《活动一　农民的好帮手——农具教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4638

《活动一　农民的好帮手——农具 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 》 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 综合实践沪科教课标版5年级下册教案4638 活动一 农民的好帮手——农具教案 教学目标1.认识生活中常见的农具。 2.通过开展调查、访谈等，了解常见农具的用途以及使用 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 学情分析学生们生于农村，长于农村，却对农事一无所知，所以特根据这样的情况展开本次活动。 重点难点1.认识生活中常见的农具，并引申对农具的使用和制作。 2.通过开展调查、访谈等，了解常见的农事资料。 教学过程4.1 【导入】第一课时一、导入 1、?出示图片，展示各种常见农具。 2、分组讨论，说说认识哪些农具。想一想，可以从哪些方面认识各种农具,(外形方面、用途方面、使用方法)) 3、结合实际，认识农村常见的农业用具。 (1)农具的类型:耕作农具、排灌农具、运输农具、农副产品加工农具、收获农具 耕作农具:主要有锄头、铁楸、耙、犁等。40年代海口地区曾引少量改良木犁。80年代又把犁声改成轻便耐用的钢管。 排灌农具:手摇式木式水车、脚踏式竹轮水车。 运输农具:解放前除主要靠人力挑外，还使用单轮式木式手推车，木轮牛车。解放后，出现脚轮手推车、脚轮牛车。 农副产品加工农具:解放前，主要有脚踏式简易稻谷脱粒机、打禾桶、石磨、土法榨油坊、土法榨糖坊。解放后，主要是机械碾米。 收获农具:解放前，传统收获农具主要有镰刀、禾桶、脚踏打谷机、谷筛、谷耙、簸箕等。这些效率低。60年代后，收获机械逐步推广，这些农具逐渐被淘汰了。 (2)用途 锄头:用于旱地作物生长期间松土、除草、间苗。 铁楸:用于菜园及小块田地的挖地翻土。 耙:有钉齿耙和圆盘耙。用于碎土、平地和消灭杂草的整地工具。 木犁:耕地的农具。用畜力、人力或机械牵引。因主部件为木材，故称木犁或土犁，以别于后来的铁制双烨犁。 水车:利用带刮板的链条(带)系汲筒的水轮，将水从低处提升到高处的一种提水工具。通常由人力、水力、畜力、风力或电力带动旋转。 木轮手推车:用于农村窄道上运输的人力车。 手扶拖拉机:用于耕地或者运输。 打谷机:打谷子用的农具。 石舀:用石凿成的舂米谷等物的农具。 舂米杵:舂米杵在一米左右。两头粗中间把手处较细，每个重约三公斤。把东西放在石舀或钵里捣去皮壳或捣碎压米粉的动作叫舂。是黎族人特有的一中劳动方式。 石磨:石制的磨干粉、水糊的工具。下盘固定，上盘旋转，上盘的圆筒添原料，下盘的周围出干粉、水糊。 镰刀:用于收割麦、稻等谷物和豆类。 风车:吹去稻谷麦类粮食的草屑瘪粒等杂质的工具。上方朝一边的出口出杂质。下边方朝下的出口出粮食。 簸箕:净粮工具。 竹筛:净粮工具。也可用于晾晒。还有连枷等 二、活动过程 1、出示访谈记录样表。引导学生初步认识访谈的要素确定:?访谈的目的?访谈的对象?访谈的时间?访谈的地点?访谈的内容 2、引导学生小组合作，制定访谈记录表。 (1)、根据访谈要素，确定本组访谈记录表的内容并作组内分工安排。 ?(2)分工合作，确定本组访谈对象与访谈内容，制定小组访谈记录表。 ?(3)初步掌握访谈法，使得学生对探究方法的学习有自己的感悟与内化。 ?(4)体验访谈记录表的制作，进一步了解访谈记录表的要素。 3、结合我们的生活实际，说说你所了解的农具都有哪些用途, 4、巩固所学的探究方法，对访谈法有更深的理解。组内合作，讨论课后探究时间与分工。 如:列出采访问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 单;明确采访时的分工(提问、记录、画画) 三、总结延伸 1、引导学生小组讨论，对访谈法进行小结。布置课后活动任务，问学生:如果写不出农具名字，能用什么方式来记录, 2、看看真正的农具，如果有机会可以用一下这些农具。 附: 访谈记录表 访谈目的: 访谈对象: 访谈时间: 访谈地点: 访谈内容: 记录人: 活动一 农民的好帮手——农具 课时 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课堂实录活动一 农民的好帮手——农具 第一学时教学目标1.认识生活中常见的农具。 2.通过开展调查、访谈等，了解常见农具的用途以及使用方法 学时重点认识生活中常见的农具。 学时难点通过开展调查、访谈等，了解常见农具的用途以及使用方法 教学活动【导入】第一课时一、导入 1、?出示图片，展示各种常见农具。 2、分组讨论，说说认识哪些农具。想一想，可以从哪些方面认识各种农具,(外形方面、用途方面、使用方法)) 3、结合实际，认识农村常见的农业用具。 (1)农具的类型:耕作农具、排灌农具、运输农具、农副产品加工农具、收获农具 耕作农具:主要有锄头、铁楸、耙、犁等。40年代海口地区曾引少量改良木犁。80年代又把犁声改成轻便耐用的钢管。 排灌农具:手摇式木式水车、脚踏式竹轮水车。 运输农具:解放前除主要靠人力挑外，还使用单轮式木式手推车，木轮牛车。解放后，出现脚轮手推车、脚轮牛车。 农副产品加工农具:解放前，主要有脚踏式简易稻谷脱粒机、打禾桶、石磨、土法榨油坊、土法榨糖坊。解放后，主要是机械碾米。 收获农具:解放前，传统收获农具主要有镰刀、禾桶、脚踏打谷机、谷筛、谷耙、簸箕等。这些效率低。60年代后，收获机械逐步推广，这些农具逐渐被淘汰了。 (2)用途 锄头:用于旱地作物生长期间松土、除草、间苗。 铁楸:用于菜园及小块田地的挖地翻土。 耙:有钉齿耙和圆盘耙。用于碎土、平地和消灭杂草的整地工具。 木犁:耕地的农具。用畜力、人力或机械牵引。因主部件为木材，故称木犁或土犁，以别于后来的铁制双烨犁。 水车:利用带刮板的链条(带)系汲筒的水轮，将水从低处提升到高处的一种提水工具。通常由人力、水力、畜力、风力或电力带动旋转。 木轮手推车:用于农村窄道上运输的人力车。 手扶拖拉机:用于耕地或者运输。 打谷机:打谷子用的农具。 石舀:用石凿成的舂米谷等物的农具。 舂米杵:舂米杵在一米左右。两头粗中间把手处较细，每个重约三公斤。把东西放在石舀或钵里捣去皮壳或捣碎压米粉的动作叫舂。是黎族人特有的一中劳动方式。 石磨:石制的磨干粉、水糊的工具。下盘固定，上盘旋转，上盘的圆筒添原料，下盘的周围出干粉、水糊。 镰刀:用于收割麦、稻等谷物和豆类。 风车:吹去稻谷麦类粮食的草屑瘪粒等杂质的工具。上方朝一边的出口出杂质。下边方朝下的出口出粮食。 簸箕:净粮工具。 竹筛:净粮工具。也可用于晾晒。还有连枷等 二、活动过程 1、出示访谈记录样表。引导学生初步认识访谈的要素确定:?访谈的目的?访谈的对象?访谈的时间?访谈的地点?访谈的内容 2、引导学生小组合作，制定访谈记录表。 (1)、根据访谈要素，确定本组访谈记录表的内容并作组内分工安排。 ?(2)分工合作，确定本组访谈对象与访谈内容，制定小组访谈记录表。 ?(3)初步掌握访谈法，使得学生对探究方法的学习有自己的感悟与内化。 ?(4)体验访谈记录表的制作，进一步了解访谈记录表的要素。 3、结合我们的生活实际，说说你所了解的农具都有哪些用途, 4、巩固所学的探究方法，对访谈法有更深的理解。组内合作，讨论课后探究时间与分工。 如:列出采访问题单;明确采访时的分工(提问、记录、画画) 三、总结延伸 1、引导学生小组讨论，对访谈法进行小结。布置课后活动任务，问学生:如果写不出农具名字，能用什么方式来记录, 2、看看真正的农具，如果有机会可以用一下这些农具。 附: 访谈记录表 访谈目的: 访谈对象: 访谈时间: 访谈地点: 访谈内容: 记录人: