幼儿教育专业发展规划

幼儿教育专业发展规划 蠡县职教中心 幼儿教育专业发展规划 师资类教育专业是我校具有10多年办学经验的一个老专业。10年来，师资类教育专业坚持改革与创新，建设“教学—实践---就业一体化”办学体系，促进了本专业又好又快的发展。随着社会经济和教育的发展，我校自2003年起把师资类专业转轨为幼儿教育专业。为了促使转型后的学前教育专业迅速健康的发展，我校调整了幼儿教育专业的布局和办学模式、理顺学前教育专业的教育体制、提升学前教育专业设置和培养目标既符合我国经济社会发展的实际，也符合世界各国师范教育发展趋势。在幼教转型的过程中，我们充分认识我国国情，充分发挥政府主导和学校自主两方面的积极性，爱护幼师系统的的原有师资队伍。我们高度重视转型后的学前教育专业建设，首先构建了包括基础理论课程、专业性课程、实用性课程在内的新的课程体系。同时，加强对专业建设的投入，特别是专项建设经费的投入，自2003年以来，学校先后投资3万元构建了美术画室、1.5万元构建了手工教室、投资2万元构建了舞蹈教室、投资10万元构建了音乐教室、2007、2008年学校对本专业的设施再次进行升级，投资8000元构建了心理观察室、投资5000元构建了教法模拟室，投资1.6万元组建了电声乐队、投资3万元构建了民乐教室、投资26万元构建了电钢琴室，本专业现有形体训练室、专业琴室(钢琴15架，电钢琴60架，电子琴118架)、画室(3个)、手工制作室、民乐教室、心理观察室、蒙台梭利教法模拟室等专业教室、还配有钢琴、手风琴、电子琴、古筝、琵琶、架子鼓等多种乐器，专业图书、报刊、音像资料等，同时成立了军乐队、民乐队、古乐队、美术等课外活动小组，为学生学习和综合素质的提高创造了良好的条件。目前，学校 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 投资2000万兴建一座多功能实训大楼，其中三楼全部为幼教专业的实训教室。2005年幼儿教育专业被确定为我校示范专业;2008年，保定市幼儿教育办学资质评估专家对我校幼儿教育专业给予了充分肯定，并顺利通过了验收，同时被评为了保定地区特色项目专业。2009年，顺利通过了河北省教育厅幼儿教育专业办学资质的评估，成为全省 二 十一所、保定市四所具有学前教育专业办学资质的学校之一，并正式更名为“学前教育专业”。《中国教育报》、《保定日报》、《保定晚报》等多家媒体对我校学前教育专业的办学情况进行了报道。 2003年以来，本专业累计招生1208人，目前在校生501人，为社会输送了707名高素质的幼儿教师，为本地区的经济发展做出了贡献。在2009年初我校进行了体制改革，实行系部专业化建设，为此我们重新审视和修改了本专业的发展规划。 一、10年内系里取得长足发展采取的措施 (一)拟定系里总的发展思路 1.靠“联”系用人单位。了解社会对人才的需求，优化人才培养质量;靠联合兄弟院校、优化教学资源;优化学术水平和师资队伍;联合一流幼儿园，增强办学实力。 2.靠“教改”增强办学活力。面对新时期对幼儿教师职业要求的转型和学前师范教育的转型，学前教育专业的改革势在必行。我校将从培养目标上进行重新定位、课程体系进行重构、改革教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、时间环节等。教育的发展必须与社会的发展同步。建设应用型学校，培养应用型人才是学校根据自身条件和实际情况提出的办学定位。再这样的指导思想下，学前教育专业的课程设置也向应用型发展，以培养优秀的一线幼儿教师为目标来进行课程内容改革、调整课程设置，构建科学的实践教学体系，使人才培养质量与社会对人才需求接轨。 3.靠“严”字加强师资队伍建设。建立合理的教学质量监控体系，强化教风建设和服务意识，教学质量。 4.靠“强化”素质教育，增强市场竞争能力。随着社会的发展和进步，人们对幼儿教师有了更高的要求。幼儿教师不仅要有广博的科学文化知识，还应具备全面的育儿知识和音乐、舞蹈、美术、设计和组织幼儿活动等多方面的专业技能。为此我系重视技能课、加强专业基础课教学、开设必要的文化基础课程、注重实践教学活动，以适应幼儿教育发展的客观需要。强化师生创新意识和创新能力培养，强化学生的专业素养，强化外语应用能力，培养高素质、强能力、广适应、创新能力强的人才。 5.靠“梯队”加强学科建设。鼓励师生承担国家和省部级基金项目和重大项目，奠定和应用开发基础，扩展承接幼儿教育课程开发的能力和范围;坚持科技创新，提高获奖、专著、论文数量和质量，建设一支高素质人才队伍。 (二)拟定专业建设规划 1.确定专业建设的指导思想及基本原则、定位、建设目标。处理好近期目标与长期目标的关系，鼓励创新，突出特色，积极做好申请国家级骨干专业准备工作，促进我系特色科学的科研优势的形成，在行业和地区内形成一定影响，形成专业品牌。促进我系学术梯队和科研团队的培养，以“统筹规划、突出特色、体现优势、追踪前沿”为基本原则提高我系的整体实力。拟到2012年，将幼儿教师专业建成河北省重点专业，其专业的各项指标达到专业评估指标的A及评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。拟2015年建成国家级重点专业。 2.专业建设的总体措施。第一，成立系教学工作委员会，加强对专业建设工作的领导。指定专业建设规划和实施计划。第二，争取加强对专业建设的投入。专业建设的投入包括硬件投入与软件投入，特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。 还包括实验室、实训室、实习基地等基础设施建设投入，课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。第三，强化中青年教师队伍建设。鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位和参加较高层次的专业进修。采取各种有利措施，培养和造就一批有较高教学水平与学术造诣的青年教师。 3、专业建设的具体措施。 (1)专业建设规化。到2012年，将幼儿教育专业建成省重点学科，专业各项指标达到评估指标A级评价标准。，在教学和科研水平上达到省内同类学校相同专业的领先水平，形成明显的优势，并在河北省有一定的影响。 (2)师资队伍建设规划。师资队伍建设的基本措施是培养、引进、特聘相结合。加强聘任兼职工作，开拓国内研究合作渠道。建立以省内同行、研究院所以及幼儿园的著名教师、学者和专家组成的专家咨询委员会，为我系的专业建设与发展献计献策。截止到2012年9月底，专任教师达到65 人，使师生比例达 1到1:18。高级职称以上教师比例达到60%以上。具体措施为? 力争聘请全市优 2秀教师来我校承担教学任务。?建立学科带头人、专业负责人制度让具有高学历的教师或具有高级职务以上的教师固定培养1—2名青年教师，使其很快成为新的学科骨干或学科带头人。培养4-6各研究方向，每个主要研究方向的学术带头人每年负责组织学术骨干教师进行1次本研究方向国内外现状研究。已形成专业结构合理、具有发展潜力的师资梯队为目标，鼓励教师努力提高教学水平和科研 3能力。?每年组织骨干教师1-2人次国内最优秀学校进行考察专业建设。每年选 4派1-2名学科骨干教师外出学习进修。?特聘在国内有较高知名度的学科带头人或专业带头入来我校进行指导。 (3)教材建设规划。教材包括:文字教材、实物教材、视听教材、多媒体 1教材等多种类型。教材在选用时应做到:?专业用中文教材。必须选用水平高、内容新的优秀教材，以促进课程教学内容的快速提升。大力提倡审核合格的校本 3教材。?双语教学用教材。必须选用优秀的原版英语教材，所授课程必须有具有硕士学位且通过8级的教室承担。伟将来部分学生成为双语教室打下良好的基 3础。?组织编写数本具有一定特色的学生使用教材。 1(4)实训室建设规划。对现有的实训设施、设备升级。?