二泉映月教案

二泉映月教案 精品文档 二泉映月教案 教学目标: 1、能有感情地朗读课文。背诵第五自然段描写琴声的句子。 2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 琴声的变化及其表达的思想感情。 3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重、难点: 体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、 复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道了《二泉映月》不仅是一首乐曲，而且还是一处美丽的风景。我们一起来看一看这美丽的“二泉映月”。 2、出示词语，读词语。 二、发现一处美景 1(同学们，大家都已知道了《二泉映月》是一首著名的二胡曲，但是关于“二泉映月”，还是无锡惠山的一道著名的风景。 2(请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月” 1 / 16 精品文档 这道风景的文字说给大家听一听。 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。 月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 4(课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。 树木葱茏藤萝摇曳 一泓清泉月光如银 月光似水静影沉璧 月光照水水波映月 5(试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。 三、体验一段人生 过渡:是的，在我们的眼中这就是一道美丽的风景，一幅秀丽的画卷。但是对于双目失明的阿炳来说，他看得到吗,因为他是一个——瞎子。一个瞎子面对如此美丽的画 2 / 16 精品文档 面，他却看不见，在他的生活中只有黑暗，无边无际的黑暗，无穷无尽的黑暗。就在无边无际的黑暗中，阿炳度过了一段怎样的人生呢, 1、出示第三自然段，自由读 2、就在这十多年中，阿炳留在无锡街头的是什么样的印象, 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 3、理解“整天”:什么叫整天,就这样一直过了多少年, 十多年过去了，阿炳整天——带着墨镜，整天——操着胡琴，整天——卖艺度日。 4、短短的两句话,写不尽阿炳一生的不幸。透过它，我们似乎看到了阿炳孤苦无依、卖艺度日的画面—— 师描述:也许是在冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳得出去卖艺;也许是在夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳还得出去卖艺;也许某一天，阿炳生病了，发着高烧，浑身发抖，可他不得不硬挺着出去卖艺;也许，在他卖艺的路上，不小心跌倒了，有人竟偷偷拿走了他卖艺得来的钱?? 5、这一幕幕悲惨的画面你们看到了吗,阿炳的身心所承受的煎熬你们感受到了吗,来，用朗读表达出来。 “十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼 3 / 16 精品文档 疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。” 6、阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 , 这两句话还没有读出阿炳内心强烈的感情来，不怪你们，可能你们还不知道，曾经有人出高价生拉硬拽着阿炳去给日本鬼子、汉奸老爷拉曲子逗乐，但他宁死也不从。他说:“人穷志不能穷，卖艺也要留骨气～”听了这些介绍，再来读—— “但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊～” 6、又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历，渐渐的，渐渐的，他听到了——“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊??” 当阿炳想到惠山二泉的优美景色自己再也看不到了时候，他似乎听到了——他似乎听到了深沉的叹息 当阿炳想起疼爱他的师父，想到自己的坎坷经历时，他似乎听到了——他似乎听到了伤心的哭泣 当阿炳寂寞无助时，他多么希望有人陪他说说话，能听一听他心中的委屈苦闷呀，可是无人倾听。此时二泉是阿炳的知音，二泉静静的聆听着阿炳的故事，他似乎听到了 4 / 16 精品文档 ——激愤的倾诉 7、那深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，是阿炳说也说不完的辛酸，是阿炳流也流不尽的眼泪。可是饱经风霜的阿炳却有一身傲骨，他有着坚定信念。我们仿佛听到他在对无情的命运发出呐喊: “来吧， ～”“来吧， ～”阿炳会对命运发出怎样的呐喊,保持这种情绪，读—— “渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊??” 四、感悟一片情怀 1、过渡:听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，拉起琴弦，就这样一首不朽的乐曲诞生了。 