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三:成长的烦恼之“生日礼物”(共20分)
杰森要过生日了。为给父亲准备生日礼物,迈克与开萝尔大比拼,他们在比谁买的礼物更好,花的钱更多。迈克甚至开出了200美元的天价。一旁的本恩心理失衡了。因为他每周的例规钱只有2元,这个月父亲只给他加了2元。于是本恩去向母亲诉说,希望母亲能多给他一些。但麦骐却对本恩说:“你爸爸并不在乎你送给他的有多昂贵”。
郁闷的本恩在电视上偶然看到宗教节目。他像电视里要求的那样,跪下来向万能的上帝祈祷。此时正好有人上门来为穷人募捐。本恩还以为是上帝派人给他送钱来了。一旁的迈克乘机嘲笑本恩,他建议本恩也拿一个盒子去邻居家挨家挨户乞讨,并说:“凭你这副苦相,准能发大财”。迈克说者无心,可本恩听者有意。他受到了启发。
生日晚宴那天,本恩给父亲送上他精心挑购的生日礼物——一架高级的照相机,大家都惊诧不已。当杰森和麦骐知道本恩买相机的钱是向邻居募捐得来的时候,他们开
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始询问本恩是怎么想出这个主意的。
在弄清楚本恩的动机仅仅是为了能给父亲买一个像样的礼物之后,杰森让本恩自己决定如何处罚。可本恩显然并不认为自己犯了什么大不了的错。于是杰森宣布,如何惩罚还是由他亲自来决定。
杰森决定当晚带着本恩去商店退掉相机,然后向邻居挨家挨户道歉,退还本恩的募捐款。麦骐觉得杰森的处罚过重了。她强调天色已经太晚,而且正值寒冬,毕竟本恩只有九岁,道歉的事可以由她第二天去向邻居说明。可杰森的态度是坚决的,他说:“我们的小傻瓜犯的错误是严重的!”
分析题:
9、当本恩跪下来向上帝祈祷时,他显得很虔诚。本恩真的相信上帝?(10分)
10、杰森让本恩自己决定处罚的方式,可从本恩挑选的处罚方式来看,很明显,他并不清楚自己究竟犯了什么错误。
这是什么原因?(10分)
11、杰森坚持必须当晚就去商店退货,然后去邻居家还钱、道歉。为什么要这样?(5分)
12、请说说儿童道德教育的一般过程。(15分)
9、儿童是泛灵论的,这与儿童的认知发展阶段有关,即处于主客体互渗时代的儿童,往往会把自己的愿望、意志投射到客体上,或把客体想像成具有某种灵性。当感到恐惧或无助时,这种心理特征就会驱使儿童求助于神。所以,与其说儿童具有虔诚的宗教信仰,不如说儿童的宗教信仰是实用主义的。
10、本恩的本意只是想给父亲买一个像样的礼物。他看到有人为穷人募捐,而他见过的最穷的人,就是他自己。所以在本恩看来,既然为穷人募捐是合法的、可以允许的,那么他为自己募捐也应该是合法的、可以允许的。这里的关键是,本恩的“穷人”概念建立在他自己的生活经验的
基础上。应当说,他只能这么认为,也必然会这么认为。
11、由于本恩还不能区分说谎与欺骗,也不能认识到以慈善的名义欺骗的危害性,所以说教是没有用的。但也不能等到本恩有能力识别时才去教育,因此唯一的办法是通过正确的行动本身教育本恩。
12、儿童不可能一生下来就有道德观念,有辨别是非善恶的能力。儿童的是非观、善恶观最初是在成人的行为要求中习得的。在儿童的认知发展还没有达到能理解为什么的阶段,成人只能以提要求并施以奖惩的方式,规约儿童的行为。在此阶段,儿童往往以成人的态度、表情,作为是非判断的
标准
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。为了塑造儿童的品格,成人还会训练儿童的行为习惯。习惯与品格的相似之处,是它的一贯化。但训练出来的习惯是被动的,且一旦脱离了要求和训练就可能退化。所以成人还会通过说理促进儿童的道德认知发展,以便道德行为能获得信念的支持,即内化为儿童自己的道德信念。道德信念要真正内化,还必须诉诸情感,形成价
值感和价值观。所以道德教育还包含道德情感教育和价值观教育。当仅儿童养成了良好的道德行为,且道德行为习惯是有理智的信念支撑,且能内化为情感和价值观时,道德品格就形成了。
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