手绘线条图像物象空间的表达
备课时间: 课题 《手绘线条图像-物象空间的表达》
通过本课学习，使学生对“空间”是物质世界的存在形式基本知识
有着深刻的理解和认识。引导学生通过细致的观察，初步了与技能
解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识
表现自己生活的环境。 教
学
目
标
通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法
有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。通过学生练习过程与方法
进一步讨论，使学生对透视的表达方法(成角)能做到基本掌
握。
培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处情感态度
处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” (罗丹语)。鼓与价值观
励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、
创造美。
营造空间的呈现方式，围绕生活空间学习课业知识，引教学重点
导学生初步掌握物象空间的描述与表达。
教
学
要
求
鼓励学生表现出有个性的空间世界，充分发挥想象力，教学难点
把他们对空间的理解展示出来。
导
语 以一张课前教师准备好的风景写生画(画面分为近景、中景、远景三部
设 分)导入，引导学生观看这幅风景写生画。 计 教师:同学们，想不想看风景啊,
学生:想看～
教师:再过几天就是清明节了，同学可以趁放假时间和自己的父母去郊
游看风景。老师这里有一副风景画，大家看看美不美～
展示风景画。
教学 教师活动 学生活动 个人自备
环节
一、 师生问候。
组织
课程导入。 教学
以一张课前教师准备好
的风景写生画(画面分为近
景、中景、远景三部分)导入，
引导学生观看这幅风景写生
画的表达有哪几种方法,
教师:同学们，想不想看
学生:想看～ 风景啊,
教师:再过几天就是清明
节了，同学可以趁放假时间和
自己的父母去郊游看风景。老
师这里有一副风景画，大家看
学生惊叹，产生浓厚兴趣。 看美不美～
展示风景画。 观看风景画。
教师:谁能用语言来描述二、讲学生发言踊跃，通过发
一下这些画。里边都有些什授新知 言初步意识到三度空间中上
么，都在哪里, 下、左右、前后的表现形式。
教师师对学生的发言给
予鼓励、肯定。
教师:同学们，你们想不 学生:我也想画出这么美 想画一副美丽的风景画, 的画，可是怎么画呢,
教师:自然界处处存在 美，要靠我们自己去发现，但 发现后还要想办法把它用我 学生(齐声):好。 们的画笔描绘下来。我们现在 就一起来学习一下如何画出 美丽的景色好吗, 三、过
程与方 师生共同探讨
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
物象法
空间表达的方法。
教师:什么是空间呢,
学生开始分小组边议论
(空间是物质世界存在的边发言，各抒己见。
一种客观形式。物象空间指包
含有具体事物形象的三维立
体空间。)
上下、左右----二度空间
上下、左右、前后----三 度空间
教师:我们生活的空间怎 学生思考，并抒己见。 样,
(教室、居室就被称为室 内空间;游戏、运动的草坪和 操场等就被称为室外空间)
教师:运用手绘线条图像
表达出的物象空间显得清晰、
简洁、美观，因而具有很强的
学生兴趣浓厚，积极性被 实用性
调动。
教师出示图例。学生观看
并了解其实用性。
(圆拱桥说明示意图)
(室内布置示意图)
学生观看并了解物象空(漫画中的应用)
间图像的实用性。
(建筑说明图) (广告中的应用) 教师:我们生活在空间中， 与周边的所有物体都发生着 前后、左右或是上下的位置关 学生了解到物象空间图 系，那么物象空间在平面纸上像的实用性很强，可以应用 表达的方式有哪些呢, 到各个行业和领域。 教师分别讲解这几种方
学生回答:1、前后 法。并展示图例。
遮挡的表达方法表示前后、
1、前后遮挡法《西厢记插远近关系;2、平摆式表达方
图》 法表示下边近、上边远;3、
透视的表达方法，近大远小
2、平摆式表达方法。 的透视规律;4、游移式的表
达方法。
3、透视的表达方法。
学生了解前后遮挡的表 4、游移式表达方法。 达方法。
教师:这节课我们学习了四、小 学生了解平摆式的表达方物象空间的表达方法，物象空结: 法。 间的表达方法有很强的实用 学生了解透视的表达方性，希望同学们能够充分发挥法。 你们的想象力，多做一些练 学生了解游移式的表达习。 方法。
练 习
运用不同的方法，画一幅表达物象空间的作品，以自己的居室为例。 设 计
教 学 反 思
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