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特殊学生帮扶工作计划特殊学生帮扶工作计划 篇一:特殊学生帮扶计划 2014——2015学年第一学期特殊学生帮扶计划 崇仁中心小学四年级一班:柳小萍 一、 学情分析: 我班共有学生43存在着一个特殊的、非主流的群体,由于各方面原因,造 成他们的学习潜能没有得到充分发挥,学生之间存在个体差异,少部分学生不能 适应群体教学,学习上出现了障碍,学习态度消极,对自己失去信心,对学习失 去兴趣,对以后的学习带来了更多的困难。如作为一名教师,如何面对他们,如 何转化他们,这都是一个很大的挑战。希望通过制定此项计划,逐步缩小差异。 ...

特殊学生帮扶工作计划
特殊学生帮扶工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 篇一:特殊学生帮扶计划 2014——2015学年第一学期特殊学生帮扶计划 崇仁中心小学四年级一班:柳小萍 一、 学情分析: 我班共有学生43存在着一个特殊的、非主流的群体,由于各方面原因,造 成他们的学习潜能没有得到充分发挥,学生之间存在个体差异,少部分学生不能 适应群体教学,学习上出现了障碍,学习态度消极,对自己失去信心,对学习失 去兴趣,对以后的学习带来了更多的困难。如作为一名教师,如何面对他们,如 何转化他们,这都是一个很大的挑战。希望通过制定此项计划,逐步缩小差异。 二、造成原因: 王新林:基础不好,接受知识较慢。家长监管不力。辅导不及时,缺少有效 的方法,自己放松要求。学习成绩差,平时行为又不很端正, 作业马虎,上课不 专心,还影响其他同学学习,自己不学,也不想叫别人学。 三、转化策略: (一)发现优点,及时表扬 对在学习上有困难的同学,要发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的 字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通,树立 他们的自信心。 (二)用爱心去温暖,用耐心去呵护 在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着他们, 时时处处为他们着想。如面对他们调皮掏蛋时,教师要有涵养,不要急躁冲动, 要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。 (三)经常谈心,提高兴趣 经常找他们谈心,及时了解他们现在的情况,并培养他们是爱好,提高学习 兴趣。 (四)做好家访工作,争取家长的支持与配合。 四、辅导措施 1、对王新林多宽容,少责备。给予“偏爱和厚爱”。要做到“三 心”:诚心、 爱心、耐心。对他一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他的“闪光点”,增强 他的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他 们进步。 2、家庭的配合是转化王新林的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是 很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形 式与家长相互交流,沟通信息。定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状 况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。 3、教师备课要想到王新林,要备转化情况,要明确王新林理解教材的难点 是什么,容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 4、教师上课要想到,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较 小较易较浅的问题,让王新林也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问 津。二是操作时要想到后进生,要鼓励王新林积极参与,贵在 参与,不准再将他 们搁置起来,置之不理。三控制课堂违纪的问题。 5、布置作业时,要想到王新林, “吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准 确度,不求数量多,他的作业可减半,林甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法; 二是从难易程度上来照顾,只需作基础题,对难度大的题目可以不做。 6、批改作业时,要想到王新林,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打?或×了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。上评讲课时,要想到王新林,对于王新林哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。在此基础上,充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮一、一对红”的活动,帮助他快赶上来。 7、抓特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一 ,一对红”,安排特殊座位,以优带差。 篇二:特 殊 学 生 帮 扶 工 作 计 划 特 殊 学 生 帮 扶 工 作 计 划 十 五 里 园 中 心 小 学 2011.2 十五里园中心小学 特 殊 学 生 帮 扶 工 作 计 划 班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少,在班级中占有一定的比例。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理,让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖,也能像其他孩子一样健康成长。 这类学生往往来自残缺家庭,要么是单亲家庭,要么是离异家庭,要么是重新组合家庭,在这样的家庭成长的学生,由于缺少健全的家庭温暖,他们从小少有人关心,形成冷漠的个性,另一个极端就是,由于家庭的残缺不全,导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱,使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。来到学校后,由于环境发生了变化,他们极易形成强烈的心理反差,不能适应学校的育人环境,因而忘了学习是自己的本份,对属于自己的学习任务,多半采取抵制的态度, 1、 留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊,善于动察同学中,哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露,都有可能发现潜在的问题,及时找准思想教育的契机,特别是班级中的特殊学生,要建立跟踪 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ,定期交流、谈心,达到师生心灵上的共鸣,同时要多和家长沟通,争取家长的配合。 2 、以情动情,人都是有感情的,班主任倾注了热情,就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。具体讲,班主任对本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案,根据学生的自身情况,采取有效的对策,对于来自问题家庭的学生,首先要正面教育他们保持良好的心态,引导他们自尊自爱、自立自强,让他们意识到人虽然无法选择出生,但每个人都可以通过自己的努力获得成功,在平时要不失时机地给他们以关爱,让他们走出残缺家庭的阴影,投入火热的班集体生活, 而对于平时一向遵章守纪,做事认真的这类学生,要不断鼓励他们,让他们树立信心,让他们看到自身的内在潜力。 