来的 B(在先天因素基础上形成的C(是实践锻炼的结果D(通过学习而形成的 [D] 41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 A(比较不稳定的B(受先天因素制约的 C(时稳时变的 D(比较稳定的[D] 42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 A(新观点 B(认知结构 C(策略系统 D(价值体系 [D] 43. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 A(与他人基本相同 B(与大家保持一致 C(被他人认可 D(与他人相接近 [D] 44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的 A(自觉性 主动性和稳定性 B(积极性C(适应性和社会性 D(内化性和意志性 [A] 45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 意义的 A(知识经验 B(观念和信念 C(道德认识 D(道德观[B] 46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 A(态度的核心成分 B(动力性成份 C(非智力成分 D(内化了的成份[A] 47. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 A(行为方式 B(意向或意图 C(行为习惯 D(语言或行为[B] 48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(11.1) A(社会适应 B(社会化人格 C(精神面貌 D(精神状态[A] 49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的 A(积极的社会功能 B(应有的责任能力 C(应有的责任义务感 D(道德精神面貌[A] 50. 强迫症包括强迫观念和 A(怪异观念 B(强迫行为 C(强迫洗手 D(强迫恐惧 [B] 51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会 A(什么事也做不下去 B(痛苦不安 C(感到惴惴不安 D(感到极端焦虑 [D] 52. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的 A(严重惧怕 B(原因不明地惧怕 C(非理性惧怕 D(持久性地惧怕 [C] 53. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般 A(不容易矫正 B(容易矫正 C(不属于性心理障碍 D(也属于心理障碍 [C] 54. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1) A(思维品质 B(学习内容 C(学习结果 D(知识技能 [C] 55. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 A(若干等级 B(五个等级 C(三个等级 D(四个等级[B] 56. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 A(信息加工 B(智力活动C信息输入 D(心理变化[D] 57. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 A(各种智力活动B(各种子目标C(各种课堂行为D(教学阶段 [B] 58. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的 A(信息加工 B(学习活动 C(复杂记忆 D(理解 [D] 59. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 A(以教师为中心的讲授策略B(师生互动策略 C(以学生为中心的发现学习D(合作学习策略 [A] 60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 A(有所不同 B(相类似 C(有一定联系 D(没有必然联系 [B] 61. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A(教师的主导教学B(独立完成作业 C(家庭作业D(个别课堂练习[A] 62. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们 (学习自觉性 C(要花多少时间 D(智力水平 [C] A(学习积极性 B 63. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A(有影响 B(没有影响 C(几乎没有影响 D(有实质性影响[A] 64. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是 A(教学程序 B(教学过程 C(教学事项 D(教学方法 [C] 65. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 A(迷失方向 B(错用方法C(措手不及 D(产生焦虑[A] 66. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(13.1) A(维持动机作用 B(促进和维持功能 C(思想教育作用 D(培养纪律功能 [B] 67. 教师的领导风格对课堂教学有 A(一定的帮助 B(较弱的影响 C(间接的影响 D(直接的影响 [D] 68. 班级的大小是影响课堂管理的一个 A(可用因素 B(微弱因素 C(重要因素 D(利弊兼有的因素 [C] 69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 A(目的和内容 B(共同语言 C(深厚友谊 D(约束力量 [A] 70. 集体则是群体发展的 A(最终结果 B(中间环节 C(目标 D(最高阶段[D] 71. 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A(只具有个人的意义B(小集团意义 C(依赖兴趣的作用D(没有政治意义[A] 72. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 A(极大的影响B(不大的影响 C(积极的影响D(消极的影响[A] 73. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 A(集体观念 B(从众 C(服从大局 D(集体凝聚 [B] 74. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息 A(是权威意见 B(将有助于他 C(旁观者的意见 D(是客观的意见 [A] 75. 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 A(连锁性感染 B(互相监督 C(互相帮助 D(遵守纪律[A] 76. 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和 A(不成文的非正式规范 B(和口头的规范 C(潜意识遵循的规范 D(不成文的被动规范[A] 77. 群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了 A(方向和范围 B(方向 C(范围 D(纪律约束[A] 78. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 A(态度一致 B(行动一致 C(观点趋同D(相互理解与扶持[B] 79. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和 A(行动对抗 B(不团结、不信任 C(拉帮结伙 D(互相为难[A] 80. 研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 A(主要因素B(辅助因素 C(外部互动因素D(环境因素 [A] 81. 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的 A(教学风格B(组织教学方法 C(气氛区D(教学氛围 [C] 82. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和 A(暗示影响系统B(非语言符号系统 C(文字符号系统D(情感感染 [B] 83. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或 A(感情关系B(心理距离 C(友谊关系D(互助关系[B] 84. 