[doc] 综合性学习，该干什么？——谈语文综合性学习

[doc] 综合性学习，该干什么？——谈语文综合性学习 综合性学习，该干什么,——谈语文综合性 学习 中擎语文戟掌2002.12 语文新课程标准提出了”综合性学习”的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,并且摆到了相当突出 的位置.到底什么是”综合性学习”?应当怎样认识?这里摘登几篇文 章 和实例,希望引起大家的思考. 谈语文综合性学习 郭根福 “语文综合性学习”的提出,是语文课程改革 的必然趋势.首先,语文课程改革必须适应社会发 展的要求.我们的社会已经进入了信息化社会,整 个地球成了”地球村”.人类生活充满无限的不确 定性和不可预期性,一切都在变化之中.在这样一 个变化的时代,教育的时间,空间,内容,方式也 将发生革命性的变化.语文综合性学习的内容面向 变化中的整个生活世界,因而,这种综合性的语文 学习方式能适应社会发展的要求.其次,语文课程 改革必须推动语文教学改革的发展.近几年来,语 文教学改革出现了停滞不前的尴尬局面,其中一个 根本原因就是语文教学没有走出”学科中心主义” 的怪圈,比如,过分追求语文学科本身知识的系统 和完整,忽视语文学科与其他学科之间的整体联 系,把自己孤立起来;语文课程过于注重知识的传 授和技能的训练,忽视联系现实生活的语文实践活 动,把自己封闭起来.这种”学科中心主义”的课 程理念,使语文教学和改革走进了死胡同.”语文 综合性学习”的提出,为当今的语文教学注入了新 的生机和活力,它将有助于推动语文教学改革的发 展. “语文综合性学习”必须考虑各阶段学生身心 发展和语言能力发展的特征,要根据不同学段学生 的特点和不同的学习内容,采取相应的教学策略, 促进学生语文素养的整体提高.我认为,要提高学 生语文综合性学习的效率,必须把握以下有效教学 策略. 明确学习目标,是开展”语文综合性学习”的 前提.任何一项学习活动,都必须有明确的目标指 向,这是提高学习效率的前提.《全日制义务教育 语文课程标准》(实验稿)对四个学段的”语文综 合性学习”提出了不同的目标要求,对此需要认真 掌握. 纵观语文综合性学习的目标内容,它主要体现 了以下特性: 第一,学科性.尽管语文综合性学习涉及自 然,社会,生活等内容,但它首先姓”语”,其落 脚点在于全面提高学生的语文素养,而不是为了让 学生单单掌握其他学科和其它领域的知识.例如. 以”花卉与古诗”为主题让学生进行语文综合性学 习,尽管需要学生搜集,理解古诗中有关描写花卉 的诗句,或者让学生在观察花卉的基础上创作新的 描写花卉的诗句,但其目的在于让学生了解语文与 生活的联系,培养学生阅读理解与自主表达,搜索 和处理信息的能力,而不是仅让学生获得有关花卉 的知识. 第二,综合性.从《全El制义务教育语文课程标 准》(实验稿)对各学段”语文综合性学习”的阶段目 标的阐述上,我们可以看出这种综合性主要体现:在 学习空间上,体现课堂学习与课外学习的有机结合; 在学习内容上,体现自然,社会,人文领域与语文课 程内容的综合;在学习方式上,体现实践性学习,研 究性学习,合作性学习,体验性学习等多种学习方式 的综合. 第三,实践性.语文综合性学习是培养学生语文 实践能力的最有效的途径.从实践的过程来看,它要 求学生不仅要认真阅读课内外 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍,还要求学生通 过观察,调查访问等实践活动亲身去体验语文,学习 语文,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力. 从实践的方式来看,学生可以根据自身实际和学习 内容自主选择灵活多样的学习方式,可以是自主探 究,也可以是合作交流.从实践的手段来看,可以让 学生走进现实世界考察,调查访问,也可以借助现代 ? 特别关注?o 中擎语文教学2002.12 信息技术,让学生走进网络虚拟世界,还可以引导学 生通过讨论,交流,走进人们的心灵世界和情感世 界.