离子反应第一课时说课稿
离子反应的第一课时说课稿
化学组 林华娟
各位老师大家好:我说课的课
题
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是《离子反应》。
一、教材分析:
1、在教材中的地位和作用:本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化，又是学习电解质溶液理论知识的基础，所以从体系看起承上启下的作用。从研究
方法
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看，它是研究化学反应分类方法的补充以及从本质分析化学反应的必备技能，是中学生现在及至以后学习化学、从事化学专业的知识和能力的重点。学好这一
内容
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，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步知识，又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标100%
2、本节的知识顺序是:电解质与非电解质 强弱电解质的概念 强电解质的电离方程式 离子反应 离子方程式。
3、本节重点:电解质与非电解质，强弱电解质，强电解电离方程式的书写
4、教学目标:
根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况，同时依据美国布垆坶教学目标的分类理论，确定本节的教学目标。
(1)知识与技能目标:了解电解质(强弱电解质)的含义;知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，了解常见离子的检验方法。
(2)过程与方法目标:通过演示实验和动画模拟训练学生的观察能力、分析能力;认识离子反应及其发生的条件。
(3)情感态度价值观目标:激发探索研究物质和理论的兴趣，在探究过程中进行一丝不苟、实事求是的科学态度的教育。
二、学生情况分析:
学生情况:学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣不太稳定，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持的诸多特点。因此本节课的难点是:实验现象的分析、本质的理解，离子方程式的书写方法。
难点的突破方法:充分运用实验和多媒体教学手段，尽可能增加实验可见度，加强感性认识;利用计算机软件的动画模拟实验，引导学生进行全面观察，理解微观本质。
三、教学方法和学习方法:
教学方法是以教学目标为导向，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择。本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，追踪变化的本质，解释疑惑。它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。采用这种方法意在渗透探究问题的方法，为学生开展探究性学习创造必要的条件。限于新高一学生的能力，本节课主要以启发性教学、计算机辅助教学为手段，充分调动学生的多种感官。
教学序: 创设情境 提出问题 引导探究 实验研究
引导分析 引导归纳 巩固练习
学习序:明确问题 实验研究 分析现象 形成概念
理解应用
四、教学程序:
1、提出问题，引导探究
根据初中所学知识，哪些物质在什么情况下可以电离出自由移动的离子呢,可通过什么方法检验这些物质是否电离,
演示溶液导电性实验，观察分析，同时展示多媒体教学软件，从微观领域明确溶液导电的本质---溶液中存在自由移动的离子，既而引出电解质和非电解质的概念。
设问:相同条件下，不同电解质溶液的导电性相同吗,
演示:同浓度的NaOH溶液、 HCl溶液、 NaCl溶液、 CHCOOH溶液、NH?HO332溶液的导电性实验，观察分析，借助多媒体进一步阐明原因，从而导出强弱电解质的概念。
演示:NaCl溶液与CuSO溶液混合，AgNO溶液与NaCl溶液混合的实验现象，43
观察分析，利用电脑动画从微观本质得出离子反应，为下一节离子方程式的书写作好铺垫。
2、归纳总结，形成概念
让学生归纳本节所研究的内容，同时利用软件作以小结。
当时我们把可以导电的溶液放在一个容器里，用石墨电极与灯泡还有低压直流电源连接，灯泡能够发光，说明溶液可以导电。事实上，把氯化钠，硝酸钾，氢氧化钠等固体加热至熔化，它们也可以导电。它们能够导电的原因是物质内有自由移动的、带电荷的微粒，也就是阴阳离子。我们把这种在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。
电解质能够导电，指的是当通入电流时能够导电;但电解质的电离不需要电流的作用，我们不是要通入电流它才能电离。它电离了也不是有了电流，只是有了能导电的阴阳离子。
既然我们把能够在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质，换而
言之，在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物我们就叫做非电解质。例
如，酸、碱、盐是电解质，蔗糖、酒精等不能导电的化合物是非电解质。电解
质与非电解质有个相同之处，就是它们都是化合物。
3、巩固练习，理解内化
下面物质中哪些是电解质:铜、硝酸钾溶液、二氧化碳、碳酸、氯化钠固体、氢氧化钠固体。
分析:
(1)电解质导电的条件:溶于水或熔化; (
(2)电解质属于化合物。单质(如铜)、混合物(如硝酸钾溶液)不是电解质;
也不是非电解质
(3)电解质导电必须是用化合物本身电离出的离子导电，不能是发生反应的生成
物的物质导电。(二氧化碳溶于水导电实际上是碳酸的导电，而不是二氧化
碳的导电，故二氧化碳是非电解质，而碳酸是电解质)
(4)酸、碱、盐和水是电解质。
答案:氯化钠固体、氢氧化钠固体
4、探究:为什么酸，碱，盐在水溶液中可以导电呢,
我们看书上的图来解答这一个问题。我们以氯化钠溶液为例子。氯化钠晶体
+-是由带正电荷的Na和带负电荷的Cl，通过静电按一定规律紧密地排列所形成的。
+-晶体中的离子(Na 和Cl)不能自由移动，因此晶体不能导电。当NaCl溶于水时，
+-+由于水分子的作用而减弱了氯化钠晶体中Na与 Cl之间的静电作用力，使Na 和-Cl逐渐脱离晶体
表
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面并形成了自由移动的水合钠离子和水合氯离子。
我们把这种在溶液中产生了能够自由移动的离子的过程叫做电离。这个过程我们可以用下列方程式表示:
板书:
表示电解质电离的方程式叫做电解方程式。
板书:电离方程式
在黑板左边示范写HCl，HSO，HNO的电离方程式。 243
注意强调:质量守恒定律和电荷守恒定律。
+HCl，HSO，HNO都是酸，都可以电离出H，我们可以对酸的本质又有一个新243
的认识，电离的时候生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。
设问:NaHSO电离方程式怎么写,它是酸么,(酸式盐) 4
请两位同学上黑板写出NaOH，KOH，Ba(OH)，NaSO，KNO，NHCl的电离方22434程式。(分开碱与盐两边写，请同学们把阳离子写在一边，阴离子写在一边)
检查同学答案正确与否，总结:
--碱:圈出OH，电离时生成的阴离子全部是OH的化合物叫做碱。
盐:电离时能生成金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐。 小结:
电解质与非电解质都是化合物，电解质、非电解质是根据物质在一定条件下能否导电对化合物的一种分类。电解质能导电，非电解质不能导电，它们的显著不同之处是在水溶液里或熔化状态下能否导电。酸，碱，盐，部分金属氧化物都是电解质。能导电的物质并不全部是电解质，单质(铜，铝，石墨)，混合物不属于电解质，也不属于非电解质。
酸，碱，盐在水溶液中电离方程式的书写(黑板)
酸，碱，盐的本质含义(电离)
请同学们回去认真复习这一节课的内容。
作业:1、29页第一题做在书上
2、习题书
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