幼儿园教师招考试题专业整理版

幼儿园教师招考试题专业整理版 一、填空题 1、教育部()颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》。 2、幼儿园教育的内部原则是:幼儿园教育应做到尊重()，尊重()，以()为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 3、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的框架是()()()()。 4、《纲要》是为了更好地贯彻落实以()为首的一系列教育法规，特别是()和()而制定的。 5、幼儿园教育可以相对划分为()()()()()等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿()()()()()等方面的发展。 6、幼儿园教育的外部原则:幼儿园教育应与()密切合作，与()相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 7、幼儿园教育的特点是:幼儿园应为幼儿提供()和()，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的应验。 8、《纲要》的宗旨是()。 9、幼儿园教育的性质是()，根本任务是()。 10、《纲要》的“目标”部分主要表明()，它主要的价值取向何在。在目标表述上较多地使用了()()()()等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。 11、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有:()()()。 12、教师应成为幼儿学习活动的()()()。 13、()()()及其()均是幼儿园教育评价工作的参与者。 14、幼儿园教育要与()以及()相互衔接。 15、教育活动目标要以《》和《》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。 16、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重()、()、()，寓教育于()、()之中。 17、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，()、()、()()灵活运用。 18、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着()、()、()的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高()。 19、社会领域的教育具有()的特点。 20、幼儿园必须把()和()放在工作的首位。 21、健康教育的本质是()。 22、幼儿健康行为养成中，()与()是最基本的方法。 23、在家园合作中，幼儿园应该处于()地位。 24、幼儿教育的服务对象是()。 25、幼儿教育工作评价实行以()评价为主。 二、简答题: 1、简述健康领域的目标。 2、简述语言领域的目标。 3、简述社会领域的目标。 4、简述科学领域的目标。 5、简述艺术领域的目标。 6、幼儿教师在选择课程内容时应克服哪两种极端倾向,幼儿园应将哪些基础知识纳入课程, 7、《纲要》指出幼儿园课程内容包括哪些基本成分, 8、什么是家园合作, 9、以幼儿园为核心的家园合作活动有哪些, 10、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题, 11、教师应从哪些方面努力使自己成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者, 12、教育工作评价对教师评价的重点是什么, 13、教师怎样对幼儿发展状况进行评估, 14、教育内容的选择应遵循哪些原则, 15、在安全教育中，应对幼儿进行哪些方面的安全教育, 三、论述题: 1、怎样理解“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，它要为幼儿的一生的发展打好基础”, 2、请你从发展情感与态度、发展能力和发展知识技能三方面阐述如何培养幼儿终身受益的品质，举例说明。 3、试举例说明教师怎样为幼儿创设一个良好的心理环境, 4、作为教师，应怎样正确评价一个幼儿才能更好地发挥他们学习的主动性、积极性，促进幼儿良好个性的发展,请试举例说明。 5、如何写活动评析,试举例说明。 6、作为幼儿园管理者，应树立哪些教育管理理念,并请举例谈谈你的具体做法。 一、选择题(请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分)。 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( )颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是( )的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了( )。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以( )为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( )。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括( )。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的( )。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于( )。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 11、对幼儿发展状况评估的目的是( )。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、( )是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 B、师资 A、生源 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与( )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 16、健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 A、发挥 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 17、幼儿发展评价的方法不包括( )。 A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价 18、选择教育内容的依据是( )。 A、教材顺序 B、教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的安排 C、幼儿园的要求 D、幼儿的兴趣与水平 19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验 20、语言能力是在( )的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 A、一日生活 B、交往 C、活动 D、运用 二、填空(每空1分，共10分)。 21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是 办园，一个是政府办园。 