更新部分实训设 2施、设备，使各个实训室的设备更新率达到85%以上。?截止2012年底，建成 3高标准的幼儿教育专业艺术楼，2015年建成高标准的实训楼。?学生通过实训设备的实践和实训，加强学生职业能力的培养与训练，熟练掌握幼儿教师必备的职业能力，这些能力包括:熟练弹唱儿童歌曲的能力，创编讲授儿童舞蹈能力，创作表演、讲授童话、故事、儿歌能力，制作充满童趣的手工作品能力，学前教育科研能力，形神兼备的儿童笔画技能技艺、较高的普通话水平、幼儿优质课、规范书写粉笔字能力、利用废旧物品制作玩教具能力、编排儿童游戏能力等。给 4予学生充分的选择权，在校学习期间必须学会三项职业能力，并考核合格。?以培养学生职业能力为主线，达成知识、能力和素质全方位升级的基本要求。调整实训项目，减少模仿性实训，增加设计性、应用性、综合性、技能性实训，努力提高实训开出率，使之成为实习与对外服务的基地。 (5)教学实践基地建设规划，实行“ 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 夯实基础、二年级短期见习、 三年级长期实习”的“三段式”教学模式，突出中职教育的职业性。采取“2+1”、“实习周”等多种工学结合形式，定期组织学生到学前教育实习就业参观学习、听课调研，通过与幼儿接触、与幼儿教师座谈，感知幼儿身心特点，体验幼儿教师的工作特点，激发学习动力，培养学生的岗位适应能力。能立足于行业就业，与国内知名幼儿园用人单位紧密结合，组织学生开展就业实践活动，双向选择，双赢合作，搭建就业平台，在巩固河北、北京、上海、山东等就业基地的基础上，将进一步依托教育机构、幼儿园等用人单位，建立起京津就业基地，与多家公司签署联合办学 协议 离婚协议模板下载合伙人协议 下载渠道分销协议免费下载敬业协议下载授课协议下载 ，形成培养与就业的良性循环，提高就业率，提高就业质量。 (6)拟建研究室和研究中心。拟2012年假设系级研究室一个，至2015年成立不少于3个的校级研究室，成立一个研究中心。其主要目的是:第一将部分教师归口各教研室，让他们利用业余时间从事教学、学术研究。第二负责指导学生课外活动兴趣小组，参加全国性、省级技能大赛等各种各样的竞争队伍。起到名师、名校效应，扩大本专业在国内的影响力。 (三)拟定科研发展规划 1、科研整体能力建设。大力推进学分制人才培养课程方案建设，降低专业必修课程比例，增加选修课程比重，增加学生自主选择学习的空间，促进学生的个性发展，深化教学改革，实施工作过程一体化教学模式，按照幼儿教师的工作岗位组织教学，把教学过程变成工作过程，建设学校、幼儿园、毕业生三位一体的教学实践就业体系。改进教学方法，实施案例教学法、小组合作教学、问题解决法、项目教学法，充分发挥学生的主体作用。改革考核方式，既关注学生的学业成绩，又发现和发展学生多方面的潜能，促进学生的全面发展。 科学研究整体能力建设重点包括科研环境和科研队伍建设建设两个方面。 第一、科学环境建设。力争在3年左右的时间里，彻底改善系里科研设备紧缺和分散的局面，建成1-2个教师业余可用于科学研究和系统课程开发环境的微格实验室。在达不到条件的情况下，首先保证教研一线教师的科研设备及环境，让具有一定教研能力的教师发挥其最大潜力。 第二、科研队伍建设。整合研究方向，形成科研团队。目前，我系的专业老 师都有自己确定的研究方向，但没有形成科研队伍。拟重点培养和吸引一批优秀的中青年学术带头人和科研骨干，并围绕重点学科方向将相同或相近的专业方向整合为一个学术团队，确定每个团队的学术带头人。全面发挥学术带头人和学术骨干的积极性和能动性，权利开拓科研项目来源渠道，持续提升科学研究整体规模。建设一批具有先进的教育理念、丰富的教学经验、和纯熟的职业能力的教师队伍。同时，做好资料室建设工作，使其中在品种、数量方面尽量满足教学和研究的需要。 2.科研发展具体建设规划。 (1)争取科研项目。