白白胡同文化
教案
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胡同文化教案 《胡同文化》
教学目的
用朗读的方式学习本课的语言1.
概括文章的内容要点2.
品味北京胡同所蕴含的文化韵味，对胡同文化有自己的见解3.
教学重点
概括文章的内容要点
教学难点
品味北京胡同所蕴含的文化韵味，对胡同文化有自己的见解
教学时数
一课时
教学过程
导入:
问题:你对汪曾祺有什么了解,1.
你了解北京的胡同吗,2.
你能用简短的语言概括文化的含义吗,3.
自读课文并讨论
概括北京胡同的特点。1.
第一段:北京城四方四正。
第二段写胡同的原意，胡同取名的来源有很多种。
第三段写胡同的宽窄。
第四段写胡同是贯通大街的网络。“”
第五段写胡同与四合院是一体。
学生朗读课文段，教师配乐范读段，概括胡同文化的特点。2.6-910-12
第六段:北京人大都安土重迁。
第七段:北京人愿住独门独院，平时过往不多。“”
第八段:北京人易于满足，对物质生活
要求
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不高。
第九段:北京人爱瞧热闹，不爱管闲事。
第十段到十二段:举例说明北京胡同文化的精义是忍。“”
请概括作者在文章中所
表
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达的感情。3
亲切、欣赏、不满、批评、怀旧、怅然低徊。
品味语言:4
让学生自己读第段、第段对话部分找同组同学分角色朗读、第段读这二位181112“同声说后面的部分、第段。读的过程中体味句中蕴含的感情。”13
仿照西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气的形式表达一种感情。2“”
语言特点
总结
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:
汪曾祺的语言文白夹杂，有时极雅，有时极俚，时能出人意表。他重视从古典文学中汲取营养，他的语言有文人气，但又和现代语言融合无间，是一种纯熟，寓绚烂于平极的语言。
延伸讨论
随着时代的进步，北京的胡同日渐被高楼大厦取代，更多的在高楼中长大的人认同高 “楼文化社区文化，你怎样看待这样的变化,”“”
问题:1.你对汪曾祺有什么了解,
2.你了解北京的胡同吗,
3.你能用简短的语言概括文化的含义吗,
自读课文并讨论
1.概括北京胡同的特点。
第一段:北京城四方四正。
第二段写胡同的原意，胡同取名的来源有很多种。
第三段写胡同的宽窄。
第四段写“胡同是贯通大街的网络”。
第五段写胡同与四合院是一体。
2.学生朗读课文6-9段，教师配乐范读10-12段，概括胡同文化的特点。
第六段:北京人大都安土重迁。
第七段:北京人愿住“独门独院”，平时过往不多。
第八段:北京人易于满足，对物质生活要求不高。
第九段:北京人爱瞧热闹，不爱管闲事。
第十段到十二段:举例说明北京胡同文化的精义是“忍”。
3请概括作者在文章中所表达的感情。
亲切、欣赏、不满、批评、怀旧、怅然低徊。
4品味语言:
1让学生自己读第8段、第11段对话部分找同组同学分角色朗读、第12段读“这二位同声说”后面的部分、第13段。读的过程中体味句中蕴含的感情。
2仿照“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”的形式表达一种感情。
语言特点总结:
汪曾祺的语言文白夹杂，有时极雅，有时极俚，时能出人意表。他重视从古典文学中汲取营养，他的语言有文人气，但又和现代语言融合无间，是一种纯熟，寓绚烂于平极的语言。
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