26小松鼠找花生果(1)
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第八单元 课题:26.小松鼠找花生果 第1教时 总第 个教案
教学目标:
思考与调整: 1、认识本课生字~正确、美观地书写5个生字~认识一个新偏旁。 、正确、流利地朗读课文。 2
3、引导学生体会花生的美~体会小松鼠高兴的心情~并有感情地读出。
教学重点:
读通课文~初步了解课文内容,学会5个生字。 教学难点:
如何理清文章的层次,正确书写生字。
课前准备:
课文挂图、生字词卡片。
预判1:师:对于课题~你有什么要问的吗,
生:小松鼠为什么要找花生果,
生:它是怎样找花生果的,
生:它找到花生果了吗,
预判2:师:“留”字在书写的时候要注意什么,
生:“留”的上边不要漏了点。
教学程序:
一、 突显导入趣味点~乐学新知:
1、,出示:秋天的景色~树上挂着一些果实,问:小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节~你知道吗,你是怎么看出来的,
2、秋天真是一个丰收的季节~果实都成熟了。,画:小松鼠蹦蹦跳跳来到园中,
小松鼠也来到了园中~它想干什么呢,,出示课题:26 、小松鼠找花生果,
3、 指名读课题——全班齐读课题。
二、突破自学障碍点~顺畅阅读:
1、师:看了,《小松鼠找花生果》,这个题目~你最想知道什么,
2、生畅所欲言:
,1,小松鼠为什么要找花生果,
,2,它是怎样找花生果的,
,3,它找到花生果了吗,
3、让我们来自己读读课文??《小松鼠找花生果》。可是~课文思考与调整:
中有许多我们还不认识的新字~怎么办呢,,可以问老师、问同桌、看拼音识字、猜字等。,下面请小朋友们自读课文~注意把每个字的字音读准。
4、看大家读得这么认真~字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了~你们能接受考验吗,,开火车读生字~正音——齐读,
5、生字读得真棒~为了奖励大家~老师要送给大家一些花生果~想吃吗,
但每个花生果上都有一个词~谁能读得又准确又响亮~花生果就归谁了。为了让大家都能有机会~先在小组里练习一下。,小组练习,
6、谁来摘摘这些花生果(指名读——领读)
7.学习生字。
,1,出示:旁 油 结 留 每
,2,小组内自学生字~说说你认识哪几个生字~是怎样认识的,不认识的向同学或老师请教。
(3)师生共同讨论如何识记字形。
学生回答时教师相机指导:
?“油”、“结”是左右结构~要写得左窄右宽。
? “结”的右边是“吉”~上边是“士”~不是“土”。
?“留”的上边不要漏了点。
?“每”的偏旁叫“母字底”。
(4)教师范写或学生上黑板写~学生描红、临写。
,教师要走到学生中间观察学生书写情况及时掌握学生书写信息~及时反馈处理。,
三、把握文章主旋律~顺清脉络
1.字词读好了~课文肯定能比刚才读得更好。,小组朗读~互相正音——指名分节读~学生评价,
2(说说课文一共有几个自然段,
出示段落大意~让学生说说分别是哪个自然段。
,1,花生开花了。
,2,小松鼠想摘花生果过冬。
,3,小松鼠始终没见一个花生果。
,4,小松鼠怀疑花生果被人摘走了。
,5,蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
四、精心
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
练习题~检测完善:
1.抄写5个生字。 思考与调整:
2(给生字宝宝找朋友。
3(读熟课文。
五、板书设计:
教后记: