博士生学术能力影响因素研究----基于对优博论文获得者调查分析的视角（可编辑）

博士生学术能力影响因素研究----基于对优博论文获得者调查分析的视角（可编辑） 僦七一捌揣擞一逖 蠹 一旦迥 遴一 面一 论文作者签名:毯蓥函 指导教师签名: 论文评阅入: 姓名?壁签?望焦。王圃 一 评阅人: ..隆名迁闺堂鱼论塞笪喳】 评阅人: 评阅人: 评阅人: 答辩委员会主席: 堇劲趁数量逝江太堂熬直堂院 委员: 蔓麴丝熬攫逝婆态堂麴直堂瞳 娈员: 刘继荣/研究员/浙江大学公共管理学院 娈员: 王沛匿/教授/浙江太堂公共管理堂随 委员: 筮凌缰』麴堡』逝江太堂公基簋堡堂瞳 委员: 姚威』进衄』逝婆太堂公基簧理堂瞳 答辩日期:浙江大学硕上学位论义 博上生学术能力影响因素研 究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 蹴啪 : ’ : : 姓名驱鳌皇鱼,王回 : 坌』凸墨旦巳皇兰兰圣宝坌坐凸呈?盟 : 坌』苎 皇墨墨圣皇坌堕旦皇墨 垡』皇?皇坌 皇圣曼坌堕皇墨 巡坌凸 皇田凸 鱼兰墨圣皇坌堕凸呈墨睦 ?. / / 堑??坐星鱼地丝丝自垒堕也曼堡垃 : ..浙江大学硕士学位论 文 博士生学术能力影响凼素研究??基于对优博论文获得者调查分析 的视角 浙江大学研究生学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果,也不包含为获得逝姿态茔或其他教育机构的学位或 证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文 中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者虢猫网签字帆矽哆年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解鲎姿盘茔有权保留并向国家有关部门或机 构送交本论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权逝望盘鲎 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 保密的学位论文在解密后适用本授权书 学位论文作者签名: 导师签名: 动鸟弗象 签字日期:伽弓年 签字日期.州年莎月日浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 摘要 博士研究生作为各学科领域专业化教育程度最高的精英人群,是科技人力资 源一个重要组成部分和高层次科研人才队伍的核心来源。博士生学术能力高低直 接关系到一个国家科技力量培养和科技竞争力的提升。 本文在界定博士研究生学术能力相关概念和年以来我国开展全国优秀 博士学位论文评选工作的基础上,通过继承、分析和发展,对博士研究生学术能 力影响因素的进行探究。首先,笔者大量地阅读和分析了现有研究成果,通过系 统的梳理,对已有的研究方法、研究结论和研究不足进行了综合分析;其次,开 展了对部分年以来浙江大学全国优博论文获得者和提名者的访谈工作,最 终选取个典型案例进行分析,得到影响博士生学术能力的三个主要维度:个人、 导师和环境。同时,结合国内己有的针对全国优博论文获得者、提名者和相应导 师的调查、访谈实录等媒体资料,前人的研究结果文献综述部分以及访谈调 研结果,得到博士生学术能力关键影响因素,并由此构建了博士生学术能力影响 因素框架和博士生学术能力发展模型。再次,结合我国博士生培养特点,通过对 浙江大学全国优博论文获得者和提名者的相关数据整理,对影响博士生学术能力 的几个重要因素进行调查统计分析。最后,根据调研、分析结果,针对提高博士 生学术能力,培养更多优秀博士生这一问题提出政策建议,并对本研究存在的问 题与不足进行了深刻的反思与探讨。 博士研究生学术能力的培养是一个系统工程。掌握影响博士生学术能力的 关键因素,有助于博士生学术能力的提高。本文的研究结果不仅为高校培养更多 优秀博士生提供了理论依据,同时还具有现实指导意义。 关键词:博士研究生;学术能力:影响因素浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的 视角 , , . ’, .’ , ’ .,, , , :,, . . ’ :,, , ,, ., ’ ’, ., ’ .’. ’’ .. : : :浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于 对优博论文获得者调查分析的视角 目 录 摘要??.目 录?. 图目录?.. 表目录?. 。绪论?.. .问题的提出?.??.??..研宄意义??.. ..理论意义??.?. ..现实意义??.?. .相关概念的界定?.??. ..能力的诠释?.?.. .。博士生学术能力.?. ..全国优秀博士学术论文.??. .研究方法?.? ..研究思路.?.. .文献综述 .针对博士生学术能力构成要素的研究综述.针对博士生学术成 果影响因素的研究综述.针对全国优秀博士论文的研究综述.?...?.. .博士生学术能力发展模型的构建??.. .访谈案例... 年全国优博论文获得者周博士的案例??.. .. 年全国优博论文获得者何博士的案例??。。 .. 年全国优博论文提名者李博士的案例??.. ..案例小结??.....??.. .对优博论文获得者以及提名者媒体资料的梳理.. 浙江大学硕士学位论文 博上生学术能力影响因素研究??基于对 优博论文获得者调查分析的视角 ..个人因素. ..