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一年级
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第一学期《三字经》教学计划
汉阴县城关镇小学 龙翠荣
一、教材分析：
（一）教材简介
《三字经》是我国优秀的儿童启蒙读物，自宋代以来盛传不衰。《三字经》作为古代蒙学教材，内容涉及天文、地理、社会百科、内涵丰富而极具文学性、韵律性，是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代
表
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性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。利用它们进行识字的同时，学生可获得大量的传统文化知识，培养各种能力，修习其中良好的行为规范，无形中完成了美德熏陶，建立了汉语的节奏感和韵律感，为今后的学习发展奠定了传统文化的根基。
（2）教材内容
《三字经》虽只有千余字，却言简意丰，包含了传统社会自然、人文、社会、历史、人生哲理等诸多内容。本教材中共分为教育礼仪、名物常识、文化典籍、历史朝代、劝学勉励五个板块。
第一，从“人之初”至“宜先知”为第一板块，主要内容为教育礼仪，介绍了传统社会一些通行的教育理念以及待人接物的礼仪规范。
第二，从“首孝悌”至“人所同”为第二板块，主要介绍名物常识，帮助儿童认识自然界和人类社会一些事物的名称、特征、规律，以及主要社会关系和伦理关系。
第三，从“凡训蒙”至“及老庄”为第三板块，主要介绍文化典籍，涉及一些重要的儒家经典文献及主要内容，并指出读经的价值和意义。
第四，从“经子通”至“夕于斯”为第四板块，主要介绍历史朝代，记载了自上古传说以来的朝代谱系和历史更迭。
第五，从“昔仲尼”至“宜勉力”为第五板块，主要讲劝学勉励之事，讲述了历史上所流传的关于勤勉好学的佳话，意在勉励儿童以他们为榜样，克服困难，志于学业。
二、教学目标：
1、通过诵读《三字经》，让学生能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的校风。
2、通过诵读《三字经》，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，逐步形成文章——文化——文明的校园环境。
3、 通过诵读《三字经》，让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。
4、 通过诵读《三字经》，用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。
三、学生情况分析：
一年级大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。学生对古诗词吟诵有着浓厚的兴趣，但是识字量不够大,教学时要诵读为主，理解为辅,真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，采用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验。
四、教学建议：
1、《三字经》篇幅虽然不长，但由于是古文学生不易理解课文内容，因此，教学之前，教师可以向学生简介《三字经》的内容及特点，补充相关的故事引发学生学习的兴趣。
2、此内容的教学还是和古文教学形式一样，以诵读书为主，但要注意形式的多样性，让学生在反复诵读中慢慢熟记于心，最终熟读成诵。
3、由于一年级学生的认识有限，在教学中一定要把握好重难点，不过分讲解；对于部分不易理解的内容，老师可以结合学生实际学情做相应调整，让学生大致了解即可；部分内容因古今差异在理解上有一定困难，教师应根据当今时代的
要求
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加以认真厘清，正确引导学生。
4、根据学生年龄认知水平及《三字经》五大板块内容特点，建议教学重点
放在第一、二、五版块的学习，可采用故事、游戏、竞猜、背诵等学生乐于接受的方式进行教学；难点放在第三、四版块，这两大版块的教学，以诵读为主，不做过渡讲解，让学生读准、读通顺、了解即可。
五、教学进度：
周次
教学内容
课时
1
介绍《三字经》
2
人之初……贵以专
1
昔孟母……名俱扬
1
3
养不教……不知义
1
为人子……宜先知
1
4
首孝悌……千而万
1
三才者……夫妇顺
1
5
曰春夏……应呼中
1
曰水火……不容紊
1
6
稻梁菽……七情具
1
匏土革……人之伦
1
7
父子恩……人所同
1
凡训蒙……记善言
1
8
《孟子》者……至平治
1
《孝经》通……“三易”详
1
9
有典谟……礼乐备
1
曰《国风》……有《榖梁》
1
10
经既明……知终始
1
自羲农……称三王
1
11
夏传子……最长久
1
周辙东……楚汉争
1
12
高祖兴……都金陵
1
北元魏……国乃改
1
13
梁唐晋……兼戎狄
1
明太祖……淸祚终
1
14
读史者……夕于斯
1
昔仲尼……且知勉
1
15
头悬梁……学不辍
1
如负薪……宜早思
1
16
若梁灏……当效之
1
蔡文姬……亦若是
1
17
犬守夜……裕于后
1
人遗子……宜勉力
1
注：每周两课时，教授完共计32课时。
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