上海市黄浦区教育局文件UI

上海市黄浦区教育局文件UI 上海市黄浦区教育局文件 黄教[2007]4号 —————————————————————————————————————— 关于印发《关于推黄浦区中小学(职校)、幼儿园 “十—五”校本研修 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 建设的实施意见 (试行稿)》的通知 各中小学(职校)、幼儿园: 现将《关于推进黄浦区中小学(职校)、幼儿园“十一五”校本研修制度建设的实施意见(试行稿)》印发给你们，请各单位认真贯彻执行。 附件: l、《关于推进黄浦区中小学(职校)、幼儿园“十一五”校本研修制度建设的实施意见(试行稿)》 2、《黄浦区中小学、幼儿园校本研修活动管理办法实施细则和学分核定的若干规定》 二??七年二月二十七日 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 词:教育 师资培训 实施意见 通知 上海市黄浦区教育局 二??七年二月二十七日印发 附件1: 关于推进黄浦区中小学(职校)、幼儿园“十一五”校本研修 制度建设的实施意见(试行稿) 根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要(草案)》的有关精神，新一轮教师全员继续教育的实施重心在学校，在规定的“240”、“540”培训中，校级研修项目的培训学时比例应高于50%。结合黄浦区教师队伍建设的现状和专业化发展水平，提出校本研修制度建设的实施意见。 一、指导思想 进一步贯彻落实《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要(草案)》的有关精神。坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为新时期教师教育改革、教师队伍建设的基本理念。积极探索教师继续教育校本研修模式，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持学用结合、讲求实效的原则。 各中小学、幼儿园要结合学校的实际，因时、因地、因人制宜，有效地开展多种形式的校本研修活动，切实解决教学中的实际问题，提高研修活动的实效性。构建以校为本的研修平台，营造各具特色的研修文化，在教师个体反思、同伴互助和专家引领中促进专业成长。为进一步加强校本研修制度建设，遵循“以校为本、校际联动、区域推进、各司其责”的原则。 各校可充分利用校内外教育资源，做到优质资源共享，实现教育教学质量稳步提高和学校的可持续发展。 二、目标任务 1、以师德建设为抓手，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力。 2、立足现实，通过研究解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，不断改进学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。 3、通过工作、学习和研究三位一体的校本研修活动，使不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高，以适应基础教育改革与发展的需要。 4、开发和整合校本研修资源，构建校本研修的运行机制和管理机制，加强校本研修制度建设，提高学校的自主发展能力。 三、主要措施 校本研修需要学校站在提高教育教学质量的高度，创建出既有个性又有特色的教与研、研与修的研修相长的文化环境，为教师成长提供各种平台和机会。 1、进一步整合各校的优质教育资源，充分发掘各校名校长、名师、特级教师和学科带头人的作用，使优质资源得到有效利用，并为全区所共享。 2、建立区域性校本研修网站，构建教师与教师、专家与教师、学校与学校之间的校本研修交流渠道，促进各校校本研修活动的顺利开展。 3、区教师进修学院是教师继续教育的主力军，学院要主动整合各种教育资源为基层学校有效开展校本研修活动提供便捷和强有力的专业支持。 4、各校根据本校实际，创新校本研修活动形式，探索和构建具有现代教育研修特点的运行机制和运作模式。各学校要认真规划、精心组织、抓好落实。 四、制度保障 1、教育行政部门将区域推进校本研修纳入基础教育的重点工作、长远规划和督导内容。