人际关系的形成与变化，取决于交往双方 A(修养和处世方法B(身份和地位 C(交往方式与方法D(需要满足的程度[D] 85. 吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的 A(人际关系B(对立统一关系 C(心理互动过程D(人与人的矛盾[A] 86. 合作是实现课堂管理促进功能的 A(必要条件B(辅助条件 C(重要表现D(主要过程 [A] 87. 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 使自己的成绩超 过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会 A(提高学习和工作效率B(养成竞争意识 C(导致教师管理公正D(促进团结协作[A] 88. 竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 A(积极价值B(创造性功能 C(内在价值和创造性D(真正目的[C] 89. 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的 A(监控与管理B(准则与控制 C(限制性影响D(限制与规范 [B] 90. 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的 组合模式就是 A(课堂情境B(课堂结构 C(课堂形势D(课堂教学[B] 91. 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常 A(课堂约定B(课堂行为准则 C(课堂纪律D(课堂行为[B] 92. 分配学生座位时，教师最值得关心的是 A(对课堂纪律的影响B(学生听课效果 C(后进生的感受D(人际关系的影响[D] 93. 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和 A(教室的布置B(教师的行为表现 C(学生的学习方式D(学生座位的分配[D] 94. 课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和 A(教学过程的规划B(教学内容设计 C(教学方法的实施D(教学方法的选择[A] 95. 对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚 A(也是不行的B(也是违法的 C(也是不必要的D(是必要的[D] 96. 编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科 A(随机安排B(分类安排 C(集中安排D(交错安排[D] 97. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同 一种刺激，会导致 A(兴趣形成B(自发复习 C(过度学习D(疲劳和厌烦[D] 98. 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与 学习的行为等表现，一般称作 A(心理异常B(不适应表现 C(不良表现D(问题行为[D] 99. 班级里学习成绩差生和后进生有问题行为，优秀学生 A(也全都有问题行为B(没有问题行为 C(只有问题行为萌芽D(也有问题行为[D] 100. 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 A(冲动型问题行为B(扰乱性的问题行为 C(多动型问题行为D(自律障碍行为[B] 101. 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案(14.1) A(作出分析B(作出判断 C(进行评估D(作出决策[D] 102. 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为 A(一种量值B(一种题型 C(某种题型D(多种题型[A] 103. 测验是测量一个行为样本的 A(基本过程B(全部过程 C(主要过程D(系统程序[D] 104. 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套 A(严格规则B(系统规则 C(标准规则D(系统程序[D] 105. 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和 A(教师随堂评价B(教师自编测验 C(随常考试D(课堂提问测验[B] 106. 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业 A(成就水平的测验B(能力形成的测验 C(结构的测验D(智力发展的测验 [A] 107. 一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 A(比较密切B(缺乏学业效度 C(很不协调D(基本协调[C] 108. 教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为 A(教育目的服务的B(教师和学生服务的 C(特定的教学服务的D(当前工作服务的[C] 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是 A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( )。A.观察法;B.读书法;C. 文献法;D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 ( )。 ;B.十四大;C.十三大;D.十二大 A.十五大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年;B.1986年;C.1987年; D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( )。 A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( )。 A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 A.赫尔巴特;B.瓦?根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。 A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大 商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。 A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是( )。 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈 单项选择题答案:1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、D 9、D 10、A 11、A 12、C 13、 C 14、B 15、B 16、B 17、C 18、B 19、B 20、C 多项选择题 1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是 ( )。 A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权; C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括( )。 A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 ;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语 A.四书 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支 7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 A.无歧视原则;B.