2、谈感受:刚才听到的就是《二泉映月》，什么感受, 3、在课文中有一段长长的文字在描写《二泉映月》这首乐曲，带着音乐给你的感动读读这些句子吧。 指名读:划出琴声是怎样变化的, 同学们，其实琴声的变化是可以用一条曲线画出来的。来，伸出你写字的手跟老师一起边读边画。 4、同学们，你想过吗,琴声之所以会这样变化是有原因的。什么原因,怎样变的, 开头时——这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山 5 / 16 精品文档 的师父，在思索自己走过的人生道路。 高潮时——它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。 结尾时——阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光?? 5、配乐读，体会乐曲中包含着的深深的情怀 听，仔细听，你听到的只是这琴声吗,你还听到了谁的声音,你听到了谁的倾诉,你听到的哪里只是音乐，你们听到的分明是就炳的一片情怀啊! 这就是阿炳的《二泉映月》，这就是民族音乐的瑰宝《二泉映月》，这就是世界音乐史 上的不朽之作《二泉映月》。 五、品味一种精神 1、1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他感动得热泪盈眶，喃喃地说:“这种音乐只应跪下来听。” 2、对某个人无比崇拜的时候才会朝他下跪。小泽征尔跪的是什么,他跪的是阿炳的什么精神, 3、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf : 生命的荣耀不在于命运的悲惨，而在于他能够在悲惨 6 / 16 精品文档 的命运前坚强的站立起来，像阿炳那样不屈不服的向命运抗争，像阿炳一样身处逆境，却对未来充满向往，希望之灯永远不灭。 4、你还想到了谁, 5、总结: 当你身处逆境，当你遭遇厄运，当你需要向命运挑战时，你就去想想他们吧，像他们一样勇敢地与命运作斗争，像他们一样永远怀着美好的希望。 六、作业 欣赏阿炳的其他作品，如:二胡曲《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》等，把你的感受写下来。 10 二泉映月 岗埠中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 金见翠 教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，体会阿炳丰富的内心情感，学会用心聆听这首不朽的名曲。 2.感受阿炳创作的艰辛，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。 教学重点:体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首 7 / 16 精品文档 名曲的丰富内涵。 教学难点:让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵。 教学准备:二胡曲《二泉映月》、教学课件、查阅这首曲子及阿炳的有关资料。 教学过程: 一、复习导入 同学们，通过上一节课的学习，你对二泉映月有了怎样的了解,今天还想更深入地了解什么, 二、赏景。 1、过渡:同学们说了许多，但大家可能还不知道，实际上它不光是一首二胡曲，它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，在我们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样，打开课文，快速浏览一下这篇课文，把你能够发现，能够找到的描写 “二泉映月”这一道风景的词都找出来。 2、自读、圈画。 3、交流。 映示:茫茫月夜如银月光 一泓清泉静影沉璧 流水淙淙蜿蜒而来 月光照水水波映月 8 / 16 精品文档 指导朗读，引导说说读后的感觉。 三、 感人。 1、导:是呀，就是无锡惠山的二泉映月。但是，同学们，这如诗如画的风景，对那个双目失明的阿炳来说，却意味着什么, 2、又一个八月十五，中秋之夜，阿炳再一次来到了二泉池畔。同学们看这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，读课文第4节，把有关的话划出来，再用心地读一读。 3、读后交流。相机板书:泉声 重点理解:他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊?? 是谁在深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊,为什么要倔强地呐喊, 练读这句话，体会表达的情感。 师:如果让我们本小节中的一个词来书写阿炳人生的话，你觉得应该是什么, 生:坎坷指读、齐读 课文哪些地方写了阿炳的坎坷经历, 生:在第三自然段的“他整天戴着墨镜，操着胡琴， 9 / 16 精品文档 卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。 生:十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。 生:月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 生:生活的穷困和疾病的折磨?? 