提供政策上支持、宏观上指导、制度和经费上保障。在区域推进校本研修的管理过程中实行“统一部署、全面推进、科研引路、示范先行、评估奖惩”的原则。 2、校长是校本研修制度建设的第一责任人。各校要成立以校长为组长的校本研修领导小组，全面负责制订校本研修计划、统筹安排、组织实施、落实到位，并在人、财、物上给予充分保障。校本研修的工作也是校长业绩考核的重要组成部分。 3、区教师进修学院成立校本研修项目领导小组。负责全区校本研修项目的教务管理、教学管理、效果与质量的考核评估。将工作重心落到基层学校，并充分发挥与之相关的管理、研究、服务、指导等(作用。参与教育行政部门对学校研修管理的调研督导工作。 4、各校的校本研修活动纳入学校教师职务培训学分 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，由教师进修学院校本研修项目领导小组给予认定和管理。 附:《黄浦区中小学(职校)、幼儿园校本研修活动的管理办法实施细则和学分核定的若干规定》。 黄浦区教育局 二??七年二月二十七日 附件2: 黄浦区中小学、幼儿园校本研修活动 管理办法实施细则和学分核定的若干规定 校本研修是对校本培训、校本教研、校本科研这三个概念的整合和发展，它是以学校为研修基地，以教师为研修主体，以学校和教师在教育教学中的实际问题为研修内容，以教育教学实践，提高教育教学质量、促进教师的专业成长和学校的发展为基本目的盼一种集工作、学习和研究三位一体的学校活动和教师行为。教师进修学院和中。小学、幼儿园在校本研修中分别承担着不同的职能。 一、教师进修学院管理职责 1、成立校本研修项目领导小组。根据中小学、幼儿园的特点，在管理上实行“分层管理、有所侧重”的原则，全面负责落实开展校本研修的研究、指导、服务工作。 参与教育行政部门对学校研修管理的调研督导工作，及时对本区校本研修的实践进行提炼总结。研究校本研修的区域推进策略，为教育行政部门提供决策咨询，促进整体提高。 2、构筑区域性校本研修网络管理平台。搭建交流共享平台，促成优秀教育资源共享。为基层学校开展校本研修提供教育资源和专业技术支持，对相对薄弱的学校给予重点支持，以促进教育的均衡化发展。 3、推进校本研修的制度建设，为学校教师专业成长建立保障机制。 学院对全区中小学、幼儿园教师的教育教学、教育科研和教师专业成长，进行整体规划、专业引领、培育典型、蹲点指导、模式示范等管理工作。针对个体研修、团体研修和区域研修三个层面，教院着重完善“专业学习制度”、“专业对话制度”、“专业引领制度”，等三大校本研修制度的建设管理工作。 4、负责制定校本研修课程(课题)审批和考核管理工作。负责校本研修模式方案的设计和管理，提出 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的校本研修流程和管理办法，开展研修效果与质量的考核评估，以制度保证校本研修的质量和实效。 5、负责制定校本研修的学分认定 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，对各种模式的校本研修的学分实行统一归口管理。 二、学校管理职责 1、学校须成立以校长为组长的校本研修领导小组。校长是校本研修的第一责任人，要把校本研修作为学校工作的重点。根据课程改革和教师专业发展的需要，切实加强教研组、年级组的建设，促进教师自主学习，营造教师学习文化的良好氛围。 2、结合本校特点，选择校本研修模式，制定和实施本校的校本研修五年规划和年度工作计划;制定符合本校实际的校本研修各项管理制度;统筹安排、组织实施、落实到位，落实校本研修经费，建立校本研修激励机制。 3、校本研修活动中须明确职责，有专人负责，加强过程管理。学校要认真做好研修工作的记录、检查、考评、出勤等日常管理工作。 4、各校(园)专管员负责校本研修中的档案管理工作。档案管理职责:各校(园)应建立校本研修档案(或电子档案)。内容包括:校本研修五年规划和年度工作计划;学科组(或年级组)校本研修计划;教师个人发展计划;校本研修出勤表、进度表、考核表;教师个人研修档案;研修成果、论文、课例、课题(中期报告或终期报告)、公开课、教育叙事、年度研修总结;带教协议书、带教计划，带教人和被带教人的听课、评课记录、教案及带教总结;研修学分汇总表等相关材料。