在具体的主题实践活动中,实践的方式和手段都 是体现在实践的过程之中的展开探究活动,是开展 “语文综合性学习”的关键. (作者单位:江苏溧阳市教师进修学校21330o) 学科间学习的相互介入 王鹏伟 可以用研究性学习的方式开展综合性学习.研 究性学习是一个开放的系统,在这个系统中,各个学 科应该是相互兼容而不是彼此隔阂的.在这个系统 中,各种学科知识就像离子一样从学科课程体系的 母体中游离出来,围绕研究专题聚合在一起,形成一 个漩涡,做螺旋式的运动.在这种运动中,学科知识 产生裂变,转换成一种新的知识结构,在这个新的知 识结构中,不仅有量的增加,更重要的是质的转变. 物理,化学,生物的等科学学科和政治,历史,地 理等人文学科教学的相互介入是无需赘述的.即使 是与文学课,也可以介入到跨学科的研究性学习中 去.跨学科的语文介入包括两种方式:一种是科学文 献的研究性阅读:一种是非语文内容的研究性学习 成果论文写作.我曾听过东北师大附中张玉新老师 用第一种方式上《(物种起源)导言》这篇课文.第一 节开始时师生有一段对话: 师:在达尔文的进化论之前,对人类起源的认 识.统治欧洲的是”神创论”,就是上帝造人.哪位同 学对此有了解? 生:就连伟大的物理学家牛顿也在他生命的最后 25年里.力图证明上帝的存在.达尔文的学说动摇了 “神创论”的定论,对当时的哲学界,宗教界的冲击是毁 灭性的.所以也招致了来自学术界和宗教界的批判. 师:你的回答正好引起了我的下一个问题.请 问:达尔文的学说在创立之初就遭到批判,那么,在 当今社会.人们对达尔文的学说持什么观点呢? (生表现出困惑,摇头,沉默) 师:其实,科学是在证伪中前进的.就像牛顿的 三大定律也只适用于一定的范畴一样,达尔文的进 化论在现代生物学,考古等领域也不断显露出其局 限性.请同学们组成小组,课后查阅有关书籍或在网 上搜索相关信息,对达尔文的进化论进行综述,把握 目前这个问题的理论前沿.下节课宣读自己的成果. 第二节课张老师组织学生交流,讨论.当学生陈 述《自达尔文以来——自然史沉思录》的主要观点 后,他问:有一个问题我不清楚,什么是”新达尔文主 义”?由此又引出了学生对《审判达尔文》一书主要观 点的陈述.单纯从解决问题的角度看,教师只是补充 了一个资料——孙关龙的文章《达尔文进化论的局 限性》,在整个学习过程中,学生的学习方式和教师 的角色都发生了明显变化. 就这样,张老师在语文课中主动介入了关于生 命科学的研究学习.为此,学生阅读了大量的文献资 料,从报刊,网络媒体中获得了大量信息,并对之进 行加工整理.在这种综合性学习中,作为载体的语文 因素是显而易见的,文献阅读,信息整理与写作,无 疑都是语文活动;而从研究内容上看,说这是生物课 也未尝不可.在这里,判定它是不是语文课并不重要. 至于第二种方式即非语文内容的研究性学习成 果论文写作,活动中的学生和其他学科的教师都需 要语文老师的协作.语文老师如果能够主动介入这 方面工作,也会使语文教学受益匪浅. - (作者单位:吉林省长春市教育学院130022) 用歌唱将诗词长留心间 杨建华 古典诗词是我国文学史上最早产生的艺术形式 之一.它在最初阶段总是与音乐舞蹈紧密结合在一起 的.《尚书?虞书》以及《吕氏春秋?古乐篇》中,都生动 地记录了诗,歌,舞同源和三位一体的情况.而音乐性 正是诗歌在形式和语言上所具有的与音乐相同或相 近的一个重要的艺术特征.在古代,诗与歌始终是结 合在一起的,只是现代才出现了脱离音乐和歌唱的诗 歌作品.但是,这样的作品至少还是可以吟咏的,还保 留着与音乐相近的某些特征.因此,我们可以说,在各 类艺术中,诗歌与音乐是最接近的艺术,它们是孪生 姐妹;在音乐中,我们会感受到诗的因素,在诗歌中, 我们会体验到音乐的特质.正像音乐必须通过演奏, 歌唱来表现一样,诗歌也只有在吟唱,朗诵中才能充 分发挥其抒情的审美的艺术效果. 为此,我们在教学中开展了唱诗活动.即语文教 师和音乐教师合作,对新教材中的古典诗词进行赏 析,在充分把握作品的思想内容和艺术特色的基础 上,把诗词加工成学生喜闻乐唱的歌曲.具体做法是: 1.”拿来”.新教材中有不少古典诗词已经被着名 作曲家谱成了曲广为传唱,如李煜的《虞美人》,苏轼 的《念奴娇》等,这些可直接拿来教唱. 2.套用.将一些优秀的音乐作品(曲)直接套在相 o?特别关注?