美术教师培训
培训内容:
,、基本理念 ,、基本技能
培训目标:
了解中小学美术教学基本理念,中小学美术课程的基本性质、培养目标、教学基本要求, ,、
,、 掌握中小美术教学基本要领:如何备课,备课的基本程序~程序中要解决好那些问题,、
如何上课,课堂教学的基本结构~第个环节涉及到问题及解决的策略,、如何进行说课
,说课的基本要领,等。
培训安排:
一、 了解中小学美术课标的要点内容:
,、 课程性质与价值
,、 美术课教学
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
?、 美术基本要求
二、 教学基本功培训
,、 如何备课
,、 如何上课
?、 如何说课
教学反馈: 三、
,、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一堂课
,、 参与教学评议
四、 培训方法:
,、授课法、,、教学实例观摩、?、讨论与教学实践
第一部分:美术教学基本理念
一、课程性质与价值
美术课程具有人文性质~是学校进行美育的主要途径~是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程~在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面:
(一)陶冶学生的情操,提高审美能力
现代社会科学技术的高速发展~需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。因为情感性是美术的一个基本品质~也是美术学习活动的一个基本特征~所以美术课程能陶冶学生的高尚情操~提高审美能力~增强对自然和生活的热爱及责任感~并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
(二)引导学生参与文化的传承和交流
美术是人类文化最早和最重要的载体之一~运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中~随着信息化进程的加快~图像作为一种有效而生动的信息载体~越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习~有助于学生熟悉美术的媒材和形式~理解和运用视觉语言~更多地介入信息交流~共享人类社会的文化资源~积极参与文化的传承~并对文化的发展作出自己的贡献。
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力
感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中~大多数课程都是建立在抽象符号的基础上~而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境~有利于发展学生的感知能力~从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力~
提高学生的综合思维水平。
(四)形成学生的创新精神和技术意识 在知识经济时代~创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性~提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神~将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动~而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法~有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
(五)促进学生的个性形成和全面发展
尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中~对美术学习内容和方式的选择~必然受到学生个性的影响~所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时~也努力保护和发展学生的个性。
人的全面发展是人类努力追求的教育理想~美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现~而且~美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素~所以在促进人的全面发展方面~其作用是独特的
二、课程目标
,、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动~尝试各种工具、材料和制作过程~学
习美术欣赏和评述的方法~丰富视觉、触觉和审美经验~体验美术活动的乐趣~获得对美
术学习的持久兴趣,了解基本美术语言的表达方式和方法~表达自己的情感和思想~美化
环境与生活。在美术学习过程中~激发创造精神~发展美术实践能力~形成基本的美术素
养~陶冶高尚的审美情操~完善人格。
,、阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从"造型〃表现"、"设计〃应用"、"欣赏〃评述"和"综合〃探
索"四个学习领域加以描述。
造型?表现 设计?应用 欣赏?评述 综合?探索 ……
?观赏自然和各?采用造型游戏的方式进行
?尝试不同工具~?尝试不同工具~类美术作品的形无主题或有主题的想像、创
用纸以及身边容用身边容易找到与色~能用简短的作、表演和展示。 第一学易找到的各种媒的各种媒材~通过话语大胆表达自
