特殊儿童心理学教学大纲

特殊儿童心理学教学大纲 第一章 绪论 (一)教学目标 1.掌握特殊儿童的概念及其心理发展特征; 2.了解特殊儿童心理发展的影响因素和发展趋势; 3.掌握特殊儿童心理学的基本内涵和研究方法; 4.能够科学地分析特殊儿童心理发展的影响因素; 5.能够对特殊儿童个体或群体制订科学的研究计划。 (二)教学重难点 教学重点:特殊儿童的概念及心理发展特征;特殊儿童心理学的基本内涵和研究方法;特殊儿童心理发展 的影响因素。 教学难点:对特殊儿童个体或群体制订科学的研究计划。 (三)课时分配 2课时。 (四)教学提纲 第一节 特殊儿童及其心理发展特征 一、特殊儿童及其分类 二、特殊儿童的心理发展特征 三、特殊儿童心理的影响因素 第二节 特殊儿童心理学概述 一、特殊儿童心理学的概念 二、特殊儿童心理学与相关学科的关系 三、特殊儿童心理学的发展方向 四、学习特殊儿童心理学的意义 第三节 特殊儿童心理的研究方法 一、研究原则 二、研究方法 三、研究 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 第二章 视觉障碍儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解视觉障碍的基础知识; 2.掌握视觉障碍儿童心理发展的特点。 3.能够应用视觉障碍儿童心理发展的知识分析和评价视觉障碍儿童; 4.能够针对视觉障碍儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:视觉障碍的基础知识;视觉障碍儿童心理发展的特点;分析和评价视觉障碍儿童心理发展并实 施有针对性的干预措施。 教学难点:应用视觉障碍儿童心理发展的知识对视觉障碍儿童进行教育指导。 (三)课时分配 3课时。 (四)教学提纲 第一节 视觉障碍的概述 一、什么是视觉障碍 二、视觉障碍儿童的分类 三、视觉障碍的形成原因 四、视觉障碍的诊断 第二节 视觉障碍儿童的感知觉 一、视觉障碍儿童感知觉发展的整体特点 二、视觉障碍儿童的感觉 三、视觉障碍儿童的知觉 第三节 视觉障碍儿童的注意与记忆 一、视觉障碍儿童的注意 二、视觉障碍儿童的记忆 第四节 视觉障碍儿童的语言、思维与想象 一、视觉障碍儿童的语言 二、视觉障碍儿童的思维 三、视觉障碍儿童的想象 第五节 视觉障碍儿童的个性发展与心理健康问题 一、视觉障碍儿童的个性心理特征 二、视觉障碍儿童容易出现的心理健康问题 第六节 视觉障碍儿童的干预策略 一、视觉障碍儿童的早期干预 二、视觉障碍儿童的具体干预措施 三、音乐疗法 第三章 听觉障碍儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解听觉障碍的基础知识; 2.掌握听觉障碍儿童心理发展的特点。 3.能够应用听觉障碍儿童心理发展的知识分析和评价听觉障碍儿童; 4.能够针对听觉障碍儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:听觉障碍的基础知识;听觉障碍儿童心理发展的特点;分析和评价听觉障碍儿童心理发展并实 施有针对性的干预措施。 教学难点:应用听觉障碍儿童心理发展的知识对听觉障碍儿童进行教育指导。 (三)课时分配 3课时。 (四)教学提纲 第一节 听觉障碍的概述 一、听觉障碍的概念 二、听觉障碍的分类与分级 三、听觉障碍的原因与诊断 第二节 听觉障碍儿童的感知觉 一、听障儿童的视觉 二、听障儿童的听觉 三、听障儿童的触觉、振动觉、言语运动觉 第三节 听觉障碍儿童的注意力与记忆力 一、听障儿童注意力的特点 二、听障儿童记忆力的特点 第四节 听觉障碍儿童的语言与思维能力 一、听障儿童语言的理解、生成、获得与发展 二、听障儿童思维的发展 第五节 听觉障碍儿童的情绪行为与社会交往能力 一、听障儿童情绪行为的发展 二、听障儿童社会交往能力的发展 第六节 听觉障碍儿童的干预策略 一、听障儿童早期干预的基本原则 二、听力干预 三、听障儿童早期听觉训练 四、听障儿童早期言语和语言训练 五、听障儿童唇读训练和手语学习 第四章 智力障碍儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解智力障碍的基础知识; 2.掌握智力障碍儿童心理发展的特点; 3.