2.2唯物主义和唯心主义 教案2

2.2唯物主义和唯心主义 教案2 第二课百舸争流的思想 一、【教学目标】: 1、知识目标 ?识记 :(1)唯物主义及其 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式 (2)唯心主义及其表现形式 ?理解: (1)正确认识唯物主义的三种基本形态 (2)区分主观唯心主义和客观唯心主义 ?分析: (1)从古今中外著名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争 (2)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义 2、能力目标: (1)提高明辨是非的能力 (2)比较、分析的能力 (3)抽象思维能力 3、态度、价值观目标 本节学习，明确在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义 二、【重点、难点】:1、唯物主义和唯心主义的分歧 三、【整体感知】: 同学们学习本课，将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过对古今中外著名哲学家的言论中，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。 四、【教学方法】:(1)列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断 (2)从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。 (3)结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。 (4)分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结。 第二框题 唯物主义和唯心主义 五、【导入新课】: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示:复习提问: 1。哲学基本问题是什么, 2。哲学的基本问题包括哪两方面的内容, 3。为什么这是哲学基本问题呢, 学生回答:略 课件展示:第三次中国公众对未知现象等有关问题的看法的抽样调查结果发布 调查结果显示:不少人相信算命(结合文化与生活中落后文化中的算命和电脑算命)分析，一些传统迷信形式的市场已经越来越小，而现代迷信却不断变换形式，甚至打着传统文化和科学的旗号迷惑和欺骗群众。 课件展示:搜索的算命网站 在座的同学中可能也有这样的现象吧,那么，把自己的生命交给计算机或星座，认为由神或者由某种力量决定自己的命运属于什么观点,我们又该坚持什么样的观点了,通过本节课的学习，我们将会有一个清楚的了解。 六、【推进新课】: 课件展示:课本12页探究材料。 ?课堂探究:你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。 ?探究提示:不同意。唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。 一(唯物主义与唯心主义的分歧。 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质(存在)和意识(思维)谁是第一性的问题展开的。 唯物主义的根本观点是:物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义的根本观点是:意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 我们明确了他们的区别，下面来做几个判断 课件展示:练习(略) 二(唯物主义 两千多年来，唯物主义哲学经历了一个逐步发展和提高的过程，从古代的朴素的唯物主义到近代的形而上学的唯物主义，再到马克思，恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义。下面我们一一来了解。 (一)古代朴素唯物主义 课件展示:泰勒斯、赫拉克利特、中国古代的“五行”学说。 ?课堂探究:(1)上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的? (2)简要辨析上述观点的合理性和局限性。 ?探究提示:(1)上述材料所反映出的观点属于唯物主义。 (2)上述观点属于朴素唯物主义。古代朴素唯物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化了。 课件展示:唯物主义三种形态比较 基本形态 基本观点 局限性或优点 古代 1、否认世界是神创造的 只是一种猜测，没有科学根朴素唯物主义 2、认为世界是物质的 据。把物质归结于具体的物 质形态. (水 火 土等) 教师提问:哲学和具体学科有什么关系, 学生回答:略 教师总结:因此在实践过程中，在总结自然科学成就的基础上，唯物主义也不断的得到了丰富和发展。接下来我们来学习唯物主义的第二种形态——近代的形而上学的唯物主义。 (二)近代形而上学唯物主义 课件展示:形而上学的代表人物及观点。 ?课堂探究:上述观点属于哪一种唯物主义观点,这种观点有什么优点和局限性, ?探究提示:优点:肯定了世界的本原是物质的，以近代自然科学为基础从而摆脱了古代朴素唯物主义的自发性和朴素性。 局限性:认为原子是不变的，是不可分割的。这显然不能解释千变万化的物质世界。我们知道原子可分为核外电子和原子核，原子核还可以分为质子和中子。因此近代形而上学唯物主义是片面的，因而具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 课件展示:唯物主义三种形态比较 基本形态 基本观点 局限性或优点 古代 1、否认世界是神创造的 只是一种猜测，没有科学根据。朴素唯物主义 2、认为世界是物质的 把物质归结于具体的物质形态(水 火 土等) 近代 把物质归结为自然科学意义 具有机械性，形而上学性和历形而上学唯物主义 上的原子，认为原子是世界的本原，史观上的唯心主义等局限性 原子的属性就是物质的属性 总结:近代形而上学的唯物主义具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 (三)辨证唯物主义和历史唯物主义(即马克思主义哲学) 辨证唯物主义和历史唯物主义在唯物主义中是最彻底的、最科学的形态，是马克思，恩格斯于19世纪中叶创立的，不仅把唯物主义和辩证法有机结合，而且在社会历史中也坚持了唯物主义。 它正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，反映了最广大人们群众的根本利益。