想像说话:是啊，双目失明的阿炳、疾病缠身的阿炳是怎样卖艺度日的呢,书上没有写，却一定写在我们的心上。闭上眼睛，让我们走进阿炳生活的那个年代， 也许是一个大雪纷飞、寒风刺骨的早晨，双目失明的阿炳又走上街头??你看到了一个怎么样的阿炳, 也许，是一个风雨交加的黄昏，阿炳拖着沉重的步子卖艺回来了??那又是一个什么样的阿炳, 一天深夜，阿炳生病了，发着高烧，浑身发抖??你又看到了一个怎么样的阿炳,也许??还有很多也许?? 当这些画面一幅一幅地呈现在阿炳面前，渐渐地，渐渐地，他似 乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊?? 导读这句话。 四、 品曲。 1、师:这样坎坷的经历，怎能不让他深沉的叹息, 10 / 16 精品文档 怎能不让他伤心的哭泣,怎能不让他激愤的倾诉,怎能不让他倔强的呐喊,就这样，《二泉映月》诞生了?? 2、现在再听这首二胡曲，同学们感觉怎样, 3、让我们来看书上是怎么来写这首曲子的。 出示合作探究:读课文第6自然段，找出描写琴声变化的语句，用“——”画出;找出琴声表达的丰富感情的语句，用“,,”画出;自读后小组讨论。板书:琴声 4、汇报交流 相机根据乐曲的变化配乐导读。 、随音乐出示:起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹?在怀念?在思索? ?、展开丰富的联想来细细品味。 ?、师:课文中是如何把委婉连绵的音乐形象地表现出来的,又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的, 学生自由练读，指名读。 ?比较一下它和你刚才听到的乐曲有什么不同,请带着这种感受读一读这部分语句。 ?、指名读，集体评议。 11 / 16 精品文档 师:他读得怎么样,你听出了升腾跌宕、步步高昂、势不可挡的气势了吗。 ?、通过品读欣赏这一乐段，你从阿炳身上看到了怎样的精神, 师:让我们满怀着对阿炳的深深敬意再读课文。齐读。 出示:乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱??他爱??他爱??他爱?? ?圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语所表现的乐曲的丰富内涵。 ?引读:他爱——他爱——他爱——他爱一— 五、悟情。 1、师:他深深的叹息，有人倾听吗,他伤心的哭泣，有人倾听吗,他激愤的倾诉，有人倾听吗,他倔强的呐喊，有人倾听吗,没有～一个对音乐充满热爱的阿炳，一个充满音乐天赋的阿炳，只能把自己的满腔情怀倾诉给这—— 大屏幕出示: 茫茫月夜如银月光 一泓清泉静影沉璧 二泉映月教案 2008-12-01 15:38 教材分析: 12 / 16 精品文档 《二泉映月》是华彦钧的代表作之一 。原曲为二胡独奏，经吴祖强改编，使其成为一 首弦乐合奏曲。华彦钧民间音乐家，又名阿炳，江苏无锡人。其代表作品有:二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。 《二泉映月》本为无标题乐曲，此曲曲名由几人即兴而定。因此，在理解音乐上应从乐曲本身的音乐表现着手，乐曲主题段落由三个乐句组成，乐曲后几段，以第一 乐段为基础采用“换头合尾”的变奏手法写成。 教学目标: 1、欣赏《二泉映月》，了解相关文化及背景，体验、感受乐曲的音乐情绪及风格。 2、通过课外搜集资料，培养学生处理信息的能力及提高主动参与学习的积极性。 教学重点、难点: 体验《二泉映月》的音乐风格特点，引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。 教学用具: 钢琴、多媒体、二胡、投影片等 教学过程: 一 、 听辨导入: 1、听主题片段:片断1 13 / 16 精品文档 教师:请大家分辨这段音乐主题片断出自哪部作品,作者是谁,音乐片段中得主奏乐器是什么,给你的感受是什么, 《二泉映月》主题播放 学生:学生谈对音乐片段的听辨结果。 2、引出课题:二泉映月 二、 新课: A 学生交流: 1、学生展示各自课前要求搜集的成果 2、选派代表介绍本组搜集内容 3、表演组 B 教师展示交流: 1、《二泉映月》的不同表现形式:片断欣赏 2、照片 C 主题欣赏: 1、唱谱例 主题可以分为几个乐句 有几种分发,主要的感觉依据, 三个乐句间的关系, 提示:后一 句的起音与前一 句的结束音是否相同, 14 / 16 精品文档 学生谈认识 教师:民族音乐创作中的连接方式:鱼咬尾 2、唱谱例 感受三个乐句的旋律、情绪变化特点，体会音乐情绪的变化。 提示:音区上三个句子的特点。旋律、节奏上三个乐句的变化特点 3、听全曲 想象着自己置身于无锡天下第二泉边聆听盲艺人阿炳为我们演奏此曲 [听赏全曲] 教师:全曲中主题出现过几次,是完全重复的吗, 说明:1、在音乐主题中欣赏、分析音乐，在音乐中审美 2、情境创设可以让欣赏者更好的体会、感受音乐和作者 D 教师:我们有两个世界:睁开眼是片光明的世界，闭上眼是片黑暗的世界。阿炳通过他的《二泉映月》这支乐曲作为桥梁，联系了光明与黑暗两个世界。不仅让中国也让世界认识和记住了阿炳的名字。20世纪70年代相继由一 些世界级的指挥家指挥许许多多著名的国内及国外的交响乐团演奏此曲，并使他的影响跨出国门。 15 / 16 精品文档 [听赏]: 1、二泉映月的不同形式的演出录像 2、阿炳本人演奏的实况录像 师生讲解:阿炳生平及《二泉映月》的命名 三 、课堂小节 16 / 16