为了使档案管理更加规范有序便于督导检查，校本研修档案须做15年以上时间的保存。 5、校本研修管理程序(操作流程): 学院:提出校本研修要求和管理意见，发布课程指南，下发有关表格。 学校:根据学校自身特点，合理选择校本研修模式，制定校本研修五年规划和年度研修计划。填报研修项目立项申请表。申报时间为每学期开学后三周之内。 教院:对各校校本研修五年规划、学年度工作计划和研修项目立项申请表进行审核与批准。审批结果网上或书面通知。教师进修学院将对校本研修项目实行过程管理。 学校:学校按计划实施校本项目。研修结束后，须进行学分复审认定工作;专管员须将教学进度表、点名表、考核表、研修学分认定汇总表、小结等一系列相关材料呈报教院。 教院:每学期结束前两周进行学分认定。最后由院师训部、教务处进行学分的归口管理和学分登记。 三、课程结构设置 教师为本的研修理念，就是以提高教师的师德素养和学科能力为重点，学科能力提高中特别强调业务知识更新和专业业务能力提高相结合。为此，教师进修学院首先是帮助各校建立“十 一五”教师研修课程体系，各校在“十一五”期间须完成以下规定的研修内容课程: 1、师德素养研修(2分)以师德修养和学识为主的教师个人素养。课程内容包括:教师职业道德规范(含教育政策与法规)、职业生涯规划等。 2、专业知识和技能(2分)教师所具备的专业学科知识，是教师从事教育教学工作岗位的基本保证，也是教师职业能力的重要体现。研修内容包括:课程标准解读、学科教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法论、中外课程比较研究、课程资源开发和利用、计算机等。 3、教育教学理论知识(2分)教师所必备的，在教育教学活动都需要教育学和心理学方面的知识。 课程内容包括:教育理论(教育史、学习论、课程论)、现代教育技术、心理辅导、学科教学论、教育心理学、儿童心理学、组织管理学、德育原理、教育评价学、学业评价等。 4、课堂教学实践(4分) 教师在教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧与经验。围绕着实践性知识开发的课程内容包括:师生沟通技巧、课堂管理策略、案例研究、教学设计、听课与评课、带教等。 5、科学研究(2分) 以课题实验为载体开展教育科研，教师运用研究的方式，以解决教育教学实际问题为目的。 围绕研究性知识开发的课程内容包括:教育科学研究方法、行动研究、案例研究、叙事研究等。 四、学分认定标准 校本研修的考核评估实行教育行政督导和研修课程学分认定制度。各校要做好校本研修出勤记录和学时学分的登记工作，学时学分要记录在《校本研修手册》和学校校本研修学分认定表上。 学分的认定主要以教师的学习过程和学习成果的量和质为依据，要最大限度地防止学习弄虚作假的行为。除了加强过程的档案式评价外，学习结果是教师研修成效的一个重要判断依据，学习结果应该要能够反证教师的真实学习经历。对于每种校本研修模式的学分标准的制定，必须要考虑到该类校本研修的哪几种材料可以认定学分，对每类材料怎样认定学分，还要明确各种校本研修模式的学分认定与审核的相关权力人。 (1)课程形式的校本研修。以理论讲授为主，培训内容信息量大，有一定的理论深度并能密切联系当前二期课改和教育教学实践的课程每10课时为1学分。对于培训课程中自学课时占50%以上的课程，每2O课时为1学分。 (2)报告或讲座。由系列报告或专题讲座组成的研修活动，一般以1O,15学时为1学分。 (3)按计划完成带教任务，期满一年以上(含一年)的带教人和被带教人认定2学分。 (4)专题或课题研究形式的校本研修。以研究时限为单位，一般一个研究专题或课题至少为一学年，结题后可确认2学分。 (5)与教育教学理论相结合的教学实践活动。以教研组(或备课组)为单位进行的有实效性的教学研讨活动，一般2次备课组活动为1课时，每学年不超过1学分。 (6)任何有指导、有计划、有目标、有主题、有实施方案的，能够促进教师专业发展的学习研究活动都可以作为校本研修。 (7)校本研修认定学分每学年4,5分。“十一五”期间，校级研修培训共计学分一般不少于12学分，最多不超过15学分。学分认定每年进行一次。其基本程序是:先由各学校根据标准进行认定和审核——然后由学院进行复审认定——最后由学院师训部和教务处进行学分登记。 黄浦区教师进修学院 二??七年二月二十七日