22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。 23、游戏的发展价值表现在两个方面:一是情感发展的价值， 二是 发展的价值.。 24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。 25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。 26、在家园合作中，幼儿园应该处于 地位。 27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以 为核心的家园合作两大类。 28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师 的评价两个方面。 29、社会教育应坚持 和生活教育的原则和方法。 。 30、健康教育的本质是 三、判断题(每题1分，共10分，在题后括号里正确的划?，错误的划×)。 31、幼儿教育就是幼儿园教育。 ( ) 32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 ( ) 33、幼儿艺术活动的能力是在 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化的艺术技能训练中形成的。 ( ) 34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。( ) 35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。( ) 36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 ( ) 37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 ( ) 38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。( ) 39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。( ) 40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 ( ) 四、简答题(40分) 41、什么是“习得性愚蠢” 42、幼儿园教育的特点是什么, 43、知识存在的形式有那几种, 44、请写出科学领域的目标 45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些, 46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法, 47、如何建构积极有效的师幼互动, 五、论述题(20分) 48、(1)请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。 (2)请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中哪些教育理念, 幼儿教师《纲要》考试练习题(一) 一、单项选择题 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》从( )起试行。 A、1996年6月 B、1996年9月 C、2001年6月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是( )的重要组成部分。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、能力、技能、知识 4、幼儿园教育工作的评价以( )为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 D、社会评价 C、家长评价 5、重要的评价信息和改进工作的依据是( )。 A、幼儿的行为表现和发展的变化 B、幼儿园管理人员的检查反馈 C、家长的意见与建议 D、教育主管部门的检查反馈 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是( )。 A、运用能力 B、思维能力 C、创造能力 D、操作能力 7、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是什么( ) A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 8、能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展关键在于( ) A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 9、对幼儿发展状况评估的目的是( )。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 10、是园所生存的基础是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 二、多项选择题 11、《纲要》制定的依据是( )。 A、《中华人民共和国教育法》 B、《幼儿园管理条例》 C、《幼儿园教育纲要(试行草案)》 D、《幼儿园工作规程》 12、幼儿园教育评价工作的参与者是( )。 A、管理人员 B、教师 C、幼儿 D、家长 13、教师应成为幼儿学习活动的( )。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 14、幼儿园教育应尊重幼儿的( )。 A、人格 B、权利 C、学习特点 D、身心发展规律 15、幼儿个体差异主要表现为: A、发展水平 B、能力倾向 C学习方式 D、原有经验 16、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立合理的必要的常规，坚持( )的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 A、一贯性 B、一致性 C、灵活性 D、针对性 17、知识的存在形式有( )。 A、以语言存在的陈述性知识 B、以各种抽象符号形态存在的表征性知识 C、“做”的知识(程序性知识) D 、“实践”、“体验”的知识 三、填空 18、幼儿园教育以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有_________的发展。 19、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。 20、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和_________________。 21、社会领域教育具有____________的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。 22、从结构来看，《纲要》由四个部分组成，即总则、教育内容和要求、_________________、教育评价。 23、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。 24、语言能力是在__________的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。 26、在家园合作中，幼儿园应该处于————地位。 27、关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和____________________，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。 