提早自立原则; C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化; C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程 多项选择题答案:1、ACD 2、AC 3、ABCD 4、BCD 5、ADE 6、BCDE 7、ABD 8、ACDE 9、BCDE 10、ABE 选择题: “以僧为师”，”以吏为师”是古代什么时期的教育特征, A(中国B(埃及C(希腊D(罗马( B) 以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A(斯巴达B(埃及C(希腊D(雅典( D) 以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A(希腊B(埃及C(斯巴达D(雅典( C ) 以注重身心的和谐发展，教育西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A(苏格拉底B(柏拉图C(亚里士多德D(德莫克里特( A ) 下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A(《理想国》B(《政治学》C(《论演说家的教育》D(《民本主义与教育》( A ) 反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A(《理想国》B(《政治学》C(《论演说家的教育》D(《民本主义与教育》( B ) 以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A(教育B(教育学C(教育论D(德育论( B) 1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 A(夸美纽斯B(赫尔巴特C(卢梭D(裴斯泰洛齐( A ) 近代启蒙主义教育的代表人物是 A(夸美纽斯B(康德C(卢梭D(裴斯泰洛齐( C ) 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 德D(洛克( D ) A(裴斯泰洛齐B(卢梭C(康 近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 A(洛克B(卢梭C(康德D(裴斯泰洛齐( A ) 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A(《大教学论》B(《爱弥尔》C(《论演说家的教育》D(《民本主义与教育》( A ) 第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A(卢梭B(夸美纽斯C(康德D(赫尔巴特( D ) 以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 A(教师中心B(学生中心C(教材中心D(课堂中心( B ) 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 A(白板说B(做中学C(儿童中心主义D(实质教育派( C ) 美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A(《大教学论》B(《普通教育学》C(《论演说家的教育》D(《民本主义与教育》( D ) 以下哪一种观点是杜威的主张 A(教师中心B(儿童中心C(课堂中心D(教材中心( B ) 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 A(凯洛夫B(赞可夫C(布鲁纳D(维果斯基( A ) 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A(50年代B(60年代C(70年代D(80年代( B ) 二,选择题(分单项选择和多向选择,共30分) (一)单项选择(共10小题,每小题1分,计10分) 1.有关法律规定:"对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆 应当避让."这体现了行政职权的什么特征( C ) A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性 2.根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B ) 以上不满17周岁D,18周 A,14周岁以下B,14周岁以上不满16周岁C,16周岁 岁以下 3.对民办学校重大问题拥有决策权的是( D ) A,校长B,教职工代表大会C,学校工会D,学校董事会 4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( A ) A,当地县教育局B,当地县人民政府C,地市教育局D,省教育厅 5.有的学校在学生 手册 华为质量管理手册 下载焊接手册下载团建手册下载团建手册下载ld手册下载 中规定:"禁止男女生之间互访宿舍."此规定从法学的角度看,也可以解释为:"男女生不得无故进入异性宿舍."这一解释属于( A ) A,目的解释B,文法解释C,历史解释 6."学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动."这是( D )的规定. A,《教育法》B,《山东省实施〈教师法〉办法》C,《教师法》D,《青岛市实施〈教师法〉若干规定》 7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是( C ) A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡镇党委书记 8.《教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究( B ) A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任 9.根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布( B ) A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教育单行条例 10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任 ( B ) A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责 二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20分) 1.法律责任的类型有( ABCD ) A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任 2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD ) A,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料 C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书 3.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD ) A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉 4.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ABC ) A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议 B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权 C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作 D,罢免校长 5.学校可以解聘教师的情形有( BCD ) A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意不完成教育教学任务给教育 ,侮辱学生,影响恶劣教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良 的 6.下列属于体罚学生的情形是( BC ) A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍 C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次 7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD ) A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性 8.对未成年人的监护人的设定包括( AB ) A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护 9.