导师因素...??. ..学校因素??.?.??.. .博士生学术能力发展模型的构建?.. 。对影响博士生学术能力的几个重要因素的调查统计. .概念测量?..。. .数据统计?..?.??. .关于培养类型与博士生学术能力的统计分析.? .关于前置学历院校与博士生学术能力的统计分析.??.. .关于导师学术地位与博士生学术能力的统计分析 .关于学科地位与博士生学术能力的统计分析?. .对策建议与结论? .对策建议.?.?.??..??.. ..创新选拔方式,优化生源结构??.? ..加强导师队伍建设,建立导师互动机制? ..重视学科建设,构建良好学术环境??.??.. .结论.??.? 参考文献? 致谢浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基 于对优博论文获得者调查分析的视角 图目录 图. 年全国博士生情况统计图??. 图.全国优秀博士论文评选实施时间路径图?.. 图.全国优秀博士学位论文评选流程.. 图. 年全国优博论文的学科门类分布图??.. 图.获得篇及以上全国优博论文高校排名? 图.博士生学术能力影响因素的三维度之间关系图??。 图.博士生学术能力影响因素模型? 图.归纳后的博士生学术能力影响因素模型?. 图.博士生学术能力影响因素进一步归纳模型图 图.博士生学术能力的发展模型?.. 图,优博获得者和提名者增长趋势图??.? 图.优博获得者和提名者培养类型比较图图.本、硕院校与博士生 学术能力之间的逻辑关系??. 图.导师的高学术地位推动高学术能力博士生培养的路径图??.. 图.浙江大学工科优秀博士论文获得者和提名者所在学科分布比较图浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 表目录 表. 年我国博士生情况统计表表.博士生学术能力的构成与内涵?..?.?. 表.全国优秀博士学位论文评选指标体系表.历年全国优秀博士学位论文评选结果表. 年全国优博论文的学科门类分布统计表? 表.周博士学术成果汇总表??... 表. 名被访者姓名以及入选全国优博论文的年份表. 篇入选文章在不同年份所占人数分布? 表. 名被访者所属学校或机构?. 表. 名被访者所在学科门类分布.. 表. 浙江大学历年优博获得者和提名者人数统计 表.博士生培养类型与博士生学术能力关系的列联表?.. 表.被调查对象的本、硕毕业院校情况统计.??.?.. 表.对优秀博士生指导教师的学术地位统计?. 表,全国优博论文获得者和提名者在不同学科的分布?.. 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 。绪论 .问题的提出 博士研究生作为各学科领域专业化教育程度最高的精英人群,是科技人力资 源一个重要组成部分和高层次科研人才队伍的核心来源。博士生学术能力高低直 接关系到一个国家科研力量培养和科研竞争力的提升。 在知识经济中,知识通过人力资本和技术来体现,对经济发展起到至关重要 的作用。为了促进知识经济的发展、国家综合国力的提升,欧美发达国家己经开 展新的高等教育发展战略,特别是针对博士生,实施了诸如美国的“重新规划 ”? 项目、卡内基博士学位创新 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ,缩写为以及美国国家科学基金会 在年启动的“旗舰”项目一一“研究生教育与科研训练整合计划”,缩写为 等计划。 我国自从年授予首批人博士学位以来,博士招生平均每年以%的 速度增长,博士生招生规模不断扩张。博士生招生人数从年的人, 增加至年的人,年间博士生招生规模增长了.%。 表. 年我国博士生情况统计表 年份 招生人数 在校生数 授予学位数 合计 资料来源:根据中华人民共和国教育部公布的教育数据统计整理浙江大学硕士学位论文 博上生学术能力影响凶素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 据统计,教育部及其他部属所高校,年新增的博士点数量超过 个。然而,博士生数量的迅速增长并不意味着博士生教育质量的必然提高。在 ?年教育部针对博士生培养质量做了一项调查,并在发布的《中国教育 与人力资源发展报告?》中指出:.%的硕士生导师和.%的 博士生导师认为研究生质量在下降。年“中国博士质量分析”课题组受国 务院学位委员会委托对我国博士生质量进行了调查和评估。结果显示,博士生教 育尚不能很好地适应科技进步和知识创新对高层次人才的需求,我国博士生教育 质量存在一定问题,并提出了要以“提高质量为核心,推动学位和研究生教育上 一个新台阶”。 博士生教育与科学研究有着内在逻辑关联,学术研究是博士生教育最主要的 组织形式和培养途径。美国科学、工程与公共政策委员会在其主编的《重塑科学 家与工程师的研究生教育》中指出:“和科研的密切关系是区分研究生教育和大 学本科教育的基本特征。大学本科只是偶尔,硕士生则经常,博士生则始终和科 研发生关系”。所以,博士生学术研究成果直接体现博士生的教育质量,博士生 教育质量的提高应该聚焦于博士生学术创新绩效的提高上。 不可否认,与欧美发达国家水平相比,我国博士生创新能力还有明显的不足, 博士生学术成果水平还不够高。近年来,我国逐渐将提高博士生学术能力提上日 数据来源:://..///一. 彭国华,我国高校理工科博士生科研激励机制研究,中国地质大学博士论文 美国工程教育与实践委员会.美国工程教育与实践续.二海交通大学研究生院,上海交通大学高教 研究窀,译.北京:学苑出版社,:.浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 程,提出高层次人才培养要立足于本国的战略发展思路。我国从国家、高校和院 系等不同层面开展了许多举措来提升博士生学术能力,其中“全国优秀博士学位 论文评选”便是重要的举措之一。 自年起,我国教育部学位管理与研究生教育司组织开展全国优秀博士 学位论文评选,旨在加强高层次创造性人才的培养工作,鼓励创新精神,提高我 国研究生教育特别是博士生教育的质量。到目前为止,已经评选出一大批高水平 的博士学位论文。优秀博士生论文的选题前沿、成果创新,获得者科研能力高、 科研实践能力强,科研成果丰硕。全国优秀博士学位论文评选己成为我国《面向 世纪教育振兴行动计划》的一项重要工作,也是衡量科研院所和高校培养博 士生水平的具有高显示度的指标之一。 在大体相同的教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和环境下,为什么有些博士生发展成为学术能力优秀 的博士生都有哪些因素影响着他们的学术能力的提高我们的研究生教育可以 从他们身上可以得到哪些启示和借鉴,等等,这些都是非常值得研究的问题。 .研究意义 高校和科研机构的博士生群体作为学术研究的重要力量,在导师的指导下参 与或者承担着大量的研究任务,博士生学术能力高低和高质量学术成果的产出关 系到学校学术水平以及国家的学术竞争力。笔者认为,从学术水平较高的优秀博 士论文获得者和提名者入手,对影响其学术能力的各种因素进行深入探究,探究 影响其学术能力的关键因素,了解如何激发其学术动力,对提高我国博士生的培 养质量、培养更多高水平博士生都具有十分重要的意义。 ..理论意义 本研究有利于找到影响博士生学术能力的关键因素,从而加深人们对如何激 励博士生提高学术能力的这一问题的认识。 优秀博士论文获得者具有较高学术能力和较多学术成果,通过聚焦于这一高 水平群体,对其学术能力的影响因素进行深入分析而形成理论,以期为我国提高 博士生学术能力提供理论依据。浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 ..现实意义 本研究将寻找影响博士生学术能力的关键因素,特别是聚焦于全国优 秀论文获得者以及提名者这一具备高学术能力的群体,以确定到底是哪些因素有 利于具备卓越学术能力的博士生培养以及如何提高其他博士生的培养质量。这对 于国家教育部门或者各高等院校研究生培养管理部门与培养单位而言,有利于其 通过控制与改变一些关键的要素以提升博士生的培养质量,具有现实指导意义。 博士生群体作为学术研究的重要力量,承担着学校大量的学术科研任 务,因此,了解如何激发博士生的学术动力,提高博士生的学术创造力,对于提 升研究生的培养质量和学校科研水平,加快高水平研究型大学发展,创建世界一 流大学,均具有十分重要的现实意义。 通过对影响博士生学术能力的主要因素的探索研究,可以从具备 高学 术水平的博士生的个人调查中发现博士生的需求,从而有针对性的调动博士生科 研的积极性,对博士生个体成长有着重要的作用。 从本研究通过对优秀博士论文获得者和提名人的学术能力影响因素的 深入调查,调查研究获得的数据信息可能给教育行政管理部门、大学以及其他机 构研究者提供对比和参考数据,对制订有关政策提供参考。 .相关概念的界定 ..能力的诠释 能力,通常指完成一定活动的本领,包括完成一定活动的具体方式,以及顺 利完成这项活动所必需的心理特征。从心理学的角度分析,能力是指能够直接 影响实践活动效率,使实践活动的任务得以顺利完成,并获得社会效益和经济效 益的心理特征。从社会学的角度分析,能力是指能够获取新知识、解决实际问 题、适应社会发展变化的一种潜藏在人体内的能动力。能力可以分为三个层次; 一般能力。人在从事不同种类的活动中所表现出来的共同能力, 如观察能 夏征农,辞海【】,上海:上海辞海出版社,年。第页 陶澍,关于能力培养的心理学问题【】,中国职业技术教育,年第期 别?玉,许加生,培养学生终身学习能力??世纪学校教育的定位威人教育,年第期 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 力、操作能力、思维能力、判断能力、语言能力等。按照重要性程度区分,一般 能力的核心是语言能力,其次是逻辑、数字能力,再次是空间认知能力;特 殊能力。人从事某种特殊的专业活动所表现出来的能力;创造能力。人在面 临并解决一系列新情况、新问题时,所表现出来的具有独创性和新颖性的能力。 能力与知识、技术不同。知识是通过学习在人脑形成的经验系统,通过某种学 习方式获得;技术是对在个体身上固定下来的自动化的行为方式,通过操作训练 的方式获得。知识是对经验的概括,技术是一系列行为方式的概括,而能力则是 对思想材料进行加工的活动过程的概括。 ..博士生学术能力 博士生是博士研究生的简称,即攻读博士学位的研究生。在我国,高等学历 教育分为三个学历层次:分别为专科,本科,研究生,其中研究生根据学位可以 分为硕士研究生和博士研究生,博士研究生是高等学历教育中最高的教育等级。 根据中华人民共和国教育部颁布的《同等学力申请博士学位条件》规定,申请博 士学位的申请人应在教学、科研、专门技术领域做出突出成绩,在申请学位的学 科领域独立发表过高水平的学术论文,或出版过高水平的专著,其科研成果获得 国家级或省部级以上奖励。高校博士生不仅仅是作为知识消费者的学生,更重要 的是在后期培养阶段,他还是初级研究者,是导师和教师团队的科研同伴。换 句话说,高校博士生具备学生和科研人员两种特性。 