四、判断题 28、幼儿教育就是幼儿园教育。 ( ) 29、健康领域的目标之一是能主动地参与各项活动，有信心。 ( ) 30、“为幼儿一生的发展打好基础”是幼儿园教育的根本任务。( ) 31、《纲要》与《规程》相比，《纲要》涉及的面广且比较宏观。( ) 32、终身教育理念是新基础教育观的精髓。 ( ) 33、教学就是传递知识。 ( ) 34、语言领域的目标主要是培养幼儿学习词汇和普通话。 ( ) 35、科学领域的目标之一是能使用各种感官、动手动脑、探究问题。 ( ) 36、幼儿园是小学的预备阶段，人生学习的初始阶段。 ( ) 37、整合也称综合，是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。( ) 五、问答题 38、衡量幼儿教育质量的最重要的指标是什么, 39、什么是家园合作, 40、请写出艺术领域的目标 41、确定教育活动目标的依据是什么, 42、“环境是重要的教育资源”。《纲要》中的环境包括那些内容, 43、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题, 六、论述题(15分) 44、《纲要》中指出:利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能，你是怎样理解的,工作中是怎样做的, 考试练习题(二) 一、单项选择题 1、家园合作追求的最终目标是( )。 A、提高家庭的教育水平 B、提高幼儿园教育质量 C、促进儿童的全面发展。 D、提高教师的教育水平 2、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( )，使之体验自由表达和创造的快乐。 A、认识水平 B、情感体验 C、创造思维 D、审美经验 3、健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 A、发挥 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 4、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 5、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 6、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“内容与要求”说明了( )。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域知识的主要特点 D、该领域教和学的主要特点 7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣和( )的体育活动，吸引幼儿主动参与。 A、技能训练 B、形式多样 C、人数众多 D、新颖独特 8、幼儿园应与家庭和( )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、大学 C、社区 D、社会 9、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，但不包括( )。 A、终身教育的理念 C、“以知识为本”的幼儿教育 B、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 10、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和( )。 A、促进幼儿情感和态度的发展 B、促进幼儿知识和技能的发展 C、使幼儿获得快乐 D、促进幼儿的健康 二、填空 11、游戏的发展价值表现在两个方面:一是( )发展的价值， 二是( )发展的价值.。 12、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以( )为核心的家园合作活动和以( )核心的家园合作两大类。 13、幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言( )，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。 14、幼儿园教育的内部原则是:幼儿园教育应做到尊重( )，尊重( )，以( )为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 15、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的框架是( )、( )、( )、( )。 16、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是为了更好地贯彻落实以( )为首的一系列教育法规，特别是( )和( )而制定的。 17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着( )、( )、( )的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 18、社会领域的教育具有( )的特点。 19、幼儿园必须把( )和( )放在工作的首位。 20、健康教育的本质是( )。 三、判断 21、教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。 22、幼儿的错误代表着幼儿当前的认识水平。 23、知识并不是教会的，而是学会的。 24、只要开展活动区就一定能够实现因材施教，满足不同儿童的发展需要。 25、在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。 26、家园合作的核心是提高家长的教育水平。 27、领域内的整合不是整合。 28、相对于学科而言，领域已经对教育内容的进行了一定的整合。 29、没有疾病就是健康 三、简答 30、幼儿园教育的性质和根本任务是什么, 31、幼儿园教育的特点是什么, 23、《纲要》在对每一领域进行阐述时，均包含那三部分,各部分的功能是什么, 33、每个不同的领域与孩子智慧相关的核心要素是什么, 34、在家园合作中，为什么幼儿园应该处于主导地位, 35、教师在策划幼儿学习成果展览与汇报会时，应注意什么, 36、幼儿教育为什么需要高度整合, 37、简述健康领域的目标。 38、简述语言领域的目标。 39、幼儿发展评价的方法是有那些, 40、教师发展评价的方法是有那些, 41、教育工作的评价宜重点考察那几个方面, 四、论述题 42、请你写一个教学活动设计，说一说在这个教学活动设计中，你体现了《纲要》中那些教育理念, 43、结合你园的实际情况谈一谈，离《纲要》的要求哪方面有差距,如何改进, 幼儿教师《纲要》考试练习题(三) 一、填空 1、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有:( )、( )、( )。 )、( )、( )。 2、教师应成为幼儿学习活动的( 3、( )、( )、( )及其( )均是幼儿园教育评价工作的参与者。 4、幼儿园教育要与( )以及( )相互衔接。 5、教育活动目标要以( )和( )所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。 6、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重( )、( )、( )，寓教育于( )、( )之中。 7、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，( )、( )、( )、( )灵活运用。 