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表达技巧题目答题技巧如何答好高考语文的有关表达技巧的题目 高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确地表述。表述可采用三段式:什么技巧+什么内容+什么效果。 (一)有些文段所显示的表达技巧不止一个,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽,而且高考题已经取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度着眼,条分缕析,答得更全面、更详尽一些。特别是分值较大的题目,一定要设点回答,标明序号,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。 1.从表达方式角度分析:各种表达方式是否运用自如,灵活多变;...

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如何答好高考语文的有关 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达技巧的题目 高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确地表述。表述可采用三段式:什么技巧+什么内容+什么效果。 (一)有些文段所显示的表达技巧不止一个,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽,而且高考题已经取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度着眼,条分缕析,答得更全面、更详尽一些。特别是分值较大的题目,一定要设点回答,标明序号,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。 1.从表达方式角度分析:各种表达方式是否运用自如,灵活多变;从叙述的人称选择来看:第一人称、第二人称、第三人称的好处;从叙述的顺序角度来看:顺叙、倒叙、插叙手法的运用及其好处;从描写手法来看:肖像、心理、环境、景物等描写手法的作用;正面描写与侧面描写结合的好处;细节描写的作用等。 2.从选材、剪裁的角度分析:看材料和中心的关系处理,主次、详略是否得当,材料是否典型、真实、新颖、贴切。 3.从表现手法角度分析:看是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法,这样写好处如何。 4.从结构安排角度分析:文章开头结尾各有特色;结构严谨,布局协调;烘托铺垫,前后照应,设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。 5.从语言运用的角度分析:文章语言是否准确、简练、生动、形象;具有什么独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、简洁明快、含蓄深沉、地方色彩等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等),各有什么表达效果。 (二)要熟记一些经常使用的表达技巧的术语,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比反衬、象征等。要了解一些常用表达技巧的作用。比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;叙述人称来看,第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观。 (三)答题的语言力求准确、简练、有条理。善于利用文中的重要词语、句子组织答案。紧扣题意,提取重要信息,选用恰当的句式,适当调顺语句,让意思简洁明了,紧密联系题干所问,不枝不蔓。 【2008浙江卷】 乌米 (俄国)高尔基 …… ⑤乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。她那不满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎炎的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的铃铛声,还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 …… 指出第五段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。 【解析】分析景物描写,包括体味景物特点,把握景与人的关系,分析分析景物描写的作用;有时要和语言技巧分析结合起来。第5段目的是写乌米,景物描写构成了人物的背景,重点是表现远离喧嚣的环境,从而表现乌米的“全神贯注”的等待。景物的特点是静谧的,有层次的。景物对于表现内容和刻画人物的作用,不外乎直接表现思想内容;渲染气氛;烘托人物性格;对故事情节起推动作用等。 【答案】手法:(1)烘托(以动写静,以景衬人);(2)分层写景,远近高低结合。 作用:(1)烘托出肃穆静谧的气氛;(2)突出表现乌米孤独无助的处境;(3)暗示人物的命运。 【2007全国卷】 总想为你唱支歌 …… 夕阳里的左公柳默默伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾看到一幕震撼人心的景象。那是一株在狂暴风沙中被击倒的左公柳。这老柳树并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下,庞杂的根系一半裸露在地上,一半残存在地下。于是,残留在地下的根系便顽强的负起了生命的全部使命。我看见茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽,每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。 去民勤县拜访苏武山,公路有一半被流沙所拥没。民勤县被喻为沙海中的孤岛,四周为浩瀚的沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就发生在民勤已经干枯的被海边。有话流传: “民勤无天下人,天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦,外乡人都望而生畏,不肯前来安营扎寨;二曰民勤人肯吃苦,敢于外出闯荡安身立命。在民勤,常常能见到这样的画面:一个农人,一匹骆驼,一辆小板车,在泥沙的路上踽踽地走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皲裂着;那农人转动的眼珠迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里,他们已经无所谓大。由于生存在这样一块没有生机的土地上,他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个:要想活下去,只有向命运抗争。 …… 探讨:文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点?作者描写这两个形象的用意是什么? 【解析】本题考查对文中“形象”的鉴赏,结合全文可以看出,文章借物喻人,“左公柳”实际就是“民勤人”的化身,写柳就是写人。把握了文章这样的写法特点,找到对应语言区域,不难找出答案。用意就是作用,答题时不要急着回答,先说明对环境的作用,在说明对表现人的品质的作用。 【答案】相同点:不畏困难,敢于向命运抗争。用意:突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。 【2008山东卷】阅读下面这首宋词,回答问题。 画堂春 秦观 落红铺径水平池,弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼,无奈春归。 柳外画楼独上,凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖,此恨谁知? 1.上片的景物描写是如何表现无奈之情的 ?请作简要分析。 2.“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法 ?表现了词 中人物怎样的感情变化 ? 【解析】宋神宗元丰五年(1082),秦观应礼部试,落第而归,赋《画堂春》。写他落第后的不快心情。 这首词先写雨后春天的景色。落红铺径、水平池子、弄晴小雨、杏花飘零、杜鹃哀鸣的暮春时节,最后点出词人的惜春伤春又无可奈何之心。后写词人赏花归来,独自登楼,手撚花枝,端详半天,不得不舍去花枝,“无语对斜晖”,通过动作神态刻画出了一位孤独寂寞的满怀愁恨的主人公形象。 【答案】(1)上片通过描写落红铺径、水平池子、弄晴小雨、杏花飘零、杜鹃哀鸣的等残春景象,表现伤春惜春的无奈之情;(2)这两句词主要使用的表现手法是细节描写(动作描写)。用撚花、放花两个细节(动作)表现力词中人物由爱春、伤春到无奈春归的感情变化。 【2008福建卷】阅读下面这首诗,按要求答题。 绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内,更接飞虫打着人。 【注释】这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。 请从表现手法的角度,对这首诗作简要分析。 【解析】这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子扰人的情景。诗人以明白如话的口语,作了细腻生动的刻画,给人以亲切逼真的实感;而且透过实感,使人联想到这低小的茅斋,由于江燕的频频干扰。使得主人心绪不宁。 如果抓住燕子的活泼可爱、书斋的琴书生活来看,诗人的生活是安定悠闲的。【答案】这首诗景中含情。 (1)诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋情景的生动描写,借助燕子引出禽鸟也来欺侮人的感慨,表现出诗人远客孤独的诸多烦恼和心绪不宁的神情。 (2)诗人细腻逼真地描写了燕子频频飞入茅屋,衔泥做窝,捉虫嬉戏,与诗人亲近的可爱之态,使得全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人以自然亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
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分类:高中语文
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