段 材~通过看看、画看看、想想、画画、己的感受。
(1,2画、做做等方法大做做等方法进行
年级) 胆、自由地把所见简单组合和装饰~
所闻、所感所想的体验设计制作活
事物表现出来~体动的乐趣。
验造型活动的乐
趣。
?初步认识形、色?学习对比与和?观赏自然和各?采用造型游戏的方式~结合第二学与肌理等美术语谐、对称与均衡等种美术作品的形、语文、音乐等课程内容~进行
段 言~学习使用各种组合原理~了解一色与质感~能用口美术创作、表演和展示~并发(3,4工具~体验不同媒些简易的创意和头或书面语言对表自己的创作意图。 年级) 材的效果~通过看手工制作的方法~欣赏对象进行描
看、画画、做做等进行简单的设计述~说出其特色~
方法表现所见所和装饰~感受设计表达自己的感受。
闻、所感所想的事制作与其他美术
物~激发丰富的想活动的区别。
像力与创造愿望。
?运用形、色、肌?运用对比与和?欣赏、认识自然?结合学校和社区的活动~以
理和空间等美术谐、对称与均衡、美和美术作品的美术与科学课程和其他课程
语言~以描绘和立节奏与韵律等组材料、形式与内容的知识、技能相结合的方式~
体造型的方法~选合原理~了解一些等特征~通过描进行策划、制作、表演与展示~第三学择适合于自己的简单的创意、设计述、
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
与讨论等体会美术与环境及传统文化段 工具、材料~记录方法和媒材的加方式~了解美术表的关系。 (5,6与表现所见所闻、工方法~进行设计现的多样性~能用年级) 所感所想的事物~和装饰~美化身边一些简单的美术 发展美术构思与的环境。 术语~表达自己对
创作的能力~传递美术作品的感受
自己的思想和情和理解。
感。
?有意图地运用?了解主要的设?多角度欣赏和?调查、了解美术与传统文化
形、色、肌理、空计类别、功能~运认识自然美和美及环境的关系~用美术的手段
间和明暗等美术用对比与和谐、对术作品的材质、形进行记录、规划与制作,通过
语言~选择恰当的称与均衡、节奏与式和内容特征~获跨学科学习~理解共同的主题第四学工具、材料~以绘韵律、多样与统一得初步的审美经和共通的原理。
段 画和雕塑等形式~等组合原理~利用验和鉴赏能力~初
(7,9探索不同的创作媒材特性~进行创步了解中外美术
年级) 方法~发展具有个意和设计~美化生发展概况~尊重人
性的表现能力~传活~形成初步的设类文化遗产~能对
递自己的思想和计意识。 美术作品和美术
情感。 现象进行简短评
述。
三、教学要求
1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中~应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会~引导学生展开想像~进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识~而应当通过比较、讨论等方法~引导学生体验、思考、鉴别、判断~努力提高他们的审美情趣。 2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境~通过思考、讨论、对话等活动~引导学生在美术创作活动中~创造性地运用美术语言,教师应鼓励学生在欣赏活动中~开展探究性的学习~发表自己独特的见解。
3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境~增加文化含量, 使学生通过美术学习~加深对文化和历史的认识~加深对艺术的社会作用的认识~树立正确的文化价值观~涵养人文精神。
4.加强教学中师生的双边关系~既重视教师的教~也重视学生的学。要确立学生的主体地位~改变教师是课堂教学的惟一主角的现象~应提倡师生间的情感交流和平等关系。 5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习~加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
6.教师应重视对学生学习方法的研究~引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法~进行自主学习与合作交流。
7.教师应以各种生动有趣的教学手段~如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。
8. 教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源~检索丰富的美术信息~开阔视野, 展示他们的美术作品~进行交流。
第二部分:教学基本功
一、 如何备课
,、 备课的基本程序:
分析教材:教学内容(知识点,技能点)、教材编者意图及处理(有明确的,也有潜在的,
通过教材内容,编者是想要实现哪些方面的意图,个人认为本班学情怎样,在教学的过程
中可以结合那些方面,使学生温故知新,更好地促进学生多方面发展)。
目标制定:目标确定要求简单明了,便于操作,便于检测,结合教学实际,关注学生多方
面发展。制定目标要体现“三维”性。(案例)
制定重点:关注课型、关注知识点与技能点。结合课程目标,关注学生实际。叙述简单明
了。
制定难点:结合教学目标,重视学情研究,结合学生实际,定位要得当,有利于落实重点,
落实目标。(案例)
教学准备:老师的课件、模具,学生的学习工具及材料。
教学过程:
一、 引课:
方法:谈话法,模具展示法、猜迷语法
目标:激趣、对学习内容作好教学铺垫及学习准备
(文案撰写要做到方法具体,引言落实)。(实例)
二、 新课教学
对知识分块