学术能力 是指一个人从事学术研究的相关素质。美国 卡耐基教学促进会主席欧内斯特?博耶 ?在年出版了《学 : 术的反思:教授的工作重点领域》 一书中指出:学术的内涵应包括相互联系的四个方面,即 探究的学术、整合的学术、应用的学术和教学的学术。”结合博耶对学术能力内 涵的理解以及高校博士生与科学研究的内在逻辑关联性,本文认为博士生的学术 能力主要包括获取知识能力、学术鉴别能力、科研操作能力、学术整合能力、科 谭红军,霍国庆,郭传杰,科研与管理能力结构模型研究】,科学学与科学技术管理,年期 王彩霞,博士研究生科研能力评价指标体系及评价方法研究【,西南交通大学硕士学位论文,年 月 陈洪捷,博士质量概念、评价与趋势,北京:北京大学出版社, 。削,何谓“学术能力”】,基础教育参考,年月浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 研应用能力和科研创新能力,见表.所示。 表.:博士生学术能力的构成与内涵 学术能力 内涵 获取知识能力 查阅文献、课程学习、研讨等途径获取相关领域知识,创造或 发现新知识、新问题的能力。要求博士生要有较宽的学术视野 和深厚的专业知识、批判性思考问题的能力和一定的想象力。 学术鉴别能力 对研究问题的理论意义和现实价值的价值判断能力;对研究过 程中使用的方法、研究设计与假说检验、研究结果与研究主题 的清晰度、研究数据有效性、科学伦理等问题具有学术鉴别能 力;对研究成果的原创性、学术规范与学术道德、文字表达、 行文规范等具有学术鉴别能力。 科研操作能力 实验设计、操作并开展重复对照实验能力、实验数据处理及结 果分析能力、发表学术成果的能力等等。 学术整合能力 建立学科内、学科问新联系的能力。要求博士生将科学发现置 于更大的学科背景中,发挥相关学科的综合优势,来解决一些 复杂紧迫的科学和社会问题。 科研应用能力 把研究的理论与实际相联系,运用专业知识开拓、创新地分析 和解决实际问题的能力,避免理论和实践的脱节。 科研创新能力 对所从事的研究领域内开展创新性思考、创新性研究和取得创 新性学术成果的能力。 博士生学术能力的提高要求博士生不仅有论文数量的提高,还有要有质的提 升,把握学术趋势,调整学术研究的选题,注重科研与学科的联系,注重理论与 实际的结合,提高应用知识的学术能力。”学术能力与科研能力的内涵,前者范 围要大于后者,但是笔者在参考诸多的已有研究文献后发现,部分学者们在研究 过程中已经将博士生的科研能力扩展,甚至学术能力等同于科研能力。 ,根据王彩霞硕士学位论文《博士研究生科研能力评价指标体系及评价方法研究》、孟万金的《研究生科研 能力结构要素的调查研究及启示》高等教育研究,年以及《化学学科博十学位应具备基本学术能 力要求基础上整理、研究而得。 薛丹.高校教师学术能力的内涵探板,《科技致富向导》,年期 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 ..全国优秀博士学术论文 全国优秀博士学位论文是指通过在教育部学位管理与研究生教 育司组织领 导下,全国学位与研究生教育发展中心负责评估而选拔出来的优秀的博士生毕业 学位论文。该评选工作旨在加强高层次创造性人才的培养工作,鼓励创新精神, 提高我国研究生教育特别是博士生教育的质量。一篇全国优博论文的产生取决于 多方面的因素,包括学生、高水平的导师、严谨的校风学风、博士生本人创造性 的劳动和所在研究集体的研究基础和平台等因素。因此,在本文对博士生学术能 力影响因素进行研究之前,有必要对全国优秀博士论文这一概念以及优博评选过 程进行界定与概述。 实施情况 年月,“全国优秀博士学位论文评选”工作正式启动,被列入教育部 《面向世纪教育振兴行动计划》重要项目之一;年月,教育部和国务 院学位委员会印发《全国优秀博士学位论文评选办法》;年该项目被列入 《?年教育振兴行动计划》:到年共己评选了次,共评选出全 国优秀博士学位论文篇,提名论文篇,两者总计人。教育部学 位管理与研究生教育司委托教育部学位与研究生教育发展中心组织“优博论文资 助项目”的专家评议和管理工作。在~年的年间,评审了个项 目,立项项,资助了位优博获得者。这些获得者的博士学位论文研究均 取得突破性和创造性的科研成果,并在本学科顶级学术刊物上发表学术论文。浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究一一基于对优博论义获得看调查分析的视角 图 教育部研究生工作办公室 天异议期 一 澜项作聪资睁 计者校。 纪博始教 教士阮学觚靴附科 振位时科 兴论对研 行文喳资 酬储敲肌 圈圈圈圈圈 一~溅一 一一一一 图.:全国优秀博士学位论文评选流程“ 评选 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 全国优秀博士学位论文评选是对博士培养质量进行监督和激励的一项重要 举措。评选工作遵循“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”原则,每年 在全国范围内评选出的全国优秀博士论文数量不超过篇。全国优秀博士学位 论文的评选标准为:.选题为本学科前沿,有重要理论意义或现实意义;.在 理论或方法上有创新,取得突破性成果,达到国际同类学科先进水平,具有较好 的社会效益或应用前景;.材料翔实,推理严密,文字表达准确。根据学位条 例对博士学位的基本要求和充分强调博士学位论文创新性的基础上,全国优秀博 士学位论文评选具体指标体系如表所示。 全国优秀博十学位论文评选办法如巡碰竖 女盟堕: 型翻型套幽&陋田麈???:?