在努力保持科研项目总量和经费总额持续增长的同时，重视争取具有前瞻性和创新性的研究项目和关键技术攻关型项目，并积极开辟与幼儿园的合作渠道，以实现研究成果快速转化和教学实际中的应用。 (2)科研成果计划。1.申请到国家级、省级科研项目，实现“零”的突破;2.发表省级以上论文年均15-20篇;3.2012年要有不同的课题研究出成果。充分发挥为区域经济建设服务的功能，加强与地方政府、幼儿园的横向联合。 (3)加强国内学术交流。中青年学科带头人和科研骨干要积极开展国内学术交流活动，特别是重视参与一流的国内会议，建立与国内知名研究机构和学者的联系并进行有益的学术交流活动。每年参与至少1次知名的高水平的国内学术会议。5年内承办或举办1-2次市内学术会议。 (4)完善科研奖励及考核制度。第一完善科研奖励机制、理顺科研考核与支撑聘任的关系。根据学校以制定的科研奖励条例，系里进一步引入激励机制，充分调动全系教职工的积极性。对申报省、市级科研项目审批费全部予以资助。对发表在核心期刊上的论文版面费予以资助。严格执行学校有关规定，科研考核不合格的教师，不能参加正常的职称聘任。第二建立科研档案。系里每年汇总一次科研情况，以便及时掌握教师的科研情况，从而有针对性地安排科研任务，制定科研规划。 (四)学生规模建设规划 幼教专业成立于2003年。在校学生501人。拟与2012年将学生规模稳 定在1200人。就业率稳定在95%以上。 (五)完善管理工作 1.人、财、物等电子档案管理。适应学校管理体制改革需要，实现人、财、物管理现代化、规范化、精细化。 2.建立合理和教学质量评价与监控体系。从排课，讲课、辅导、出卷、考试、阅卷、到试卷保存等各个教学环节中，确定关键控制点，制定合理的监控方案。拟在1年内全面使用购置教学设备。 3.加强学生职业道德教育。提高学生综合素质;加强就业指导和创业教育，稳定和提高毕业生就业率，保证毕业生一次就业率稳定在80%以上。 二、目前存在的突出问题及其成因 1.发展的总体思路不够明晰。在职业教育一度走向低谷的这一段时期内，幼儿教育也受到了极大影响，在国家大力发展职业教育的大好形势下，虽然我校又重新审视我们的教育，制定了我校的总体发展规划，但是师资、实训条件等多方面都处于重新开始发展阶段。加之，系内只有高级职称 人，硕士学历 人，其余老师均为青年老师，而高职称老师又不十分专业对口。该专业到底如何发展,该系到底如何发展,多年来一直在调研、摸索、总结，不便形成总的发展思路。 2.学科带头人和学术骨干缺乏。系里缺乏在省内比较知名的专业教师，名师工程没有形成体系。 3.学术团队建设滞后、科研成果的数量、质量、级别均显较差。目前，资格比较老的教师没经过科研的训练，从事科研的目的局限于评职称上。年轻教师刚进校不久，评职称时间尚早，没有动力，加之，他们的学术历练，教学历练等缺乏，优秀的学术骨干凸显不出来。全系共有 篇核心期刊，集中在少数几位老师，且发表的核心刊物相对单一，标志性的成果不突出。 4.学生见习基地的建设还显不够。本专业是要求学生实践能力较强的专业之一，他们所学的知识和实践技能能更多的是要在实际环境上完成的，必须要有充足的高标准的见习和实习基地，至少达到10:1。目前，本地区可利用的见习基 地标准稍低。所以学生的见习时的经验和思想层次很难达到一个高标准的要求。虽然我校在北京、天津等大城市也建立见习、实习基地，但没有形成长期有效的基地建设。 5.进修老师、参加高层次的学术会议、课程培训人员太少。由于系内教师整体上显年轻化，科研成果少，他们参加学术会议的底气自然不足，教师出去进修学位的积极性不够，而且出去进修的老师一般需要2年以上，不能及时发挥作用，甚至发挥不上作用。 当然，还有许许多多的不足。但与过去相比有些方面取得了长足的进步。比如，考风、学风、教风、学生的实践能力、参加竞猜获奖能力、承担科研项目、发表论文的数量质量。随着学校内、外部环境的逐年改善。随着年轻高学历人才的积淀，在不远的几年内我校幼儿教育专业会呈现出势头非常强劲的发展和进步。