家长对班主任的建议
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家长对班主任的建议
沟通是双方面的，理解是双向的。老师的工作方法需要改进，孩子的缺点错误要及时纠正。孩子的成长老师教育很重要，但家庭的协调配合也不容忽视。
为此,我建议家长先这样做:
首先，与班主任沟通,形成家校管理合力。
——家长与老师及时沟通!孩子对班主任老师有意见”,说不定老师还不知道真-相呢.家长应该了解自己孩子的性格特点,及时与老师交流情况,共同制定一套管理方法.注意与老师拧成一股管理合力。
——语文学习不好的原因,是身体不适?学习方法欠妥?知识有断层?或者，不公平的批评让心里感到压抑、考试该得分的没有得到心里很委屈、与同学相处受了委屈不敢告诉老师、家长„„弄清楚真正原因后，再与班主任一道,有针对性地采取行之有效的帮扶补救措施。这时,家长要特别注意:
• 多多夸奖孩子的每一个微乎其微的进步。
• 注意发现孩子的潜在力和优势，帮助他发展个人兴趣爱好，坚信“天生我儿必有用”。
第二，分担痛苦,教给孩子正确处理不顺心的事情的方法。
——其实，孩子是有苦衷的——孩子才多大?你看，繁
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多重复的作业,沉重的
书
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包„„累啊;在学校有错误:请家长„„无形中，那些学习成绩一时不够好的孩子，有一种巨大的精神压力，使他们感到自卑，抬不起头„„只好寻找各种机会发泄心中的怨气——你的孩子踹门，就是一种发泄方式。这时,家长们应对他们格外细心地关注和关爱.要永远要给孩子心中保留一片蓝天!
——及时指导孩子处理不顺心的方法也十分重要。考得不好,老师让家长到学校,同学顶着门„„这些事情应该怎样处理才对? 要及时教给孩子正确的方法,孩子会越教越聪明,对孩子今后处事能力大有裨益 。
第三，注意改变管理方式,提高家庭教育的技巧。
——家长要丢掉孩子学习不好的“面子“，定期与老师联系，作到:家校步调一致，口径统一，形成同抓共管的的教育合力，堵死孩子”两头钻空子”的渠道。管理效果才好。
——指导孩子“课前预习”，带着问题上课。
每堂课应该有听课的目标。家长晚上可以”陪读”一段时间,督促孩子头天作好“课前预习”，记下预习中遇到的问题，第二天，带着问题听课，这样，注意力就容易集中到老师所讲的内容了。成绩会慢慢提高。
——考试后，与孩子一起认真分析考卷和孩子的考后心理，千方百计从考卷上中发现孩子的潜在力。不要过多关
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心“班上第一名是多少分?”“你排第几?”更不能说“人家能考好你怎么考不好?” 之类的话。以免挫伤了孩子的自尊心和上进心，导致孩子的执拗与敏感。
——家长要坚持把优良品德的培养放在首位。有个形象的比喻说:学习不好，是“次品”，品德不好，是“废品”。因为，现在知识更新很快，学校给学生的不再是简单的知识，是优秀品德，学习能力，特别是终身学习能力。
——注意自己言语行动的榜样作用，不要当着孩子的面子背后议论班主任。孩子开始有对事物的判断能力和评价能力，“父母是孩子的第一任教师”。家长的一言一行对孩子的耳濡目染，潜移默化是不可抗拒的!
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