能够应用智力障碍儿童心理发展的知识分析和评价智障儿童; 4.能够针对智力障碍儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:智力障碍的基础知识;智力障碍儿童心理发展的特点;分析和评价智力障碍儿童心理发展并实 施有针对性的干预措施。 教学难点:应用智力障碍儿童心理发展的知识对智力障碍儿童进行教育指导。 (三)课时分配 3课时。 (四)教学提纲 第一节 智力障碍的概述 一、智力障碍的界定 二、智力障碍的形成原因 三、智力障碍的分类与分级 四、智力障碍儿童的鉴定 第二节 智力障碍儿童的感知觉与观察力 一、智力障碍儿童的感知觉发展 二、智力障碍儿童的观察力发展 第三节 智力障碍儿童的注意力与记忆力 一、智力障碍儿童的注意力发展 二、智力障碍儿童的记忆力发展 第四节 智力障碍儿童的语言、思维与想象力 一、智力障碍儿童的语言发展 二、智力障碍儿童的思维发展 三、智力障碍儿童的想象力发展 第五节 智力障碍儿童的情绪行为与社会性发展 一、智力障碍儿童的情绪及其行为表现 二、智力障碍儿童的社会性发展 第六节 智力障碍儿童的干预策略 一、智力障碍儿童的早期干预 二、智力障碍儿童的行为矫正 三、智力障碍儿童的游戏干预 第五章 言语与语言障碍儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解言语和语言障碍的基础知识; 2.掌握言语和语言障碍儿童心理发展的特点; 3.能够应用言语和语言障碍儿童心理发展的知识分析和评价言语和语言障碍儿童; 4.能够针对言语和语言障碍儿童的心理发展特点实施有效的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:言语和语言障碍的基础知识;言语和语言障碍儿童心理发展的特点;分析和评价言语和语言障 碍儿童心理发展并实施有针对性的干预措施。 教学难点:应用言语和语言障碍儿童心理发展的知识对言语和语言障碍儿童进行教育指导。 (三)课时分配 2课时。 (四)教学提纲 第一节 言语与语言障碍的概述 一、什么是言语与语言障碍 二、言语与言语障碍的心理特征及行为表现 三、言语与言语障碍的诊断标准 四、言语与语言障碍的影响因素 第二节 言语与语言障碍儿童的心理和行为特征 一、记忆缺陷 二、注意缺陷 三、智力障碍 四、思维障碍 五、情绪和行为问题 六、言语和语言障碍儿童的社会交往能力 第三节 言语与语言障碍儿童干预方法(一) 一、言语障碍训练 二、语言障碍训练 第四节 言语与语言障碍儿童干预方法(二) 一、音乐治疗 二、系统脱敏疗法 三、声控游戏系统训练 第六章 自闭症儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解自闭症的基础知识; 2.掌握自闭症儿童心理发展的特点。 3.能够应用自闭症儿童心理发展的知识分析和评价自闭症儿童; 4.能够针对自闭症儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:自闭症的基础知识;自闭症儿童心理发展的特点;分析和评价自闭症儿童心理发展并实施有针 对性的干预措施。 教学难点:应用自闭症儿童心理发展的知识对自闭症儿童进行教育指导。 (三)课时分配 4课时。 (四)教学提纲 第一节 自闭症的概述 一、自闭症的概念 二、自闭症的诊断标准 三、自闭症的影响因素 第二节 自闭症儿童的感知觉 一、自闭症儿童的视觉特征 二、自闭症儿童的听觉特征 三、自闭症儿童的近端感觉特征 第三节 自闭症儿童的认知能力 一、注意力缺陷 二、语言认知障碍 三、记忆力缺陷 四、情感认知障碍 五、想象力匮乏 六、认知方式缺陷 第四节 自闭症儿童的语言与思维能力 一、自闭症儿童的语言 二、自闭症儿童的思维 第五节 自闭症儿童的兴趣与行为 一、兴趣异常狭窄 二、刻板行为 三、攻击与自伤行为 四、日常生活自理能力 第六节 自闭症儿童的社会交往能力 一、缺乏社交性凝视 二、缺乏依恋关系 三、不能建立伙伴关系 四、不能正常进行合作游戏 五、社会互动与交往困难 第七节 自闭症儿童的干预策略 一、应用行为分析法(ABA) 二、社交 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 三、PECS图片交换沟通系统 四、感觉统合训练 第七章 情绪与行为障碍儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解情绪与行为障碍的基础知识; 2.