是科学的世界观也是科学的方法论。 课件展示:唯物主义三种形态比较 基本形态 基本观点 局限性或优点 古代 1、否认世界是神创造的 只是一种猜测，没有科学根据。把物质归朴素 2、认为世界是物质的 结于具体的物质形态(水 火 土等) 唯物主义 近代 把物质归结为自然科学意义 具有机械性，形而上学性和历史观上的形而上学 上的原子，认为原子是世界的本唯心主义等局限性 唯物主义 原，原子的属性就是物质的属性 辨证 1、世界的本质是物质:物质 正确揭示了物质世界的基本规律，反映历史 第一性意识第二性 了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民唯物主义 2、意识具有主观能动性。 群众的根本利益，是现时代的思想智慧 教师分析唯物主义三种形态: 同:都认为世界是物质的，坚持了唯物主义方向，在本质上是正确的; 异:各自对物质的理解不同。 课件展示:练习(略) 课件展示:《花的苦恼1》和《花的苦恼2》结合课本13页探究。 ?课堂探究:(1)人的灵明和天地万物是什么关系?没有人的灵咀就没有世界吗? (2)王守仁看到了人在认识过程中的作用，但从中引出了错误的结论，为什么? ?课堂提示:(1)先有天地万物，后有人的灵明，因为物质决定意识。人的灵明是后天形成的，意识源于物质，人是自然界长期发展的结果，是生物进化的结果。没有人的灵明就没有世界属于主观唯心主义，是不科学的。 (2)虽然王守仁看到了人在认识过程中的作用，但是他看世界是站在唯心主义立场上，颠倒了物质和意识的辩证关系，认为人的意识决定客观物质，夸大了主观精神，把人的精神当成第一性，是属于主观唯心主义。 三、唯心主义 (一)主观唯心主义 课件展示:主观唯心主义的代表和他们的观点 教师总结:主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 课件展示:唯心主义二种形态比较表 唯心主义形态 基本观点 主观 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、心灵等)夸大为唯一的唯心 实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人主义 的主观精神。 ?课堂探究:生活中的主观唯心主义的表现 ?课堂提示:(疑邻盗斧、风吹心动、人有多大胆地有多大产、只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖、不怕做不到，就怕想不到等) (二)客观唯心主义 课件展示:主观唯心主义的代表和他们的观点 教师总结:客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 ?课堂探究:生活中的客观唯心主义的表现 ?课堂提示:,:发、4:不详、喜鹊报喜、乌鸦报丧、彗星(扫把星)、指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运等 课件展示:唯心主义二种形态比较表 基本形态 基本观点 主观 把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、心灵等)夸大为唯一的唯心主义 实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人的主 观精神。 客观 把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，唯心主义 认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 教师分析唯心主义二种形态: 同:都认为精神是第一性的，思维决定存在 异:各自对精神的理解不同。主观:主观精神(如人的目的、意志、感觉、心灵等);客观:客观精神(如上帝、理念、绝对精神等) 通过分析，使我们明确了生活中唯心主义的危害，从而坚信唯物主义的科学性，树立正确的世界观、人生观和价值观。 课件展示:练一练 ?课堂探究:如果有位同学这次考试考了52分，大家如何去评价他呢,是否就认为这位同学不好，或学习不认真, ?课堂提示:试卷难易程度、本身基础、身体不佳、没有发挥好、或者上次才考42分等。 教师总结:我们要用辩证的(全面的观点、联系的)观点分析问题，反对用形而上学的(片面的、孤立的观点)分析问题。 四、辩证法与形而上学 前面我们学习了哲学的两大基本派别——唯物主义和唯心主义，了解两者根本观点的不同，但在哲学发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外还有辩证法和形而上学的斗争。 唯物主义和唯心主义:是对哲学基本问题中的第一个方面的回答不同而形成的(谁为第一性，谁决定谁)。 辩证法和形而上学:对世界状态的回答不同(是运动的还是静止的，是联系的还是孤立的等) 但基本派别只有两个，辩证法和形而上学的从属于唯物主义和唯心主义。 课件展示:本课的知识框架结构(略) 本课小结:本课从哲学的基本问题人手，对哲学基本问题的不同回答形成了唯物主义和唯心主义;进而分析唯物主义及其三种基本形态，并对其全面看待，然后分析唯心主义及其两种基本形式，最后揭示在哲学发展史上辩证法与形而上学的分歧是从属于唯物主义和唯心主义这两大派别的。 课堂检测: 欣赏漫画《大树的对话》由此得出结论，凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的，凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定，凡是唯物主义都是科学的。请评析这一观点, 课堂提示: (1)通过图片感悟到唯物主义与唯心主义对人类的影响。唯物主义的思想和方法指导人们的实践活动，使人们不断获得成功，结出累累硕果;唯心主义被称为“不结果实的花”，一旦人们在思想上陷人唯心主义并用这种思想指导自己的实践活动，必然会导致失败。 (2)同时我们还应认识到，从本质上说，唯物主义对世界本原问题的回答是科学的，但唯物主义经历了不同的发展形态，对其科学性要作具体的分析。古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义由于对物质的解释不够科学，因而具有不同程度的局限性，只有辩证唯物主义和历史唯物主义才正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，是科学的世界观和方法论，我们应大力提倡。 (3)一切唯心主义者在世界本原问题上的回答都是错误的，但就其某些部分而言，对人类认识的发展有着或多或少的借鉴意义。因此，既不能对所有的唯物主义一律提倡，也不能对所有唯心主义全盘否定。 六、课后作业: 三维设计相关练习