冀教版语文
一年级
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上第一册认字与学拼音《春姐姐》教学设计
冀教版小学语文一年级上册-教学设计-6 春姐姐
6.春姐姐
教 材:冀教版小学语文一年级上册
单 元:认字与学拼音
板 块:教学设计
教材
分析
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:
本课中的儿歌以拟人的手法描写和赞美了美丽的春天。儿歌注音中用红色标出的“ü”,既是本课学习的韵母，也是这些诗句的韵脚，可以使学生感受到韵母在诗句韵律中的作用;儿歌注音中用绿色标出的“yu”，提示了本课要学习的整体认读音节。
教学目标:
知识与技能:
1. 学会单韵母ü，掌握其字形、读音及写法。
2. 学习整体认读音节yu，会读带四声的ü和yu。
3. 诵读儿歌《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。
过程与
方法
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:
1. 通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。
2. 通过观察、学习，能在四线三格里正确
书
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写ü和yu。
3. 通过练读，能正确认读“去、绿、鱼、曲”四个字，并知道“去、鱼、曲”三个字的注音中声母后面的是韵母ü。
情感、态度与价值观:
1. 继续培养学生学会正确的读书、书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。
2. 培养学生热爱春天，热爱自然的美好情趣。
重难点分析:
1. 准确区分ü和yu的不同，读准字音。
2. 关于整体认读音节yu中ü上两点的省略。
1
冀教版小学语文一年级上册-教学设计-6 春姐姐
课前准备:
课件
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、拼音卡片、课文插图。
教学过程与设计说明:
教学过程 设计说明
第一课时
一、复习巩固，激趣导入
1. 出示韵母ɑ、o、e、i、u及四声利用多种形式练读，激发学习兴的卡片，巩固发音。 趣。
2. 课件出示春姐姐的形象，并通过由学生熟悉的儿歌导入新课，为学学生熟悉的儿歌《春天在哪里》导入新习儿歌奠定基础。
课。
二、学习儿歌，认读生字
1. 出示儿歌(课件展示)，学生自使学生逐步养成自学的习惯，并享由读。 受到学习成功的快乐，保护学生独立识
2. 把自己认识的字读给同学听。 字的积极性。
3. 把生字在儿歌中圈出来。
4. 教师范读，学生用心倾听。
5. 学生练读，把生字送回儿歌中。
6. 多种形式地练习读儿歌，边读边借助具体的语言环境，留给学生充借助课文中的插图想象春姐姐的形象。分的想象空间，培养他们的想象力，培教师检查学生认读生字的情况，并及时养学生热爱春天和大自然的情感。 进行矫正。
三、学习韵母ü及其四声
1. 找出儿歌的汉语注音中有红色
字母的字“去”“绿”“曲”。(课件展示)
2. 认读生字，体会发音。教师适时
点拨，告诉学生“去、曲”的读音中声渗透j、q、x和ü相拼的规则，帮助母后面的韵母也是ü. 理解。为后面的学习做好铺垫。
3. 反复慢读生字，体会ü的读音及
发音口型。
4. 教师范读，学生练读。
(1)引导学生观察教师的发音口型。
2
冀教版小学语文一年级上册-教学设计-6 春姐姐
(2)小组合作编儿歌，记忆发音特尊重学生的个性发展，自主参与，点。 树立小组合作的意识。同时，自编儿歌
5. 比较ü与ɑ、o、e、i、u的发音也培养了学生的自学能力。 特点。(可以用儿歌的形式强化学生的
理解和记忆)
6. 出示带声调的ü，采用多种形式
让学生练读，巩固发音。
四、学习书写韵母ü
1. 记忆字形。
(1)借助挂图记忆字形(课件展引导学生通过观察将字母的形与示 )。 自己熟识的事物有机联系，激发学生的
(2)说说自己准备怎样记忆字形，想象力，同时培养学生的语言表达能比一比谁的方法最好。 力。
2. 练习书写韵母ü。
(1)观察ü在四线三格中的位置。
(2)教师范写，学生观察笔顺。
(3)学生练写。教师巡视指导，纠
正双姿。
3
冀教版小学语文一年级上册-教学设计-6 春姐姐 第二课时
一、复习巩固。
1. 以拍手谣、配动作表演唱等形式
进行儿歌诵读，复习儿歌。
2. 认读生字卡片，生字再现复习。
3. 认读拼音卡片，复习巩固ü、yi、
wu的读音及其四声。
二、认读整体认读音节yu。
1. 认识整体认读音节yu。
(1)与yi、wu比较记忆读音
(2)出示ü和yu，教师范读，学生
区分两者发音的不同。
(3)教师适时小结。
2. 出示u、w、wu及相关挂图。
(1)仔细观察，说说三者的异同点。
(2)教师范读，引导学生认真听，
注意三者发音的不同。
(3)教师适时小结。
3. 采用自读、互读、小组内游戏竞提供具体的语言环境，使学生感受猜读等方式练读整体认读音节yu及其音节与字词的关系，掌握音节的读音。 四声。
4. 联系具体的语言环境，练读yu
的四声。
三、书写整体认读音节yu。 让学生在自主探究中发现，巩固新
1. 记忆字形。 知。
(1)与yi、wu比较记忆字形。
(2)说说自己准备怎样记忆字形，
比一比谁的方法最好。
2. 学写整体认读音节yu。
(1)教师范写。 培养学生自主学习的能力，丰富学
(2)学生练写。 习方法。
教师巡视指导，纠正双姿。 让学生互评，培养认真的习惯。
(3)展示书写作品，学生点评。
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