8、幼儿教育工作评价实行以( )评价为主。 9、( )是早期阅读教育的关键。 幼儿的审美愉悦包括( )、( )和( ) 。 10、社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由( )、( )及( )三方面构成的有机整体。 二、判断 11、面向全体根本上是面向每一个不同的个体因材施教。 12、幼儿健康教育的出发点和归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。 13、知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。 14、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。 15、文字、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。 16、管理就是服务。 17、管理者必须要注重制度建设，用严格的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 和组织的权威性来约束教师。 18、多元智力理论的评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。 三、简答 19、什么是“习得性愚蠢” 20、什么是知识? 21、什么是健康? 22(如何理解”幼儿健康教育的本质是生活教育” 23、幼儿班级生活中的规则有那三种情况, 24、社会教育的原则和方法是什么, 25、儿童与同伴之间的交往有哪些不同的形式, 26、积极的环境应当具备哪些基本特征, 27、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些, 28、自主性绘画与自由画的区别在那里, 29、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法。 30、科学领域活动中，如何形成安全的探究氛围, 31、如何建构积极有效是师幼互动, 32、请写出科学领域的目标 四、论述题 33、《纲要》中指出:语言是在运用的过程中发展起来的，结合实际谈一谈，如何为幼儿提供宽松的语言运用环境, 幼儿教师《纲要》考试练习题(四) 一、填空题 1、幼儿园教育可以相对划分为( )、( )、( )、( )、( )等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿( )、( )、( )、( )、( )等方面的发展。 2、幼儿园教育的外部原则:幼儿园教育应与( )密切合作，与( )相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 3 、幼儿园教育的特点是: 幼儿园应为幼儿提供( )和( )，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 4、《纲要》的宗旨是( )。 幼儿园教育的性质是( )，根本任务是( )。 5、《纲要》的“目标”部分主要表明( )。在目标表述上较多地使用了( )、( )、( )、( )等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。 6、幼儿健康行为养成中，( )与( )是最基本的方法。 7、调动教师的主动积极性最重要的是管理者对被管理者的( )、( )和( )，这是有效管理的前提。 8、对教师的评价应包括对教师( )的评价和对教师( )的评价两个方面。 9、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是( )，一个是( )。 10、幼儿的创作过程和作品，是他们表达自己认识和情感的重要形式，应支持幼儿( )和( )的表达，克服过分强调( )和( )的偏向。 二、判断 11、以先进的理论为指导，研究别人的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。 12、幼儿园教师职业应该被视为专门职业。 13、研究是一种发现问题、分析问题、解决问题的过程，只要符合这一过程就是研究。 14、理论工作者的研究是“关于教育的研究”，教师的研究是“为了教育的研究”。 应该而且能成为研究者。 15、教师 16、从理论上讲，师幼互动是教师和幼儿之间的相互作用，教师和幼儿都是师幼互动的主体。 17、有效地组织教育活动的能力是教师教育实践能力的首要和重要组成部分。 18、教育内容就是“教材”。 19、不断地专业化学习是教师实施素质教育的基本素质。 三、简答 20、教育内容之间的整合有那几种形式, 21、领域之间的整合有那几种水平, 22、如何有效地组织教育内容, 23、教师实施素质教育的基本素质包括那几个方面 24、什么是反思性教学, 25、什么是教育行动研究, 26、运用行动研究法反思教学一般过程是什么, 27、什么是《多彩光谱》 28、请写出社会领域的目标 29、对幼儿发展状况的评估要注意什么, 30、语言的能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是什么, 31、举例说明什么是领域内的整合, 四、论述题 32、教育活动内容的选择要体现那些原则,请你选择一个教育活动，说明选择的理由。 说课中应该注意的5个重要问题 1. 处理好教学大纲与教材的关系 教学大纲是国家教委颁发的指导性文件，是教学的依据，具有法定的指导作用。它的制订是经过教委领导、专家学者和有丰富经验的教师共同努力的结果，真是字斟句酌、反复推敲。说课教师在说课前应认真学习教学大纲中的指导思想、教学原则和要求等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的，也是学生学习的主要依据。教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要能驾驭教材，发挥教师的创造性。因此，说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下，牢牢把握教学大纲和教材的关系，要把教学大纲和教材结合起来认真钻研，反复揣摩编者的意图，只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。 2. 处理好说课和备课的区别 备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和目标测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。 3. 说课详略得当 说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲，对一般问题要“略”讲，若不分“详略”，不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。 4. 处理好说课与上课的区别 上课是教师在特定的环境中，依据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程。上课有具体的教学主体对象，有具体的师生配合过程，有一定的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动。说课则不同，这是由说课教师给特殊听众(教师)唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理论阐述。因为它带有相互学习、共同探讨教学方法、提高教学质量的性质，也可以说，它是集体备课的一种特殊形式。因此，说课与上课的性质是根本不同的，在某种程度上说，说课回答了自己怎样上好这堂课的问题。 