删 ”全国优博论文评选莎法整理而来://../////.浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 表.:全国优秀博士学位论文评选指标体系 代 一级指标 代 二级指标 评价要素 口 口 丐 可 论文选题的 选题为学科前沿,具有开创性; 具有较大理论 理论意义及 意义和较大的现实意义;研究方向明确。 实用价值 选题为学科前沿,具有开创性,对国民经济、科 . 选题与综 学技术发展具有较大的理论意义或实用价值,研究 述. 方向明确。 对本学科及 综合、全面地反映该学科及相关领域的发展状况, 归纳、总结正确。 相关领域的 综述与总结 综合全面反映该学科及相关领域的发展和最新 成果,归纳总结正确。 . 论文成果 论文在理论 填补人文、社会科学理论研究空白,在本 学科领 的创新性 或方法上的 域达到或接近国际先进水平或国内领先 水平:运用 新视角、新方法进行探索、研究,有独到见解,并 . 创新性. 在相应领域取得突破性成果。 料探索了有价值的现象、颞规律,提出了新命题、 新方法;纠正了前人在重要问题的提法或结论上的 错误,从而对该领域科学研究起了重要的作用;创 造性解决自然科学或工程技术中的关键问题。 创造性成果 在校期间在国外及国内重要刊物发表与论文有关 及效益. 的若干篇文章及出版专著,获较高奖励;论文成果 具有较大社会效益对文化事业的发展、精神文明建 设具有较大促进作用;论文成果具有较大实用价值, 为政府宏观决策提出有战略价值的政策性建议。 ?在校期间在国际及国内重要刊物上发表与论文 有关的若干篇文章,被国际著名检索、、 收录;出版专著,获得较高 奖励;论文成果创造了较大的经济效益。 体现的理论 料论文体现本学科及相关领域坚实宽广的理论 基础与专业 基础与系统深入的专门知识。 知识. 论文体现作 分析方法科学,引证资料丰富、准确,论文研究难 论文体现 者独立从事 度大,研究深入,体现出作者具有很强的独立从事 的理论基 科学研究的 科学研究的能力。 础、专门知 能力. ?具有很强的独立从事科学研究工作的能力:采用 识及科学 先进技术、设备、方法、信息,进行论文研究工作; 研究能力 论文研究的难度较大、工作量饱满。 . 写作与总结 论文材料翔实,结构严谨。推理严密,逻辑性强; 提炼能力 文字表达准确、流畅;学风严谨。 ?论文语言表达准确、层次分明、图表规范、学风 . 严谨;善于总结提炼。 资料来源:代宁,全国优秀博士学位论文评选办法研究,西南交通 大学硕士学位论文 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对 优博论文获得者调查分析的视角 年月 评选结果 “全国百篇优秀博士学位论文”评选工作自年开始以来,到年 己进行了届,共评选出全国优秀博士学位论文篇,提名论文篇, 两者总计人,其中历年获奖情况见下表。同时,教育部学位管理与 研究生 教育司委托教育部学位与研究生教育发展中心组织“优博论文资 助项目”的专家 评议和管理工作。~年,共对个项目进行了评审,立项项, 资助了位优博获得者。 表.:历年全国优秀博士学位论文评选结果 年份 获奖论文 提名论文 年 篇 篇 定 篇 篇 笠 篇 篇 年 篇 篇 笠 篇 篇 焦 篇 篇 矩 篇 篇 正 篇 篇 钲 篇 篇 正 篇 年 篇 芷 篇 钲 篇 数据来自:中国学位与研究生教育信息网 根据对中国学位与研究生教育信息网公布的数据信息的统计分析,篇 优博论文分布在个大学科门类,其中工学篇,所占比例最大,达到.%, 其次是理学、医学,分别为篇.%和篇. .,其他学科比 例都很小,其他个学科门类之和仅占。%。浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 表.: 年全国优博论文的学科门类分布统计表 学科门类 高校获得优博论文篇数 学科门类分布比例 . 哲学 . 经济学 . 法学 . 教育学 . 文学 . 历史学 理学 . 工学 . 农学 . . 医学 . 军事学 . 管理学 总计 . 数据来源:杨奕虹,李宁,武夷山.~ 年全国优秀博士学位论文看 学科获优能力 《学位与研究生教育》年月 图.: 年全国优博论文的学科门类分布图 目前,国内博士生培养单位有两类:高等院校和科研机构。科研机构主要包 括中国科学院研究生院中国科技大学除外,以下皆同、中国社会科学院研究 生院、部分国家部委与省级地方政府的科研机构。高等院校包括各类大学或学院。 据统计,年来高校系统获得优博论文的有个高校,论文总数为篇, 占全国获奖总数的.%。按获奖篇数在篇以上的高等学校排名情况,见图 .所示:浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论义获得者调查分析的视角 图.:获得篇及以上全国优博论文高校排名 .研究方法 文献法。文献法是指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究, 形成对事实的科学认识的社会科学研究方法。本研究通过对研究主题进行文献阅 读回顾及梳理分析,明确了该领域己形成的理论基础和研究方法,了解国内外学 者关于博士生学术能力影响因素方面己取得的科研成果和不足之处,掌握当前发 展现状等重要文献资料,从而开阔视野,拓展思路。 案例研究法。案例研究方法是常用的定性研究方法之一,适用于既复 杂又具体的现实问题进行深入、全面的研究。案例研究方法可以同时运用多个 案例最优?个对一个问题进行分析,。所以,本文选取 个有代表性的浙江大学全国优博获得者或提名者进行个案分析。