初中美术社团教案

初中美术社团教案 精品文档 初中美术社团教案 第二课 好吃的冰淇淋 教学目标: 第一课 美丽的小鸟一起飞 教学目的: 1、了解小鸟的造型特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达对小鸟的喜爱的情景和感受。 教学重点:培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 教学难点:以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。 教具准备:多媒体电脑、实物投影仪。 学具准备:绘画纸、铅笔 水彩笔。 课时安排:二课时。 教学过程: 一、创设情境，认识小鸟 1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗, 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特地带来了许多小鸟呢～小朋友，你们仔细看啊～小鸟来了～ 哇～那么多小鸟向我们走来了～ 1 / 14 精品文档 2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点,长的怎么样, 3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗, 4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢～ 二、激情表达，亲近大象 1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢, 2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染～刚才，有几个小朋友说，想跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊～小朋友们，你们想不想,现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧～ 三、大胆想象 1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦～让我们赶快爬上去吧～想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗,我们出发啦～ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇～小鸟带我们飞起来啦～我们飞过了乡村、飞 2 / 14 精品文档 过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京?? 2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀,你们跟着小鸟都看到些什么呢, 四、自主选择，表达小鸟 1、这些感觉真妙啊～小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画，能不能比他表达得更好，更有趣, 2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧～ 3、想画的小朋友，只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 五、以点带面，超越小鸟 1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢～现在，你还想和什么动物去玩呢, 六、相互友好，共同生存 1、你们说得真好～小朋友，动物是那么的可爱～有了它们，我们的地球才这么生机勃勃;有了它们，我们的生活才这么多姿多彩;有了它们，小朋友们的想象才如此的丰 3 / 14 精品文档 富和有趣～ 2、让我们和动物永远做好朋友吧～ 1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 教学过程 1.创境激趣。 小朋友们，没有空调热吗,现在的你最想要什么, 提问:你想吃冰激凌吗,你见过的冰激凌都有哪些样子的, 2.畅谈想法 我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌,你的冰激凌有什么奇特的地方, 对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导:“这个想法真棒，亏你想得出来～”“后来怎样了,”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。 3.欣赏评析 课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。 课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈 4 / 14 精品文档 谈自己的感受。 课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。 4.引导创作 冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的, 冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调, 让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。 5.学生创作 作业要求:画一幅自己喜欢的冰激凌 6.交流 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌，向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述，然后进行拍卖，出价最高者且能说出缘由的中标。 第三课大树的故事 教学目标: 通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构。 培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力， 通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，大树的故事激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 5 / 14 精品文档 教学重点与难点: 重点;围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 难点:画面构思和组织。 教学过程: 一、组织教学，导入新课。 1. 教师讲一个有关大树的故事 2. 板书课题: 大树的故事 二、创设情境: 1. 提问:大树由哪几部分组成? 2.学生根据教师讲的内容进行想象。 3.学生发表自己的看法 提问:树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问: 1(你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 2(你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。 分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1,2幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。 三、小结:总结本节课作业情况。展示其他同学画的 6 / 14 精品文档 “大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。 提问:通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做? 第四课 我喜爱的玩具 教学目标 1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 、玩法等特点 2. 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。 教学过程: 一、启动主体 把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具 二、发挥主体 1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来的感觉, 2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。 3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计 想象中的现代玩具，学生自己刻画，师指导。 三、发展主体 1、布置玩具画展 2、探讨玩具功能性与审美趣味。 课堂总结: 1、小节本节课学习情况。 7 / 14 精品文档 2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。 第五课 大公鸡 教学目的 1。学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2。培养学生形象思维能力。 教学重点 注意画面的创意、安排和色彩调配。 教学难点 创新:能从不同角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料可不拘一格。 教学过程 -、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1(猜谜:头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。 启思:你见过公鸡吗,它是什么模样,公鸡有喜、怒、哀、乐吗,你是怎么知道的, 2。导人新课。 公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走 8 / 14 精品文档 来一只神气的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗,这节课，我们就来学着画”公鸡”。 三、动手实践创造美。 1。分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。 启发学生围绕”公鸡为什么美，美在何处”认真观察，积极思考，大胆发表自己的见 解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。 指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。 引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。 2o汇报讨论结果。 3。动手实践。学生开始构思?构图?选择表现方法及材料?设计制作。 美术社团活动安排: 一 本学期社团活动以色彩学习为主，培养学生的学习美术的兴趣，提高学生的绘画能力，发展学生的创造力，和审美能力。 二 素描，速写的练习。 三 油画的创作 第一周人物速写: 重 点 训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。教 具 准 备 9 / 14 精品文档 实物投影仪、范作 教 学 过 程 1、揭示课题。 今天我们画一画人。 板书课题。 2、讲解“速写”。 什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象的能力。 要画好速写,必须坚持勤奋练习。 3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。 讲明简单的线条表现动态、神态。 写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。 教师示范: 抓大形,大构架,大比例。 用简单的长线表现特征,省略繁琐的。 10 / 14 精品文档 细描。 指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。 第二周 速写练习 要求学生进一步练习人物速写，练习用线表现人物掌握速写的基本画法。 教师个别辅导学生 第三周 风景速写 教学活动目的: 1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。 2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。 通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。 11 / 14 精品文档 教学重点:掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。 教学难点:如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。 教学步骤:1室内基础知识讲解、练习 2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动 教学用具:范图画册、速写纸、铅笔、橡皮 学习用具:速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等 基础知识与速写基本语言练习 二、 基础知识点: 1分类: 风景速写按题材来分:自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分:有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分:有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 取景与构图 确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写 12 / 14 精品文档 练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。 安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。 取景分三层:远景、中景、近景。 速写语言 速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收 集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。 学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。 ? 观察自然景观中相互对立的关系:形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。 13 / 14 精品文档 ? 空间的透视:平行透视、成角透视。国画中的散点透视。 ? 形体的疏密虚实关系 利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。 点:圆点、三角形的点、不规则的点等 线:直线、折线、曲线、虚线等 面:画面的留白等 感悟自然的美 风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍 驿亭镇中学美术活动记录表 14 / 14