学困生帮扶计划!8
学困生帮扶计划
素质教育要求教师要面向全体学生～因材施教～要面向每一个有差异的个体～根据不同学生的实际～促进他们全体发展。因此～在坚持面向全体学生的同时～更应侧重学困生～研究学困生～转化学困生。为此～在学校的关心、支持和密切配合下～我根据这些学困生形成的原因～采取措施提高他们的学习成绩。为了更好地做好学困生的转化工作～现对本次
工作计划
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如下:
一、 通过谈心的方式找准转化的突破口
学困生大都对自己要求不严格～长期以来形成了自由散漫的习惯～对自己缺乏信心～对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注～但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。根据这一特点～我要采取谈心的方式力争得到他们的信任。利用课余休息时间分别找他们谈话～了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律～不认真学习的根本原因～和他们像朋友一样谈话。有可能刚开始他们对我不能完全信任～可能很不情愿把真话说出来～要是这样我更要经常抽空和他们谈。 逐渐的在和他们交谈的过程中了解学生各自学困的真正原因。
二、 多给他们创造
表
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现自我的机会～增强他们的自信心。
知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后～我首先要从他们的听讲习惯抓起。课堂上随时注意他们的举动～稍有不正就轻轻的走到他们身边～用不同的体态语言去提醒他们～使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我～我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样目标定低一些～步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦～从而一点 点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、 布置适量的作业～让他们发现自身的优点
在平时的作业布置上～为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪～对他们都要做必要的减负。比如把别人一次完成的作业让他们分两次做～同时又对他们提出严格的要求:书写必须工整～做题必须认真。这样持续一段时间后他们的作业习惯就会有明显的进步～我再从题目的难度和数量上做不同程度的调整使他们在
不知不觉中进步。在平时的作业中我会还会根据他们的某一点进步～哪怕是极其微小的也要做及时的鼓励和表扬～让学困生从心理上感觉到我并不比别人差。
四、 转变班级其他学生的看法～为学困生重树形象。
这五名学生长期以来已成为大家公认的学困生。所以有极个别同学难免会有这样的疑虑:即使我再努力他们都认为我不好。我们要用发展的眼光去认识学困生～他们已经在老师和同学的帮助下有所进步～我们要改变固有的观念～让他 们对自己的进步充满信心。
总之～学困生是需要老师用心去呵护他们的～它们犹如一颗稚嫩的小草～老师的语言稍有不慎都会直接影响到他们的进步～所以在转化学困生上～我们既 要严格要求又要讲究方式方法。有付出就会有收获。
学困生名单:
浙公网安备 33021202002483