我国现行的学校教育制度是( ABCD ) A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育 教育学部分 一(选择题 1(英国教育家斯宾塞的教育代表作是(D) A(《爱弥儿》B(《人的教育》C(《教育漫话》D(《教育论》 2(“教学与发展”理论的倡导者是(A)A(赞科夫B(皮亚杰C(布鲁纳D(根舍因 3(“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响,(B) A(遗传B(环境C(教育D(社会活动 4(毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是(A) A(培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B(培养德智体全面发展的社会主义新人 C(培养又红又专的社会主义接班人D(培养脑体结合的社会主义建设者 5(《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给(B A(国家B(地方C(学校D(家长 6(在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点,(C)A(复杂性B(师范性C(创造性D(主体性 7(教学工作的中心环节是(B)A(备课B(上课C(课外辅导D(检查评定成绩 8(德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是(D) A(以知为开端，知、情、意、行依次进行B(以情为开端，情、知、意、行依次进行 C(以意为开端，意、知、情、行依次进行D(视具体情况，可有多种开端 9(班集体形成的主要标志之一是(C) A(成立了班委会B(开展了班级工作C(形成了正确的集体舆论D(确定了班级工作计划 10(课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是(D) A(在课程计划(教学计划)之中B(在学科课程标准(教学大纲)之中 C(在学校之外D(在课程计划和学科课程标准之外 二(境空题 11(教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。 12(美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论;而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。 13(我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制;正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。 14(广义的教育制度是指国民教育制度;狭义的教育制度是指学校教育制度。 15(学生是教育的对象(客体)，又是自我教育和发展的主体。 16(直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。 17(我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育(说服教育)，基本途径是教学。 18(班主任了解学生的基本方法是观察法;班主任的中心工作是组织和培养班集体。 19(课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。 一、选择题 1(被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。 A(《教育没话》B(《教育学》C(《学记》D(《雄辩术原理》E(《论语》 2(( B)年，颁布了《中华人民共和国义务教育法0。 A(1985 B(1986 C(1988D(1993 E，1997 3(实施素质教育应当贯穿到:(ABCDE)，„„ A(中小学教育B，社会教育C(成人教育D(家庭教育E(高等教育 4(生产力发展决定教育的(BC)。 A(机会B(规模C(性质D(速度E(理念 5(构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。A(知B。思C(行D。情E(做 6(教育的根本任务是(C)。 A(传授知识B增强技能C(教书育人D。学会认知E(学会做人 7(教学的组织形式是(BDE)。 A，复式教学B(个别教C(问题教学D(班级授课E(分组教学 二、填空题 1(教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。 2(教学原则对教学活动具有指导性功能。 3(实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。 4(我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。 5(前苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。 6(20世纪中叶，美国教育心理学家布鲁纳提出了以学科的基本结构构建课程的理论。 7(任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。 8(因材施教原则是依据学生身心发展规律提出的。 9(美国中小学课程改革发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现 10(教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。 11(教师必须自觉遵守宪法、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。 三、名词解释{每小题3分，共9分} 1(素质教育:素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律，，的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。2(人的身心发展:人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。 3(德育内容:德育内容是指在思想教育过程中用以影响学生思想品德形成发展的价值观念和行为规范体系。 四、简答题(每小题6分，共18分) 1(教师的劳动价值。要点:(1)发展价值;(2)文化价值;(3)政治价值;(4)经济价值。 2(我国中小学课程改革的基本趋势。 要点:(1)课程结构日趋合理化;(2)课程内容综合化;(3)课程形式多样化;(4)重视智力开发与学生能力培养;(5)重视个别差异。 3(教学方法优选的标准是什么 要点:(1)与教学目的和任务相适应;(2)与教学内容相符合;(3)与学生心理特征、知识水平相适应;(4)与教师特点相符合;(5)教学条件。 选择题 1(教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学 体系中处于基础地位的是(C) A(教育哲学B(教育心理学C(教育学D(教学论 2(“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是(D) A(《大学》B(《中庸》C(《论语》D(《春秋》 3(一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是(C) A(教育超前于政治经济发展B(教育滞后于政治经济发展 C(教育常常与社会政治经济发展不平衡D(政治经济制度决定教育发展状况 4(教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有(B) A(顺序性和阶段性B(不均衡性C(稳定性和可变性D(个别差异性 5(智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心,(C) A(观察力B(想像力C(思维力D(判断力 6(我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任,(A) A(地方B(中央C(社会力量D(学生家长 7(“学为人师，行为世范”体现了教师工作的(D) A(复杂性、创造性B(连续性、广延性C(长期性、间接性D(主体性、示范性 8(“学而时习之”体现的教学原则是(D) A(理论联系实际的原则B(启发性原则C(循序渐进的原则D(巩固性原则 9(“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是(C) A(道德认识B(道德情感C(道德意志D(道德行为 10(做好班主任工作的前提和基础是(B) A(组织和培养班集体B(全面了解学生C(培养优良的班风D(做好后进生转化工作 11(在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(C) A(学科课程论B(活动课程论C(实质教育论D(现代课程论 12(三结合的教育一般是指(A) A(学校、家庭、社会教育三结合B(班主任、科任教师和家长教育三结合 C(校长、教师和家长教育三结合D(家庭、环境和学校教育三结合 13(孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点,(D) A(主体性B(创造性C(间接性D(示范法 二、填空题(本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上) 14(马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16(社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 17(德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。 18(课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18( 三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分) 19(教育学的发展历经了哪几个阶段,标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作,教育学的发展历经如下阶段:萌芽阶段;独立形态教育学的产生;马克思主义教育学的建立;现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。 20(课程内容包括哪几个方面的知识,课程内容的具体表现形式有哪些,课程内容包括:关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有:课程计划、学科课程标准和教材。 21(简述德育工作的新形式。(1)通过开展社区教育进行德育;(2)创办业余党校;(3)开展心理健康教育活动;(4)建立教育基地。 教育学部分 选择题 1(近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上 A(夸美纽斯B(赫尔巴特C(杜威D(洛克 (B) 2(赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条 是(D) A(高难度原则B(高速度原则C(理论知识起主导作用的原则D(循序渐进原则 3(下列说法不正确的是(A) A(教育将随国家的消亡而消亡B(一个国家或民 族的教育常常表现出自身的历史继承性 C(教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D(教育现象最早出现于奴隶社会 4(体育的根本任务是(B) A(通过体育对学生进行思想品德教育B(增强学生体质 C(向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D(向国家输送优秀运动员 5(我国实行的第一个现代学制是(B) A(壬寅学制B(癸卯学制C(壬子癸丑学制D(壬戌学制 6(“教学相长”这一提法(C) A(最早出现于《论语》B(指明了教师在教学活动中的主导地位 C(是我国新型的师生关系的特点之一D(说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7(澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是(B) A(实物直观B(模象直观C(语言直观D(虚拟直观 8(学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是(C) A(班主任工作B(共青团、少先队组织的活动 C(各科教学活动D(校会、班会、周会、晨会、时事政策学习 9(班主任的工作重点和最为经常的工作是(C) A(全面了解和研究学生B(整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C(对学生进行品德教育D(教育学生努力学习 10(教学工作的中心环节是(A) A(上课B(备课C(课堂练习D(学业成绩的检查与评定 11(班级授课制的实施在我国始于(B) A(唐代B(清末C(民国初期D(新中国成立 12(哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点(B) A(原始社会B(古代社会C(资本主义D(社会主义 13(班主任了解学生的基本方法是(A) A(观察法B(问卷法C(谈话法D(调查法 二、填空题 14(洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。 15(教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。 16(体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。 17(广义的教育制度指国民教育制度;狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。 18(教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。 教育学部分 一、选择题 1(现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是(D) A(赞科夫B(苏霍姆林斯基C(皮亚杰D(布鲁纳 2(华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家??医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用(A) A(遗传B(环境C(教育D(教师 3(在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是(B) A(斯巴达教育B(雅典教育C(教会教育D(骑士教育 4(普及义务教育始于(C)A(原始社会B(奴隶社会C(资本主义社会D(社会主义社会 5(我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六;三;三”的学习阶段和年限的学制是(D)A(壬寅学制B(癸卯学制C(壬子癸丑学制D(壬戌学制 6(学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为(C) A(自觉性B(独立性C(创造性D(主动性 7(教材包括(D)A(教科书B(CAI软件C(教学参考书D(以上三者皆是 8(德育过程的基本矛盾是(C)A(知与行的矛盾B(外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C(教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D(学生的上进心与情性之间的矛盾 9(课外校外教育是对课堂教学的一种(B) A(延展B(必要补充C(深化D(变革 10(“开而弗达”体现了教学的(C) A(直观性原则B(巩固性原则C(启发性原则D(循序渐进的原则 11(教学的基本组织形式是(D) A(个别教学B(课外教学C(现场教学D(课堂教学 12(教育要适应人的发展的个别差异性，做到(B) A(循序渐进B(因材施教C(教学相长D(防微杜渐 13(狭义的教育制度是指(D) A(国民教育制度B(社会教育制度C(高等教育制度D(学校教育制度 二、填空题 14(教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。 15(人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导作用。 16(根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素 质教育转变的思想。 17(美育的实施途径主要有:通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育。 18(一名合格教师应具备的能力结构包括:组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。 三、简答题(本大题共3个小题，每小题8分，共24分) 方针政策。?教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。?不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。?教育 教育实践经验是处于感性认识阶段的东规律是对教育实践经验的升华和概括。? 西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。 20(一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养,(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛的研究、独特的见解、深厚的功底。(3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。