《如何对学生进行分层辅导》
龙增良
摘要:学生的基础不同,我们要正视这一问题。要想让所有学生都能有所收获就要做到:要对每一层次的学生付出最真诚的爱、激发每一层次学生的学习兴趣、备课上课作业各环节要照顾各层次的学生、开展互帮互学的活动、勤家访,争取得到每一位家长的配合。
关键词:爱、兴趣、互帮互助。
一个学校、一个年级、一个班级,学生来自不同的家庭,他们各自家庭环境不同,家庭教育的
方法
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不同,智力水平不同,在集体中肯定会形成各种层次水平的学生,那么,参差不齐的学生,老师应如何分层次辅导他们呢?
一、要对每一层次的学生付出最真诚的爱。
教育家别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介。”“没有爱,就没有教育。”爱是教育的主旋律,是每个学生身心发展的“维他命”,作为一名教师,必须用慈母般的爱,去温暖每一位学生,多与他们沟通交流,多投去几分发自内心的关爱目光,才能燃起学生上进的火花,使他们觉得班集体就像家一样温暖,大胆、自信地学好每一门学科,促使他们茁壮成长。
二、激发每一层次学生的学习兴趣。
一个班级,全体学生不可能同时达到教师预定的
标准
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。学生之间的差异是客观存在的。我们应该正视学生之间存在的差异,想尽一切可能的办法,让学生在各自层次上能最大程度地得到培养和发展。在
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这一过程中,尽可能激发每一位学生的学习兴趣。我觉得每一层次的学生都要用多赞扬,少批评的教育方法来调动学生的学习积极性、主动性。当优等生在探求新知识而遇到困难时,教师要鼓励他们:“你一定能解决这个问题。”当中等生获取到新知识时,要及时给予肯定;“你真聪明。”当学困生在学习知识遇到困难时,教师要引导他们对难点问题分步练习,降低难度,形成一个知识的坡度,让学生逐一认识,逐一掌握,这样学生对难点知识就容易理解掌握了。如果学生克服了较大困难而取得了成功,他以后的学习兴趣就会更浓,学习也更积极,更主动。
三、备课上课作业各环节要照顾各层次的学生。
新课标指出:“义务教育阶段的数学课程必须面向全体学生。”我在备课的过程中,按照不同层次学生的实际情况,分层备课,在把握教学目标的同时,根据不同层次学生的认知水平,确定各层次学生的不同要求,对优等生要尽量让他们吃得饱,学得活。在这一思想指导下,在上课时,对部分学生,我联系本节课内容经常布置一两道拓展题给他们做。对中层生则定下要求他们学会本节课的知识,并基本会运用这些知识的目标。对后进生则要求他们能听得明白本节课的最基本知识。
在课堂上,我通常在突破教学重难点时便发挥优生的作用,启发全体学生深刻理解。在讲授新知识时,便利用中等生在认识上的不完善,把难点讲深讲透,把问题展开,引导他们从不同角度切实掌握知识。在巩固练习时,检查学困生对知识的理解程度,要及时进行查漏
补缺,帮助他们进一步理解知识。这样才能够较好地解决学生个性差异的矛盾。在课堂中,要特别注意师生相互的讯息交流,帮助学生树立掌握知识,学好功课的信心,同时要培养学生自觉主动的学习能力,使各层次的学生在各自层次上都有适合自己的学习方法,并以最好的效果去掌握知识。
四、开展互帮互学的活动。
学习困难生往往压力较大,尤其害怕受到同学的耻笑、家长的责骂。在他们陷入迷惘痛苦时,需要及时引导,拉他们一把。因此,我充分发挥学习小组的力量,不让一个同学掉队。在工作和学习当中,以小组为单位,在组长的带领下,互相帮助,共同提高。
五、勤家访,争取得到每一位家长的配合。
勤家访,多与家长联系沟通,争取得到每一位家长的配合。为了使家访达到预期的目的,我注意不断提高家访的艺术。家访之前,做好必要的准备,定好家访的目标,做到有的放矢。与家长谈心时,努力创设与家长和谐交谈的气氛,消除家长的戒备心理。给家长介绍学生的情况时,尽量挖掘学生的优点,让家长对自己的子女充满信心,这样就利于争取家长积极地与学校配合,共同教育孩子。家访时,把学生当成自己的孩子,把家长当成自己的长辈。在介绍学生在校的缺点时,要注意方式方法,既要引起家长的重视,又要维护学生的自尊心。在这基础上,尊重家长,虚心听取家长的意见,与家长一起制定帮助孩子改正错误的切实
措施
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。保障学生以良好的心态去改正自己的缺点,减少学生来自家庭的压力。家访后,及时对学生加以督导,以
巩固家访效果,防止学生错误言行的反弹。在家访一些学习有困难的学生时,我尽量教他们一些辅导子女的方法。
总之,辅导各层次的学生除了要有足够的耐心和毅力外,还要根据不同层次学生的具体情况,想尽一切有可能的办法,让他们在各自的层次上得到培养和发展。要是这样,便是把所有的学生“教好”了。相信,只要教师给予学生真诚的爱,采取各种适合学生本人的教学方法,学生在其原有基础之上肯定有不同程度的进步。
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