我最喜爱的景物
《我最喜爱的景物》教 学 设 计 一、
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
简析
《我最喜爱的景物》是教科版小学五年级下册第六单元的习作训练,本单元以"城乡美景"为主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,选编的课文以优美的文字、独特的视角,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场等美丽景色。在口语交际中还设计了以"我最喜欢的景物描写"为话题,与同学间相互交流自己读过的描写景物的美文、古诗文的看法和感受。最后,在习作中要求学生写"我最喜爱的景物",并尝试着运用本单元课文的某些写景
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
,描写一处自己喜爱的景物。前后
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
环环相扣,联系紧密,易于激发学生的写作热情。
二、设计理念
以本单元写景文章为范本,联系学生已有经历,将自己喜爱的景物,以恰当的表达方式描述出来,让学生体验观察的乐趣,感受大自然的美妙,从而流畅地描绘出属于自己的图画。 三、学情
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
1.《我最喜爱的景物》是本册第六单元写景的习作训练。本单元有《三峡之秋》、《迷人的天山牧场》、《西双版纳密林奇观》等写景课文,学生在描写景物的语句上已有了一定的积累, 为习作奠定了基础。
2.五年级的学生对教材中的习作提示也已具有一定的理解能力。但对于本习作在抓住景物特点进行描摹是薄弱环节,本单元中学习的写景文章,对于学生的写作,有相当的借鉴和促进作用。
四、教学目标 知识与技能:观察生活中的景物,在享受观察的乐趣中提高观察力和想象力。
过程与方法:乐于习作,能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。
情感、态度与价值:善于交流和评改,在习作中激发潜能,丰富积累,陶冶情趣。 五、教学重点 抓住景物特点观察与描写,表达自己的真情实感。
六、教学难点 乐于习作,能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。 七、课前准备 课前预习,景色优美的风景短篇;指导学生观察周围的几处景物,并提出要注意按一定的顺序进行观察;多媒体课件等。
八、教学时数
一课时
九、教学流程
(一)谈话激趣,引入课题
同学们,我们所生活的地方,被称为“林甸的鱼米之乡”,我们身边的广袤的原野、奔腾不息的河流、绿油油的稻田,都曾令我们心旷神怡;寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,也曾令我们感慨不已。
想起这些,我相信同学们和老师一样,禁不住要拿起笔来把这些美景描绘下来,那么,如何利用我们手中的笔来描绘美景,使没有看过这些景色的人,也有身临其境的感觉呢,这节课,就请同学们在老师的指导下,描绘出《我最喜欢的景物》。(教师板书课题)
(设计意图:结合乡土特点,从学生熟知的景物为切入点,激发学生的写作欲望,为整节教学活动做好铺垫)
(二)创设情境,唤醒记忆
1.播放一组自然景物图片,引导学生说说观看图片的感受,教师相机将学生说出的一些好词写在黑板上。
(设计意图:让学生进一步体验观察的乐趣,感受大自然的美妙。
激起学生说的兴趣,将自己平时积累的好词佳句说出来,为习作能力弱的同学提供素材。)
2.师生交流:说说你都去过哪些地方(可以是著名的风景区、也可以是身边的微型景物、也可以是一次偶遇),欣赏过哪些美景?你最喜欢的是哪里的景物,
(设计意图:注重让学生观察生活中的景物,从而抓住景物的特点尽情的表达,在学生说的同时,教师应该相机引导学生有条理地表达,同时鼓励学生用上平时积累的好词佳句。)
3.小组交流(交流提示:按顺序、抓特点):学生以小组为单位进行交流,向学习伙伴介绍自己最喜欢的景物。
(设计意图:说是写的基础,全班性的交流,参与的学生面比较窄,小组交流,可以让每一个学生都有参与的机会,在比较宽松的氛围中大胆交流,为写奠定基础。)
三、明确要求,指导写法
1.学生自由读课本习作提示,说说本次习作有哪些要求,
2.教师根据学生的回答板书:?按一定的顺序去写,?运用课文中学到的方法表现景物特点;?用生动的语言表达赞美之情。(板书的内容,既是习作要求,又是方法提示,给学生习作提供了一定的参考。)
3.回顾课文:说说本单元课文中你最喜欢的景物描写是哪几处,作者运用了哪些巧妙的方法,将美景呈现在我们眼前的。(选取课文片段为例)
4.学生回答,领悟写法,教师板书:修辞手法、时间顺序、游览顺序、总分结构等。
5.今天我们就来向这些作者学习,用其中你最喜欢的方法,把印象最深的一处景物写下来,表达自己对它们的喜爱和赞美之情。
(设计意图:学生的学习,最初是从模仿开始的,在他能将课文中学到的方法模仿得很像之时,这种模仿其实已经内化为一种学习的技能了,所以,作文教学不必避讳模仿。)
四、拟定提纲,初步成文
1.根据要求,教师指导编写提纲。
2.学生根据提纲完成习作,教师巡视指导。
(设计意图:明确写作重点,围绕主题选材,做到详略得当,表达富有真情。)
五、评价总结 升华情感
同学们“一花一世界,一叶一菩提。”生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现,用心灵去感受。希望大家都做细心的孩子,体验观察的乐趣,感受大自然的美妙,从而流畅地绘出属于自己的图画,期待你们写出好的作文来~
板书设计:
登录查看大图
登录/注册后可查看大图