首先进行了非常 深入和细致的理论研读工作,以及对已有关于因素的测量维度的收集和整理。其 次,笔者结合所掌握的理论知识以及借鉴访谈问题的开发方法对访谈问题进行反 复的推敲与设计,得到访谈提纲。再次,对选取的名浙江大学全国优博获得者 苏敬勤、崔淼,探索性与验证性案例研宄访谈问题设计:理论与案例【】,管理学报,年月 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 或提名者分别进行了专项访谈调研,同时还查阅了他们的相关文件和历史 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。 最后,对得到的信息进行整理分析,并结合现有访谈实录资料的整理,最终得到 了博士生学术能力的影响因素的理论框架。 量化分析方法。量化分析方法是一种对事物可以量化的部分进行测量 和分析、以检验研究者自己有关理论假设的方法。在定性分析和定量分析相结合 的原则指导下,本文以用质性描述的方法得出概念模型的基础上提出假设,再采 用量化的方法予以验证。本文选取了浙江大学名全国优博获得者和名的提 名者为研究对象,通过对他们的基本信息、科研成果、在校期间的交流活动等等 信息进行细致的收集和整理,并进行统计分析。通过对访谈资料和问卷数据进行 分析和阐释,以探寻影响博士生学术能力的关键因素,并在质性描述与数据分析 的结果之间寻求某种联系以得出最终结论。 ..研究思路 本文采用定量分析和定性分析相结合的方法,对博士生学术能力的影响因素 进行研究,最终提出提高博士生培养质量的对策建议。研究思路 如图所示: 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 绪论 .//// \\ 研究问题 研究意义 概念界定 研究方法 文献综述 案例分析 访谈资料梳理 ? 博士生学术能力发展模型的构建 数据分析 研究结论 /\\ 政策建议 研究不足 第一部分:绪论。研究背景、问题的提出、研究意义、关键概念的界定以及 研究方法的介绍。 第二部分:研究现状与文献综述。通过文献回顾对已有的理论进行综述,明 确该领域己形成的理论基础和研究方法。 第三部分:博士生学术能力发展模型的构建。采用案例分析的方 式对浙江大 学全国优博论文获得者和提名者中的个典型案例进行分析,并结合已有的 名全国优博获得者的访谈实录的资料整理分析构建博士生学术能力发展模型。 第四部分:对影响优秀博士生学术能力若干重要因素的调查统计。本文将研 究对象界定为浙江大学年一年的名全国优博论文获得者和名提 名者。在己提出的理论框架基础上,筛选可以量化的指标并提出研究假设。浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 第五部分:结论与建议。包括政策建议的提出和总结本研究中存在的不足。 浙江大学硕士学位论文 博上生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 .文献综述 有关博士生学术能力的相关研究大体分为以定性研究方法为主的理论思辨 文章和以定量研究方法为主的实证调查研究的文章,其中前者注重对博士生科研 能力、学位论文等方面的经验描述,强调分析归纳,后者侧重对博 士生学术能力 构成要素、科研能力影响因素及其重要性程度等的调查研究,强调数据统计。本 文围绕着博士生学术能力构成要素、影响因素以及学术成果产出的相关研究进行 文献综述。 . 燹博士生学术能力构成要素的研究综述 目前,已经有一些学者对博士研究生科研能力构成要素的相关问题进行过探 讨。顾明远就世纪研究生的知识结构和能力结构进行了问卷调查和深 入分析。他认为,在科学技术发展、社会政治经济的变革、社会需求等多种因素 错综复杂的影响下,研究生教育目标应该注重研究生获取知识能力、跨学科研究 能力、创新开拓能力以及组织交往能力的培养。通过研究生工作中的调查问卷结 果表明,研究生都认为应该具备包括本专业的基础知识、历史知识和当代科技知 识在内的知识结构和包括创新能力、科研能力和表达能力在内的能力结构。 孟万金通过问卷调查和理论分析得出,博士生科研能力结构要素按 重要程度排列依次为:创新能力、逻辑推理能力、资料收集与处理能力、问题解 决能力和语言表达能力等五方面。 王彩霞在其硕士论文《博士研究生科研能力评价指标体系及评价方 法》中指出,博士研究生获得知识的能力、科学研究工作的能力、创造性思维的 能力、独立工作能力、组织管理能力等的培养是高校研究生教育的核心。博士研 究生应具备的能力层次结构如图所示:浙江大学硕士学位论文 博上生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 尚 运用科研设计能力、设计新 自学能力 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,提出新的假设,创立新 识别能力、评价能力 的理论,发现新技术,开发新 观察、记忆、想象、联想能力 产品,或发现人力未曾发现的 客观规律,或创造人类从未创 造的新事物。 认未%矿实验能矿刨造能丹 通过己知科学知识或理论 分析、解决新问题,获得新结 论的能力 科研设计能力 用己知知识创造性地分析、 组织管理能力、试验能力 解决问题的能力 操作能力、社会活动能力 面 王彩霞通过进一步地对博士生科研能力的理论概念的进行深刻地系统分析, 最终将博士研究生科研能力概括为学习能力接收能力、科研实践能力应用能 力和科研创新能力三个大的方面。每个方面又可以分解为自学能力、接受知识 的能力、发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、发表论情况、学 位论文情况和科研项目情况个具体指标。最终构建博士研究生科研能力总体框 架图,如图所示。 博士研究生科研 能力的表层要素 博士研究生科研 能力的内层要素 自学能力 博士生研究生科研能力 科研创 博士研究生科研 新能力 自学能力 能力的高层要素 自学能力 ”王彩霞,博士研究生科研能力评价指标体系及评价方法研究,西南交通大学硕士学位论文。年 月 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论义获得者调查分析的视角 .针对博士生学术成果影响因素的研究综述 国内外对博士生学术成果影响因素的研究相对比较丰富,学者研究一般是针 对所有博士生学术成果的影响因素研究,选择某个学校或学院的博士生为研究对 象。 古继宝、蔺玉等人在《顶尖博士生科研绩效的影响因素研究》文章中,首先 根据阅读的文献以及自身经历建立了顶尖博士生科研绩效的影响因素的理论模 型如下图所示。理论模型分三个维度:个体因素、导师因素和培养方案,其 中,个体因素包含性别、年龄、婚姻状况以及毕业院校;导师因素包含年龄、学 术经验、学术地位和指导量;培养方案包含课程设计、学习绩效。 他们以中国科学技术大学理学院己毕业的博士生和名导师为样本收集相 关数据建立二值逻辑回归模型,研究影响顶尖博士生培养的关键点及作用机理。 数据分析结果表明样本博士生的个人因素性别、年龄、婚姻状况和毕业院校 以及培养方案课程设置和学习绩效对博士研究生的科研绩效没有显著影响, 导师的学术经验、学术地位和所给予的指导量是顶尖博士生培养的关键点。 古继宝、蔺玉、张淑林,顶尖博士生科研绩效的影响因素研究,科学学研究,年 浙江大学硕上学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 樊慧的硕士论文选择从社会性别视角来探讨高校在读博士生科研行为影响 因素。樊慧对兰州大学名在读博士生其中名女生、名男生进行了深度 访谈,并运用质性研究方法对访谈资料进行整理与分析发现,影响在读博士生科 研行为影响因素有三个方面,如图所示: 文章要求 学位取得条件 培养机制因素 毕业论文要求 在读博士生科研行为影响因素 激励机制 樊慧在对访谈的深度挖掘发现,自我评价、自我定位、导师及团队环境这三 个因素方面,在读女博士生与男博士生存在差异,婚恋情况对两性博士生的影响 表现是截然相反,一般来说,婚恋对对女性科研行为产生消极影响。 彭国华的博士论文聚焦在我国高校理工科博士生科研激励机制研究。文章围 绕“如何帮助博士生提高工作绩效”构建了博士生科研激励的概念模型和分析框 架。彭国华博士采用了访谈和问卷调查的方式,对我国高校理工科博士生科研激 励问题进行了较为全面和系统的理论研究和现状分析。得到的研究结论有以下几 个方面:我国高校理工科博士生科研激励因素主要表现在个体成长、科研成 就、科研情感、科研环境、团队师生关系、工作自主、科研报酬等七个方面。 博士生对激励因素偏好按强到弱的排序是科研成就、工作自主、团队关系 师生关系、科研报酬、科研情感、个体成长、科研环境。 “科研环境”、 “工作自主”和“科研报酬”这三个激励因素相对其他激励因素更能提高博士生 的科研绩效。导师因素中,导师的道德修养、学术科研水平和对学生的关爱 对博士生科研绩效有显著影响。博士生的个性特征性别、年龄、入学年份、浙江大学硕上学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 培养类型、入学方式、工作经历、本科学校类型和硕士生学校类 型分别与不同 的激励因素存在显著关系,对博士生的科研绩效产生影响。 朱红、李文利等人集中对我国研究生创新能力的现状及其影响机制进行了研 究。研究者从创新能力后天形成的理论视角出发,认为研究生的创新能力可以通 过各种相关的教育制度、政策和活动进行开发和提升。但是,创新成果的产出在 研究生家庭背景、高校特征、学历层次和专业类型等方面呈现结构性差异。构建 的理论模型如下图所示: 、、 /’ 、、,一一一一一一一.一一??一一?一.?一??一一一一?一?一, 朱红等人使用北京大学教育学院年“首都高校学生发展调查数据”进 行了回归分析,结果表明,学术动机、课程学习、学术交流、科研课题参与数量 和方式、导师指导和充足的科研经费等因素都会在不同程度上影响到创新能力的 不同特征;其中,课程学习、导师的学术指导和生活就业关怀,是影响程度最大 的因素。此外,研究生在校期间的创新成果在很大程度上取决于 知识体系的构建 和思维特征的增强;而研究生的行为特征和人格特征的变化对创新成果没有显著 的影响。 , 对名生物化学博士生的引文计数和要 求名生物化学家对博士生所在的机构进行定性评估。研究结果显示,引用数 量与院系排名之间是相关的。的研究也发现著名院系对科研产出的影 ”彭国华,我国高校理工科博士生科研激励机制研究,中国地质大学博士论文,年月 ”朱红,李文利,左祖晶,我国研究生创新能力的现状及其影响机制,高等教育研究年月浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 响是使十分显著的。 等人引入了教学负担、科研经费和任职时间作为影响科研绩效的因 素,并提出导师合理的时间分配将促进博士生科研绩效的提高。, 指出博士生所在院系的声望和导师的杰出水平对于博士生 的科研生产率有积极的影响。