创意小广告

小学案例：创意小广告 ======================== 教学分析与教学设计思路 ======================== 一、教学对象分析与教学设计 本案例主要针对小学高年级学生（5、6年级）设计的。小学生的认知特点主要以形象思维为主，但对于高年级小学生来说他们已具有较独立的思维能力，对问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 有自己的见解，并乐于 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。在电脑知识基础方面，已熟练汉字录入，学习并掌握了画图软件、Word软件的使用，6年级下期还接触到了Powerpoint软件。 二、教学需要分析与教学设计 1、采用任务驱动教学法。本案例以设计一则电脑小广告这一任务来贯穿，而在广告设计中，学生进一步巩固了常用软件中图片、文字的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过 “创创杯”广告设计大赛活动，让孩子开拓创新，创造出新的成果。广告的评比过程不仅是广告作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过网络电子教室中的作品交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。 2、让课堂充分体现生活气息。利用 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 引入他们十分熟悉的“P4CPU”产品电视广告；在电脑小广告示例中，演示了为学生自己的科技小发明“多用课桌”制作的小广告；在“创创杯”广告设计与制作大赛活动中，让孩子们组建成一个个小小的广告公司，在公司中扮演不同的角色。这些设计都为孩子的活动创设了一种生活情境，既让孩子在需要中巩固电脑知识技能，更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用。积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。 三、教学（目标— 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ）分析表 信息素养 新的机会 知识 符号 概念 事实 技术 思想 原理 操作 在电脑广告制作过程中，学习和巩固获取信息的一些 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ；培养学生对常用软件（画图、Word、Powerpoint等）的图片、文字处理能力。 方法 人际互动 表达 表达电脑广告作品的内容创意、设计思路和制作过程 交流 交流各自电脑广告设计、制作过程中的经验教训 合作 通过小组合作完成电脑广告设计、制作，培养学生的合作精神。 问题解决 发现问题 发现和解决电脑广告设计、制作过程中遇到的问题；通过广告设计活动培养学生的创造性地解决问题。 分析问题 确定方案 解决问题 评价调控 要素评价 评价和调整电脑广告的制作过程，对自己和他人的电脑广告做出恰当的评价 过程评价 个性化评价 调整控制 情感态度与价值观 身心健康 信息意识 在完成电脑广告制作的过程中体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。 作品欣赏 初步培养学生对电脑作品的鉴赏能力。 行为规范 价值内化 ================= 教学过程设计 ================= 活动过程设计 * 活动前准备 * 1、多接触各种媒体广告作品，体会广告创意。 2、调查了解广告知识，可查阅书和相关网站。 3、收集准备小广告素材（图片、声音等）。 4、熟练画图、Word、Powerpoint等软件中与图片、文字处理相关的功能。 * 活动过程 * 第一节课 一、谈话引入 1、谈话 师：同学们，你们非常熟悉广告吧？能不能说一句印象最深刻的广告词？ 师生：学生思考，然后请2～3学生谈一谈（生提到了“脑白金”、“百事可乐”等广告的广告词），教师作鼓励性的点评。 师：这些广告都非常好，但我相信在座的同学们以后能制做出更好的广告来！今天，让我们一起走进广告设计的世界吧！ 2、揭题 师：出示本活动主题。 二、制作广告 （一）观赏启示 1、了解广告设计要素，感悟广告创意 师：下面我们将欣赏到一段非常熟悉非常优秀的电视广告，注意哪一点给你的印象最深刻。 师：“P4 CPU”广告录像片段展示。 生：欣赏录像片段。（生被广告深深吸引） 师生：请3～4学生谈一谈录像片段中印象最深的一点（生提到广告色彩鲜艳，有外星人，节奏感强，广告词“英特尔，给你一颗奔驰的心”很棒等），教师引导学生归纳出使广告具有吸引力的要素（画面、音乐、广告词）。 2、进一步感受广告创意，体悟制作方法 师：下面有几个用我们非常熟悉的电脑软件制作的电脑小广告，我们一起来研究它们是用的哪些软件，并有什么创意。 