《变形的魅力》教学设计
教学理念:
本节课重点是让学生掌握哈哈镜变形的方法,进行对变形事物的理解和绘画。在上课的开始,让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形,激发学生的兴趣和创造力。在让学生向大家介绍自己在哈哈镜中的变化,用手势
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示出四种不同的变形,“波形变化、枕行变化、拉伸变化、椭圆形变化”。最后,通过教师的师范加深学生认识,进一步拓宽学生的思维,了解生活中的各种变形,让学生对自己喜欢的事物,进行变形创造,体现个性和趣味性。
教学目标:
知识与技能
让学生理解生活中的变形现象,认识美术中变性创新手法的多样性;学习变形事物的绘画。
过程与方法
使学生善于观察和发现,提升观察和创新的思维品质,发展其想象和个性创造的能力。情感态度和价值观
使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发乐于创新、奇思妙想的情感。
教学重点
掌握哈哈镜中的变形方法,进行对人物或喜欢的事物变形绘画。
教学难点
进行变形绘画时,体现个性和趣味性。
教学方法
激趣导入法、探讨交流法、演示法、评价法等
教学准备
课件、哈哈镜、纸、油画棒、水彩笔
教学过程
一.激趣导入
1、爱美之心人皆有之,现在我们大家也来照一照镜子,发现镜中的自己有什么不同?
2、导出课题:变形的魅力------哈哈镜中的自己。
二.方法探讨
1、观察哈哈镜中变形的形象
通过观察哈哈镜中的自己,说一说你在哈哈镜中发生了什么变化?
小结:
1.我发现我的身体很大,头和脚很小,看起来像个椭圆形,我们就叫它“椭圆形”变化。1.我发现我的身体都扭曲了,看起来像水波纹,我们叫它“波形变化。”
补充:
2.还有的变化,身体都拉的很长,我们叫它“拉伸变化”
3.整个人头和脚都变得很大,而要变得很细小,我们叫它“枕行变化。”
2.教师示范
老师也想画一幅变形的画,大家能猜出我这是哪一种变形吗?
教师小结:
在描绘事物时,注意要撑满外形。
三自由创造
1.根据自己观察,画出哈哈镜中你最感兴趣的事物。
2.学生创作,教师巡视指导。
四.作业展评
1.自评:谁愿意介绍自己的作品?
2.他评:你认为谁画的作品最有趣?
3小结
我们在生活中,希望同学们要善于观察,大胆进行创造,将会发现更多的惊喜和快乐。五:板书设计
枕行变化
椭圆形变化
波形变化
拉伸变化
六:教学反思
浙公网安备 33021202002483