指出,在他们对印度学者的研究结果显示,多产的 研究者与拥有大量的研究经历和各种各样的科研实践获得的知 识是密不可分 的,而且他们也强调职业发展的重要性。 等人通过对生命科学、化学和计算机科学的位博士生进行调查 后,认为科研组织的风气和习惯对博士生的合作意识、团队精神、个性和开放 性的养成有重要作用,而博士生所处研究团队的规模,对其研究产出和与他人 分享研究成果的意愿有重要关系。 通过对上述已有的针对博士生科研能力影响因素的研究进行梳理发现,大部 分学者都选择从个人方面、导师方面以及环境方面三个角度来对博士生科研能力 或绩效影响因素进行研究虽然不同学者所名称不同,但内容实质相同。其中 个人因素中包括性别、年龄、家庭背景、毕业院校、个人特质、科研投入、学术 兴趣、个人发展与定位、科研动机等;导师因素包括学术水平、学术地位、学术 指导、人格魅力、科研课题和经费等因素;环境因素包括图书和数据库资源、实 验室设备、学术氛围、科研激励政策等因素。虽然在学者们选择了不同的研究方 法,从各个角度挖掘影响博士生科研能力或绩效的因素,但是有些学者出于研究 数据可量化和可获得性,在影响因素的选择上更倾向于易识别的指标如年龄、性 别、家庭背景、指导学生数量等因素,忽视了个人特征、学术兴趣、科研政策、 学术氛围等难于测量但对博士生的科研绩效起到重要的影?向的因素。 .针对全国优秀博士论文的研究综述 全国优秀博士论文的评选引起了高校管理者、研究者的兴趣和高度重视。目 前,学者们的研究成果包括以下几个方面: 统计某一段时问内全国优秀博士论文的各种因素,试图发现优秀博士 .., .., ..:? . 。:? 浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 论文的整体分布情况及内在规律。如刘艳琼、黄朝峰对?年优秀博士 论文相关性进行分析:柴弱等人对年一年全国优秀博士论文分布形 态进行计量分析;陈淑云等人对年年全国优秀博士论文统计分析 列, 等等。他们均以全国优秀博士学位论文为研究对象,对优秀博士论文的区域分 布、授予单位、学科领域的分布形态以及优博论文导师等方面进行了计量分析并 探索其背后起作用的较为深远的影响因素。孙朝在博士论文《对我国优秀博士学 位论文获得者的社会学分析》中对评选出的优秀论文进行了不同角度的数据统 计,结合获奖者的培养和教育经历,提出了影响优秀博士生成长的核心因素:优 秀的个人品质、对学术持久的兴趣、甘于寂寞、专注于学术、身处优秀的科研团 队和良好的氛围之中、高水平的指导教师、前沿性选题、以及多次的国际学术交 流机会等。。 专注于某一学科的全国优博论文入手,探索该学科领域内博士生培养 问题。如姚云、周学军等人对?年教育学学科获得的全国优博论文的 分布特点,以及与培养机构、重点学科以及导师知名度等的相关性进行了分析, 结果显示,教育学学科全国优博论文产出几乎全都为重点大学、重点学科和知名 导师,且教育学学科优博论文的获得与博士生的研究经历与兴趣有着十分密切的 关系”:吴弘萍的硕士论文对医学学科全国优秀博士学位论文进行分析,研究表 明医学学科优博论文的产出与学校的知名度、师资声誉度、学科建设、生源质量 等因素密切相关。 选择全国优博论文的某一维度,分析其对博士生培养质量的影响。如 肖胜军通过对获得全国优秀博士学位论文的获得者的统计分析来探究个人素质 如个人性格、教育经历、性别和年龄等因素对科研创新能力的影响,分析结果显 示,%的优秀博士论文作者出生于农村:学术兴趣、个人努力影响非常大:重 点高校的培养为获得者读博期间的研究打下了坚实的基础:获得者的在性别上存 刘艳琼,黄朝峰年全国优秀博十学位论文相关性分析及启示科学学与科学技术管理 年月 ”柴碉,孟秀丽,杨中楷,年年全国优秀博士论文分布形态计量分析,辽宁师范大学学报 社会科学版年月 “陈淑云,杜慰纯,秦小燕,年一年全国优秀博士论文统计分析,研究生教育研究,年 月 孙朝,对我国优秀博士学位论文获得者的社会学分析:,华中科技大学博士论文,年 ”姚云,周学军历年教育学学科全国优秀博士学位论文产出分析高等教育研宄,年月 “吴弘萍,医学学科全国优秀博士学位论文产出分析,浙江大学硕士学位论文,年月浙江大学硕士学位论文 博士生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 在较大差异;岁之间是创造性年龄,而岁是创造的最佳年龄。 耿有权、彭维娜等人基于指导篇及以上全国优秀博士学位论文的位导师的 调查对全国优秀博士学位论文指导教师的素质维度研究,优博指导老师具有学历 与学术荣誉高、学科背景较丰富、学术履历丰富、担任国内重要职务、国际学术 职务、学术成果丰硕以及起任教授的年龄早等特征,并对进一步 提高我国研究生 导师队伍的整体素质提出了政策建议。 由于优秀博士论文的评选是中国特色,国外并无此说法,所以这方面的研究 都是国内的学者。这一部分的研究,学者们以全国优秀博士论文而非全国优博获 得者为研究对象,通过对全国优博论文所反映出来的一些信息进行数据统计,推 出隐藏的一般规律。虽然,客观的数据显示的结果真实、可信,为本文优秀博士 生学术能力影响因素框架的提出提供了很好的借鉴,但是,定量化的分析不能避 免地略了一些难以量化或难以获得的影响因素,这些因素的提出与验证也是本研 究进行的必要性和目的所在。所以,本研究遵循原因推出结果的原则,通过对全 国优博获得者这一具备高学术能力群体的访谈和数据的实证分析找出影响其学 术能力的因素。 浙江大学硕士学位论文 博上生学术能力影响因素研究??基于对优博论文获得者调查分析的视角 .博士生学术能力发展模型的构建 .访谈案例 尽管国内外学术界经过长期的理论和实证探讨,对博士生