如何写作教案 教案写作基本要求 确定教学目标 确定认知与技能目标 确定过程与活动目标 确定情感态度与价值观目标。 确定教学内容情况 教学内容。 教学重点。 教学难点。 确定教学资准备 (1)教学环境。(2)教学工具 教学过程(时间、教师活动与学生活动) (1)组织教学。(2)复习过渡。(3)讲授新教材。(4)巩固新教材。(5)布置课外作业。(2至5要体现激发动机、感知新教材、理解新教材、巩固知识和运用知识) 6、板书设计 7、教学反思 8、附件 其它要求: (1)突出学生的主体地位。 (2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 (3)设计出师生互动方式。 (4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 (5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 (6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 注:两种教案,第一种写精,第二种写全. 试讲衣衣着打扮 教师的服装禁忌 男教师不宜穿短裤上课，以穿长裤为宜; 不宜穿无领无袖上衣上课，即使短袖上衣，也应是有领的T恤为佳。 女教师穿裙装上课，长裙为宜，不能穿短到膝盖以上的短裙。上衣领口不宜过低，透胸露背都与教师身份不符。 活动课教学，女教师不可以穿裙装。穿凉鞋时，都要穿袜子，不可以光脚。 总之:不要过分时髦、过分暴露、过分正式、过分潇洒、过分可爱，以和谐而得体、自然而朴实 如何做好自我介绍 试讲之前，最好在家打个自我介绍的草稿，然后试着讲述几次，感觉一下。 自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白，并向三位试讲老师一个示意，如果老师正在注意别的东西，可以稍微等一下，等他注意转过来后才开始。 注意掌握时间，既不能超时太长，也不能过于简短，在1分钟左右。 介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、来自学校等东西上，你应该更多的谈一些跟你有关教育教学的工作经历和所取得的成绩，以证明你确实有能力胜任你所申报的科目 在作自我简介时，眼睛千万不要东张西望，四处游离，显得漫不经心的样子，这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试老师，但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作，因为这毕竟不是在作讲演，保持一种得体的姿态也是很重要的。 在自我介绍完后不要有转接语，如“这就是我个人情况，接下来我开始讲*******”，有时往 往会因此影响试讲老师对你的印象。 如何组织教学活动 注意衣着打扮，要给试讲老师一个老师的样子(职业装)。 不要把试讲老师当作学生。 注意教学过程的环节(组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业) 态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。 充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫 语气自然，语速正常，语音清晰。不要生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音。 试讲过程中注意事项 开始时要说“各位老师，大家好～”，以表示尊重。 使用礼貌用语，如:“某同学，请你来回答”。在学生回答的过程中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分。在学生回答完毕后，说“请坐” (试讲中虚拟) 。伴随“请起”、“请坐”可以有手势，即用右手手心向上来表示，切忌用手指点学生。 学会运用微笑 站立姿势应该是抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢(女老师)，不宜叉开，脸上带有自信 正确的行姿是抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地放在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。 结束时要有结束语和谢谢。 试讲过程中常出现的失误 不关手机 随手扔垃圾 目光不敢看评委 嚼口香糖 挠头皮或头发 抖腿 全身发抖 声音小或发抖 结束时埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。 讲课过程评价标准:教学过程 教学目标达成度高(5分) 1. 教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。 2. 教学目标能在教学环节中得以明确的体现。 3. 教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。 4. 学生对学习内容掌握的程度高。 教学环节合理(10分) 1.教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。 2.能依据教学设计有序开展教学活动。 3.教学环节清楚、完整、有层次。 4.教学进度快慢适当，张弛有度。 5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。 教学方法运用恰当(5分) 1. 能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。 2. 尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。 3. 能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。 4. 能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法 教师招聘面试、试讲制胜10招 1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。 2、打动那些对你有好动感的评委～没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。 3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键～讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。 4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。 5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。 6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书) 8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。 10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾～ 几点注意事项 1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。 2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。 4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。 