[说明]八年级音乐下册 《在中亚细亚草原上》教案 人音版
在中亚细亚草原上
教学目标:
1( 能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。
2( 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在
表
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现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。
3( 使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。 4( 初步了解俄国作曲家鲍罗丁。
教学难点:音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光,
教具:多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等
教学过程:
一:引入
首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫《在中亚细亚草原上》(出示油画)。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远，那么我们有没有
办法
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让它离欣赏者很近，甚至有身临其境的感觉呢,(提示学生可以从人的视觉与听觉入手) 那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解(出示文字)，根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音,
设计意图(从画面进入让学生对标题音乐(交响音画)的标题来源有暗示作用，为下节课对标题音乐的
总结
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打下埋伏)
二:分段欣赏
接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题,(初听)
A俄国卫队 音乐1(主题1独奏)
B商队渐渐远去 音乐2(对比复调)
C安然无虑的当地商队 音乐3(主题2)(教师简单介绍英国管) D二者关系融洽 音乐4(主题1齐奏)
E飘过来的俄国曲调 音乐5(主题1渐漫)(教师简单介绍单簧管)
问:共有几个主题,
1( 为何ABE他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同,(A与E是力度上的变化，而A与B是节奏与力度的变化)
2( 你是从哪方面感受出C的安然无虑,(旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导)
3( 二者关系融洽你是从哪听出来的呢(从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐)
设计意图(把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系)
三:学唱旋律、模拟音响
a: 学唱主题1，
当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的,如果我们用一个音来演唱，请问用哪个音更合适呢,接下来我们用“”来演唱，注意飘的感觉～
当它描述俄国卫队时～这时我们用什么音会好一些呢,从学生回答中选一个音来演唱～注意他的气势。
当它描述的是渐渐远去的商队时～注意它的速度与力度，接下来我们用发lu来演唱。
b: 学唱旋律主题(2)我们用哪个音乐来唱, 注意旋律的悠闲感。 C:复调的模唱;注意两声部的和谐性。分别用lu与la演唱。 请学生自寻音源模仿马蹄声(用双响筒与舌花模仿)把以上旋律联起来。
设计意图(使学生参于到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式结构)
四:完整欣赏(把班上同深究分成六个组，分别展示这五个部分与马蹄声音) 提问:这首曲子给你留下最深的印象是什么,为什么,
设计意图(学生对乐曲留下总体印象)
五:课堂小结:
我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐，对音乐的要素与音乐内涵的关系有了一定程度的了解，我们下节课将学习另一首标题音乐《嘎达梅林》，希望同学们课了解
一下～这节课就到这，同学们再见～
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