[汇编]提取句子主干及病句修改
提取句子主干
口诀:
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
[现在]，(邪恶的)我[详细地]解释〈一下〉(这个)句子 ,、 主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例如:提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。经常作主语的有:名词、代词、名词性短语或句子
,、 谓语
谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什么”或“怎么样”。 经常作谓语的有:动词、形容词
例如:(1)满天乌云顿时 消散了。
(2)树叶 黄了。
(3)小王 今年十六岁。
,、 宾语
宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。经常作宾语的有:名词、代词、名词性短语或句子
例如:马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
,、 定语
定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。经常作定语的有:形容词、名词、代词、数量短语等 例?(中国)的历史有(自己)的特点。
,、 状语
状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。经常作状语的有:形容词、介宾短语、副词、时间名词等
例如:(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 ,(补语
补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。经常作补语的有:形容词、介宾短语、数量短语、副词等
例如:(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他坐〈在桌子旁〉。
(3)他生〈于1918年〉。
中考
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专题——病句题
请大家回忆一下，我们在以前的学习中曾经把病句，归纳为几种类型。你现在记住了哪些类型?
(1)用词不当
?感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)
?关联词用错。 如:只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)
(2)搭配不当
?主谓搭配不当。如:他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
?动宾搭配不当。如:上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)
?主宾搭配不当。如:这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)
?修辞语与中心词搭配不当。如:他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)
(3)成分残缺
?缺主语。如:通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)
?缺宾语。如:看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)
(4) 语序不当
?逻辑语序不当。如:学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)
?关联词语序不当。如:A:不但我信任他，而且信任他的朋友。
B:我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边:两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。)
(5)前后矛盾
?前后不统一。如:能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)
?否定多余。如:个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)
?范围不清。如:人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)
(6)重复啰嗦
如:中
小学
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生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)
(7)表意不明(歧义)
如:牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”:应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本
方法
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。
(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
。找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正:然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用:增(增加字词)，删
(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。不能另造新句。
3.巩州练习题及参考答案:
一、修改下面的病句
1.在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。
2.为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。
3.宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。
4.参加这次活动的都是志愿者和中学生。
5.桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。
6.杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
7.为了防止非典疫情不再反弹， 市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范
措施
《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施
。
8.在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
二、下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4—6处(不得超过6处)，加以修改
读罢小说，使我感触非常颇深，给了我异常深刻的影象，我从中读出了两个字，那就是“关爱”。人间呼唤关爱，人间需要关爱。因为关爱，我们的社会无时无刻地流淌着爱心灌注的暖流，处处播洒着爱心滋润的阳光，收获着
爱心的希望。
参考答案
—、1.“因而”和“所以”保留一个。
2.“改进”改为“提高”。
3.去掉“繁星满天或明月高悬”。
4.把“和中学生”去掉。
5.把“萝卜”去掉。
6.改为:杨林同学的语文成绩不仅在我班名列前茅，而且在全校也很突出。
7.去掉“不再”。
8.去掉“使”。
二、(1)删去“使”:(2)删去“非常”或“颇”;(3) “给了我异常深刻的影象”前加:主语“小说的情节”或“主人公的形象” 等(符合语境即可)。(4)“影”改“印”:(5) “人间呼唤关爱”和“人间需要关爱”前后调位;(6) “无时无刻地”改“无时无刻不”;(7) “洒”改 “撒”;(8) “希望”改“果实”
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