秦陵兵马俑敦煌石窟
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:第二课《秦陵兵马俑和敦煌石窟》
教学目标:
(1)认知目标:秦陵兵马俑是我国珍贵文物群，对研究我国古代军事和烧陶技术有重要价
值。敦煌石窟是我国古代珍贵艺术宝库，是中外文化艺术交流的代表。 (2)技能目标:能在《中国地图》上指出秦陵兵马俑和敦煌石窟的位置，培养阅读使用地
图的能力;能介绍相关的秦陵兵马俑和敦煌石窟知识，锻炼语言表达能力;
能根据同学的介绍补充知识，培养倾听能力。
(3)情感目标:我国有秦陵兵马俑和敦煌石窟这样的珍贵文物群，作为一个中国人是值得
骄傲自豪的。古代劳动人民用自己的智慧和创造力为我们留下这珍贵的历
史文化遗产，我们应当珍惜保护。
重点:气势磅礴的兵马俑
难点:兵马俑和敦煌石窟的考古价值。
〖教学过程〗
(一)导入部分:
1、点击出示[场景1]
引导介绍:录像中为我们介绍的是什么,
(秦陵兵马俑)
2、板书:秦陵兵马俑
(二)新课部分:
第一部分:气势磅礴的兵马俑
1、进入情境，提出问题:
(1)引导介绍:当外国游客看到这么多的兵马俑时，他们会说什么,
(真大啊～太壮观啦～了不起～)
(2)引导质疑:第一次看到兵马俑的人随后会问导游一些什么问题,
(为什么制作兵马俑,兵马俑怎么制作出来的,什么时候制作出来的,兵马俑一共有多少,)
(3)小结:人们最想知道兵马俑的用途，制作时间和方法，数量即规模等。
板书: 兵马俑
用途
时间
方法
规模
(4)组织学生以小组为单位商讨:能解答哪个问题，怎样解答更清楚。
学生以“小导游”身份介绍长城。
2、解答疑问，汇报成果
(1)用途
1 学生介绍:兵马俑用途
点击出示[场景2]
(在陕西临潼县骊山，有一座高达百米的土山，这就是秦始皇的陵墓。1974年，我国文物工作者在秦皇陵东三华里处，发掘出三个兵马俑坑。这些武士俑、陶马和战车，组成一个威武雄壮的战阵，是秦始皇的地下“卫队”。)
2 小结:兵马俑是我国第一个封建王朝——秦朝的殉葬品。
板书:殉葬品
3 组织讲解:什么是殉葬,
(古代帝王或贵族死去，常常用活人为他们陪葬，象征着帝王或贵族死后也有奴仆为他
们服务，陪葬的人越多，死后为他服务的人就越多。后来，社会进步了，人们改用木
刻或陶塑的人像来陪葬，这种木刻或陶塑的人像称为“俑”。兵马俑是模拟士兵和马的
形状来塑成的，用来陪葬。)
(2)时间
?学生介绍:兵马俑制作时间
出示[场景2]
(兵马俑距今已有2000多年历史，历经汉、唐、宋、元、明、清等朝代，保存至今) 板书:2000多年前
?组织
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
:兵马俑经过2000多年仍然能保存下来，说明什么,
(古代的劳动人民技术高超，技艺精湛。)
(3)制作方法
?学生介绍:兵马俑制作方法
点击出示[场景3]
(兵马俑由陶土烧制而成。制作工匠用陶土制成真人真马大小的陶像，然后进行服装、佩戴的服饰、五官、头发等细加工，烧制好后用各种彩漆上色。兵俑神态各异，有微笑的、严肃的、沉思的等等，让人看到不仅产生联想。它们的姿势也多种多样，站立的，单腿跪的等等。每个兵马俑的造型都有所不同，由此可以判断它们的年龄、地位、家乡、职位等，栩栩如生，惟妙惟肖。
但由于我们的考古技术不过关，随着时间的流逝，兵马俑身上不完整的漆色开始卷起、剥落，最后剩下一具具灰色陶胎了。)