掌握情绪与行为障碍儿童心理发展的特点; 3.能够应用情绪与行为障碍儿童心理发展的知识分析和评价情绪与行为障碍儿童; 4.能够针对不同类型情绪与行为障碍儿童的心理发展特点实施有针对性的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:情绪与行为障碍的基础知识;情绪与行为障碍儿童心理发展的特点;分析和评价情绪与行为障 碍儿童心理发展并实施有针对性的干预措施。 教学难点:应用情绪与行为障碍儿童心理发展的知识对情绪与行为障碍儿童进行教育指导。 (三)课时分配 4课时。 (四)教学提纲 第一节 情绪与行为障碍的概述 一、情绪与行为障碍的概念 二、情绪与行为障碍儿童的特征 三、情绪与行为障碍儿童的诊断标准 四、情绪与行为障碍儿童的影响因素 第二节 多动症儿童的感知觉 一、多动症儿童的视知觉 二、多动症儿童的听知觉 三、多动症儿童的时间知觉和空间知觉 四、多动症儿童的感觉统合 第三节 情绪与行为障碍儿童的认知能力 一、焦虑症、恐惧症儿童认知能力 二、多动症儿童认知能力 第四节 情绪与行为障碍儿童的注意力与记忆力 一、情绪与行为障碍儿童的注意力 二、多动症儿童的记忆力 第五节 情绪与行为障碍儿童的语言与学习 一、多动症儿童的言语和语言障碍 二、情绪与行为障碍儿童的学习 第六节 情绪与行为障碍儿童的社会交往能力 一、焦虑症、恐惧症儿童的社会交往能力 二、多动症儿童的社会交往能力 第七节 情绪与行为障碍儿童的早期干预 一、焦虑症、恐惧症儿童的干预 二、多动症儿童的干预 第八章 学习障碍儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解学习障碍的基础知识; 2.掌握学习障碍儿童心理发展的特点; 3.能够应用学习障碍儿童心理发展的知识分析和评价学习障碍儿童; 4.能够针对学习障碍儿童的心理发展特点实施有效的干预措施。 (二)教学重难点 教学重点:学习障碍的基础知识;学习障碍儿童心理发展的特点;分析和评价学习障碍儿童心理发展并实 施有针对性的干预措施。 教学难点:应用学习障碍儿童心理发展的知识对学习障碍儿童进行教育指导。 (三)课时分配 4课时。 (四)教学提纲 第一节 学习障碍的概述 一、学习障碍的定义 二、学习障碍的类别 三、学习障碍的影响因素 四、学习障碍的鉴别与诊断 第二节 学习障碍儿童的感知觉 一、视知觉障碍 二、听知觉障碍 三、感觉运动障碍 第三节 学习障碍儿童的注意与记忆力 一、学习障碍儿童的注意 二、学习障碍儿童的记忆 第四节 学习障碍儿童的语言与思维 一、学习障碍儿童的语言 二、学习障碍儿童的思维 第五节 学习障碍儿童的干预策略 一、认知过程干预——感统训练 二、认知偏异矫正——归因训练 三、行为矫正 四、游戏治疗 第九章 超常儿童的心理发展 (一)教学目标 1.了解超常儿童的基础知识; 2.掌握超常儿童心理发展的特点; 3.能够应用超常儿童心理发展的知识分析和评价超常儿童; 4.能够针对超常儿童的心理发展特点实施有针对性地辅导。 (二)教学重难点 教学重点:超常儿童的基础知识;超常儿童心理发展的特点;分析和评价超常儿童心理发展并实施有针对 性的干预措施。 教学难点:应用超常儿童心理发展的知识对超常儿童进行教育指导。 (三)课时分配 3课时。 (四)教学提纲 第一节 超常儿童的概述 一、超常儿童的定义 二、超常儿童的类型 三、超常儿童的成因和出现概率 四、超常儿童鉴别程序与评估项目 第二节 超常儿童的注意力与记忆力 一、超常儿童注意力的特点 二、超常儿童记忆力的特点 第三节 超常儿童的语言与思维 一、超常儿童语言发展的特点 二、超常儿童思维发展特点 第四节 超常儿童的创造力 一、创造力与智力 二、超常儿童的创造力表现 三、高创造力者的个性特征 四、创造力的抑制 第五节 超常儿童的情绪行为与社会交往 一、影响超常儿童情绪发展的因素 二、超常儿童的情绪特点 三、个性倾向 四、社会交往 第六节 超常儿童的心理健康 一、心理健康辅导的一般方法 二、一些特殊超常儿童的心理辅导