2018年小学语文研修观课
报告
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本人认真观摩2018年研修平台提供的:陈冰老师执教的《雾在哪里》、孙亚萍教师执教的《生命生命》和张冬冬教师执教的《小鹿的玫瑰花》的三堂课例后,感触根深,充分感受到教与学的多样化,以及教与学的乐趣,受益匪浅。三位优秀教师严谨的教学设计,广博的知识、严谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。
1、三位教师在课堂教学中都应用新的教学观念,教学中都能做到大胆放手,不包办代替,把课堂真正的还给学生,尊重并体现学生的主体地位,真正让学生成为学习的主人,教师做好领路人、指导者。
2 、三位教师都注重导入的设计兴趣永远是最好的老师,学生学习的动力主要源于兴趣。学生也只有产生了兴趣,才会更主动学习。因此,教师课前要把握教材、了解学情,精心设计教学
方案
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,充分准备各种教学用品,设计新课的导入,采取灵活多变的教学方法和课堂教学组织形式,最大限度的激发学生的学习兴趣。在陈冰老师执教的《雾在哪里》课中,课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来,所以专家指出“在一堂课上,如果70%以上的学生以课堂小主人的姿态,积极主动地参与语文教学的全过程,这就可以说是一堂高效率的课。
3、有效的小组评价机制,激励更多的学生参与小组活动,使小组合作学习落到实处。在陈冰老师执教的《雾在哪里》课中,观察即时课堂,教师采用手工
记录
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方式,记录学生应答情况和注意力集中情况,分别用不同的符号作出标记。以备对观察数据进行统计和分析。
4、强化学习,努力提高自身的各项业务水平,才能更好的教书育人。孙亚萍教师执教的《生命生命》通过播放杏林子资料视频、朗诵自创的诗歌、感悟古诗中的生命,学生所受到的震撼一次比一次强烈,对生命的感悟也逐渐深刻。
总之,在今后的教学中我会更不断努力,完善教学,根据小学生已有的能力水平设计适当的教学方法,更好的引导学生自主学习,激发学生主动学习的兴趣,培养学生的自主学习能力,不断提高课堂教学效率。
浙公网安备 33021202002483