板书:陶土烧制
?组织分析:兵马俑经过2000多年仍然能保存下来，我们现代人却不行，说明什么, (我们的技术不行，应该加强学习，研究。)
(4)规模
?学生介绍:兵马俑规模
点击出示[场景3]
(兵马俑共放置在三个从葬坑中，各种兵俑8000多件，马俑600多匹，战车130多辆，组成一个庞大军阵。)
板书:庞大
?组织分析:兵马俑能告诉我们什么,
(兵马俑能帮助我们了解秦朝的军事
制度
关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载
，对我们研究秦国由弱变强、由小变大，直至统一六国提供了材料，;能了解秦统一后的强大气势;能了解秦朝烧制陶俑的技术;能了解秦朝人的生活等等。)
3、小结:
组织分析:为什么中外学者称秦陵兵马俑为“世界第八人工奇迹”,
(有重要文物考古价值，历史悠久，规模宏大，又称为“气势磅礴的兵马俑”。) 板书:气势磅礴
第二部分:沙漠中的艺术宝库
1、 进入情境，2、 提出问题
?点击出示[场景4]
?组织介绍:这是什么地方,
(敦煌石窟。)
点击出示[场景4]
?组织质疑:看到这么石窟，人们想知道什么,
(石窟里有什么,怎么建成的,用多长时间,)
?小结:人们想知道敦煌石窟的规模，内容和历史等。时间关系，来了解规模和内容。 板书: 敦煌石窟
规模
内容
2、解答疑问，汇报成果
(1)规模
1 学生介绍:敦煌石窟规模
点击出示[场景5]
(敦煌是古丝绸之路上的重镇和要道。敦煌境内鸣沙山1500米长的陡壁上，建有洞窟1000多个，称为莫高窟。有彩绘泥塑2410多个，壁画45000多平方米。)
?小结:莫高窟，又名“千佛洞”，是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
板书:最大
(2)内容
?学生介绍:敦煌石窟内容
出示[场景5]
(敦煌艺术是中外艺术交流的代表，彩塑和壁画反映佛教生活)
板书:中外交流，佛教
沙漠中的艺术宝库
2 组织分析:为什么被称为“沙漠中的艺术宝库”,
(莫高窟的壁画和雕塑有很高学术价值和举世瞩目的艺术珍品，还是一座名副其实的文物宝库。在藏经洞中就曾出土了经卷、文书、织绣、画像等5万多件，艺术价值极高，可惜由于当时主持莫高窟的王道士愚昧无知，这些宝藏几乎被悉数盗往国外。如今在莫高窟对面的三危山下，建有敦煌艺术陈列中心，仿制了部分原洞窟，既保护了洞内的文物，又丰富了参观内容。)
(三)、总结:
说一说:秦陵兵马俑与敦煌彩塑有什么不同,
板书: 第二课《秦陵兵马俑和敦煌石窟》
气势磅礴的兵马俑 沙漠中的艺术宝库
用途:殉葬 规模:最大
时间:2000多年前
方法:陶土烧制 内容:中外交流 佛教
规模:庞大
小结:在学习“气势磅礴的兵马俑”部分时，播放一段“兵马俑”的录像，让学生感知这一文物群的磅礴气势和单独个体的形象、造型。课堂上我组织学生质疑、讨论、答疑。让学生想一想自己(或外国人)看到“兵马俑”时会提出什么问题，在归纳问题的基础上，由知道问题
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
的学生为大家讲解。我还带领学生分析兵马俑被称为“世界第八人工奇迹”的原因，使学生对兵马俑的认识由感性认识上升到理性认识。学习“沙漠中的艺术宝库”部分时，我让学生模仿学习“兵马俑”部分的方式，但方法变成自己提问自己解答。取得较好的效果。
浙公网安备 33021202002483