5、可以在某个具体环节提供几套教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。 7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。 8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。 9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。 10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。 教师资格认定说课基本要领指点 一、自我介绍:姓名、单位(现从事工作)、课题 二、说课内容: 1、说教材:对教材的分析和处理 a. 上课内容所选教材 b. 本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何,这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的,是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础, c. 对学生知识能力方面的培养有什么作用,对学生将来的学习又有什么影响, 2、教学重点与难点的确立 依据:?课程标准的具体要求 ?学生的实际和社会实际 ?教材的逻辑结构和教学体系 3、说教法:教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。 依据:?教学目标，教学重、难点 ?学生认识活动的规律和学生实际水平状况 ?教师实际水平 目的:掌握知识，培养能力，开发潜能。 为什么要采用这种教学方法,在具体课堂教学中如何有效运用这种方法,预计达到什么效果,选择教学手段，如多媒体:目的性、实用性、可操作性、新颖性。 4、说课程序(说教学设计) 包括:新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。 1)导入:故事、歌曲、名言、明知故问(换位思位)。用什么方法导入,有什么好处,能有什么效果, 2)讲解:?教师通过什么方式提出哪些问题,如何促进学生积极思考,教师起到什么作用,学生参与到什么,学生独立完成的,?在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力,到达什么目标,学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服,如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施,?如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 3)评价教学效果:(反馈) 包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。 4)归纳总结:重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题。 师资格认定教育教学能力测试流程及须知 教 山东省教师资格考试教育教学能力测评在分数公布后会立即开展，这个一般是由各地教育局自行组织的，时间和要求可能都有所不同，但按要求都应采取面试和试讲结合的形式进行。 1(面试时间一般为5分钟，重点考察申请人的基本素质和学术水平，具体包括:仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力，考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识，以及运用知识解决实际问题的能力。 2(试讲主要采取说课的形式，时间一般为10-15分钟，重点考察申请人的教研能力和教学潜能，具体包括:教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力，包括讲授的思 路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用等。这个说课的科目一般就是所报考的教师资格学科的种类，如您申请的是初中语文教师资格，那么说课的科目就应是初中语文学科。 教育教学能力测评工作封闭进行，由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科课程抽题，经申请人独立准备后现场测评。至于教材，有的地方是自备，有的是教育局给准备，不需要自带，一切请以当地要求为准。一般会提前告诉说课的教材是那一册，但课题一般是当场抽取。 还有老师问到在说课时是背诵(即不看说课稿)还是看着说，这个要看当地的具体要求和您的实际情况，不过一般没有背诵的要求，可以适当看一下说课稿，与你同行提醒您:切记不可一味照念，一点也不抬头。要适当的把眼神离开一下说课稿，关注一下评委，与他们做一下简单的眼神交流:自信而得体。 另外，关于在说课中一些说课稿的准备，请参考本站“教育教学--能力测试”栏目其他文章，很有参考价值的。 以下为青岛市教师资格认定教育教学能力测试的要求和流程，各地虽有所不同，但大致环节还是相似的，仅供各位老师参考，具体流程还是以当地要求为准，祝各位成功～ 一、测试安排 1.教育教学能力测试分为面试和说课两个方面，两项测试成绩满分各为100分。 2(考生凭本人《测试通知单》和身份证进入考点。 3(考生按抽签确定的测试号顺序由监考人员引导到备课室，确定测试题目，备课时间45分钟。 4(备课结束后，由监考人员引导考生到考场，说课和面试时间合计15分钟。 5(测试结束后，考生应立即离开考点，不得逗留或返回。 二、有关要求 1(考生须在规定时间到指定考点报到，迟到15分钟以上者取消测试资格。 2.考生进入备课室时，除必要的文具，如圆珠笔、钢笔等外，不允许携带任何书籍、笔记、资料、报刊、草稿纸以及各种无线电通信工具(如寻呼机、移动电话)、电子记事本等与测试无关的物品。 3(考生在备课室内必须保持安静，严格遵守纪律，不准交头接耳、左顾右盼;不准偷看、抄袭他人备课记录;不得互借文具、夹带资料、冒名顶替;不准吸烟。 4(考生不得在备课室提供的课本上涂写或作记号等，使用备课室提供的稿纸备课，备课结束后可携带本人的备课稿纸说课。 5(考生应按规定程序参加测试，服从监考人员安排，自觉遵守测试秩序，对于影响测试工作的行为，监考人员有权制止，严重者可取消其测试资格。 教师资格认定教育教学能力测试评分标准 测试 方式 测试 项目 测试指标 测 试 标 准 面 试 仪表仪态，语言表达 仪表仪态，口头表达能力 仪表庄重，行为大方，举止文雅;口齿清晰，表达流畅，条理清楚 教育观念，解决实际问题的能力 学生观、教育价值观、职业道德观，处理突发事件和 一般事件的能力 正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观;热爱教育工作，对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识;能机智合理处理突发事件和一般事件 说 课 教学设计，教学能力，教学基本素养，教学思想 教材分析及教学目标、内容设计 教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当 教学方法、手段及过程设计 教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理，教学过程设计有序 教学基本素养 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范;教态亲切、自然，态度认真。 教学思想 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现