师生：师分别展示用三种不同的电脑软件制作的小广告：飞飞海底公园广告（画图软件制作）、爱护动物广告（用Word软件制作）、多用课桌广告（用PowerPoint软件制作），学生分析它们是用什么软件完成的，感悟其中的创意点，并体悟其制作方法。 （二）、“创创杯”广告设计与制作竞赛活动 1、引入分组竞赛机制 师：同学们，我们对广告设计要素有了大体了解，现在我们进行“创创杯”广告设计与制作竞赛。为了更好地开展活动，我们先分组。 师生：学生在教师指导下分为四个大组，每个大组中相邻两人组成一个小组，小组内协作设计广告，大组内交流，大组内和大组间引入竟赛机制。 师：同学们自己收集准备的小广告素材已全部存入了电脑，老师也为你们提供了一些参考素材。（告知学生素材的存放路径及完成作品的保存路径） 2、广告策划 师：同学们做任何事情，都应养成事前计划的好习惯。现在请各小组拿出你们的竞赛规程（竞赛规程附后），用15分钟时间协作完成广告的策划。（强调一定要记录策划的结果） 生：各小组内协作完成广告策划，并记录结果。 第二节课： 3、广告制作与组内交流 师：完成策划的各子公司用25分钟的时间协作完成你们的广告制作。未完成策划的公司请抓紧时间。 生：在规定时间内子公司成员协作完成广告设计制作。 师：在各小组之间协助学生进行广告制作，提醒学生保存作品，并提示大组内交流，确定大组内推荐的一件作品。 （三）、交流评价 师：现在，请所有公司暂时停止广告制作，没有完成的公司以后再抽时间完成，现在我们进行广告的交流评比。请各大公司推荐的子公司进行作品展示，下面的同学和老师给出评价，每个公司展示作品与对话交流时间为4分钟。（各公司按规程上的展示要求进行）。 师生：4个子公司上台展示作品，介绍公司广告作品的特点及创意；教师引导学生进行鼓励性的点评，发现优点、正视不足、交流经验、取长补短；最后教师根据广告创意和师生点评对4个公司的作品进行评分。 师：对优胜公司进行奖励。 三、结束语 师：小设计师们，在这个活动中你们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并展示出了你们的聪明才智，迈出了成功的一步。以后你们肯定会设计制作出更好的广告作品，别忘了用E-mail发给我瞧瞧。 师：展示电子邮箱地址：yangxiaoyan825@sohu.com 。 师：最后，老师再奖励你们看一段用Flash制作的精美广告，以此来结束我们今天的广告设计制作之旅。 师生：一起欣赏“关爱生命”公益广告，结束本活动。 信息资源及工具的应用 一、学生提供的资源： 上网查阅到的广告知识 搜集的小广告素材 二、教师提供的资源： 教学课件（P4  CPU广告片段）（略） 小广告示例〈飞飞海底公园（画图）；爱护动物广告（Word）；多用课桌广告（PowerPoint）；关爱生命（Flash）>（略） 供学生参考的小广告素材（各类图片）（略） “创创杯”广告设计与制作大赛规程（见附录） 三、公用平台： 画图软件、Word软件、Powerpoint软件等。 附录： “创创杯”广告设计与制作竞赛规程 一、组建公司：（2分钟） 以2人小组为单位组建“广告子公司”。选出广告演示人员和广告解说人员。 请为你们的2人子公司命名，公司名称：                  二、广告策划：（15分钟） 广告制作的产品对象：                            产品品牌名称：                              广告怎样设计：                                        怎样创意（广告词）：                                    用哪种电脑软件（画图、Word、PowerPoint或其它软件）制作：                    三、广告制作：（25分钟） 公司成员必须协作完成广告作品，并以2人子公司名为文件名保存在老师指定的路径。 四、作品展示：（4分钟） 各公司先介绍公司名称及成员，然后分工合作，演示解说（作品内容及创意），最后还要请下面的公司和老师对你们的广告作品进行评价，相互交流。 ================ 案例评论 ================ 《创意小广告》曾在四川省第二届小学信息技术与学科整合观摩评比活动中进行教学展示，对象是眉山市大北街小学五<5>班学生，由于活动贴近孩子生活实际，孩子兴致很高，在活动中充分展示出了孩子们的聪明才智和创造能力，对软件应用的促进也很大，有的孩子为了让自己的小广告作品制作得更精美，还积极探索学习一些其它软件。孩子们在活动真正体验到了信息技术在日常生活中的工具性作用。 本案例教学以制作一个小广告这一任务来贯穿，但对设计广告所使用的软件并没有作确切的要求，学生选择自由度较大（可任选一种喜欢用的软件），所以本案例教学同样适用于初高中学生，只是对学生的活动准备、广告设计制作上的要求可适当提高（如用Flash、Potoshop等软件来制作）。