3、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使他们愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于工作的开展。要主动帮助他们察观分析自己的得和失,并和科任老师联系,确立科任老师关注本学科的学困生的意识。对于自由散漫,任性无度的学生,则非下大力气不可,平时要求要严格,该从严要求的时候绝不迁就,让他们明白没有规矩不成方圆的道理,并多与家长沟通,让家长定期到校参与管理、教育,努力做到家教 集合。 4、 开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、为他们创设一个好的学习环境,充分发挥应有的作用。同时在班级培养学生的正确的是非观,让积极向上的健康的氛围感染他们,让他们体会到投入学习的成功感,多开些积极向上的主题 班会 初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会 ,多开展一些丰富多彩的班级课外活动,既丰富了学生的课余生活,又陶冶了他们的情操。 总之,我们不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 篇三:小学特殊学生帮扶 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 小学特殊学生帮扶工作计划 一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。 组长:(校长) 副组长: (副校长) 组员:(德育主任) (少先队总辅导员)(教导主任)(副教导、团支部书记) 二、指导思想。 为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。 三、帮扶对象名单。 四、特殊帮扶对象类别。 ——学习困难生、心理障碍生。——单亲、学习家庭双困生。 ——心理障碍、学习困难生。 ——不良行为、心理障碍、学习困难生。 —经济困难、学习困难生。 ——心理障碍、学习困难生,有不良行为。 五、特殊生形成的原因情况分析。 1、家庭原因: 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、学校原因: 教师思想教育不力以及片面追求成绩,对他们的辅导不及时。 3、社会原因: 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素: 不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折、经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态、敌对心理,总认为老师、同学看不起,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,不愿与人交流,与人有敌意,最后走进“双差生”行列。 六、特殊生帮扶措施。 1、继续围绕以校长为组长,分管德育副校长为副组长,德育处、健康教育处、团支部(少先队)负责人为组员的帮护工作领导小组,全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。 2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。 3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况,将继续采取“一助一 ”的结对帮扶、帮教形式: 老师—— 同学; 班主任协同管理的双重帮扶模式。领导带头,组员积极参与;正班主任带头,副班主任积极配合。 ,、学校继续建立特殊学生帮扶档案,目标到人,责任到人。每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动,认真记录帮护情况,并作为学校内部材料,严密保守学生隐私,并与其家长联系每周不少于一次,做到特殊未成年人群体的生活有人问,思想工作有人做,发生问题有人管,遇到困难有人帮。德育处将不定期进行抽查,及时反馈活动情况并做适当处理。 ,、作为帮扶小组的成员、教育引导者,我们要求全体成员做到“三心”:诚心、爱心、耐心,抓特点,“一把钥匙开一把锁。”切中时机,“传情报”、“送喜报”,定期做好家访,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进特殊生的帮护转化。 ,、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变,要善于 总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。 ,、学期末,学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员,给予适当奖励。 总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。 德育处 篇四:特 殊 学 生 帮 扶 工 作 计 划 特 殊 学 生 帮 扶 工 作 计 划 2012.2 辛 集 中 心 幼 儿 园 辛集中心幼儿园 特 殊 学 生 帮 扶 工 作 计 划 幼儿园中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少,在班级中占有一定的比例。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类幼儿的教育和管理,让这些孩子也能享受到幼儿园大家庭的温暖,也能像其他孩子一样健康成长。 这类幼儿往往来自残缺家庭,要么是单亲家庭,要么是离异家庭,要么是重新组合家庭,在这样的家庭成长的幼儿,由于缺少健全的家庭温暖,他们从小少有人关心,形成冷漠的个性,另一个极端就是,由于家庭的残缺不全,导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱,使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。来到幼儿园后,由于环境发生了变化,他们极易形成强烈的心理反 差,不能适应幼儿园的环境。 1、 留心观察 班主任要学会把握幼儿的思想 脉膊,善于动察,哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露,都有可能发现潜在的问题,及时找准思想教育的契机,特别是班级中的特殊幼儿,要建立跟踪管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,定期交流、谈心,达到师生心灵上的共鸣,同时要多和家长沟通,争取家长的配合。 2 、以情动情,人都是有感情的,班主任要对这些特殊孩子倾注热情,。具体讲,班主任对本班有人要建立个人档案,根据幼儿的自身情况,采取有效的对策,对于来自问题家庭的幼儿,首先要正面教育他们保持良好的心态,引导他们自尊自爱、自立自强,让他们意识到人虽然 无法选择出生,但每个人都可以通过自己的努力获得成功,在平时要不失时机地给他们以关爱,让他们走出残缺家庭的阴影,投入火热的班集体生活,而对于平时一向遵章守纪,做事认真的这类学生,要不断鼓励他们,让他们树立信心,让他们看到自身的内在潜力。 3、课后多和幼儿交谈,态度要和蔼,使他们愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对幼儿的了解,有利于工作的开展。要主动帮助他们察观分析自己的得和失,并和家长联系,多与家长沟通,让家长定期到校参与管理、教育,努力做到家教集合。 4、 开展互帮互学的活动,让积极向上的健康的氛围感染他们, 多开展一些丰富多彩的班级课外活动,既丰富了学生的课余生活,又陶冶了他们的情操。 5、对于家庭特别贫困的幼儿,我们老师自发的给他们带来自己孩子穿小的衣服,给他们要了新书包,新文具,我们联合校还对贫困幼儿减免保育费。 总之,我们不但要在学习上关心特殊幼儿,还要在生活上关心每一个特殊幼儿的成长,使每个特殊幼儿真正感到班集体的温暖,使每位特殊幼儿在社会大家庭里能快乐成长。 篇五:小学特殊学生帮扶工作计划2 小学特殊学生帮扶工作计划 一、特殊学生帮扶工作领导小组名单。 组 长: 田银春 副组长:崔秀景、秦国勋 组 员: 王玉琴、刘秀国、李廷凤、吕玉霞、张金花 二、指导思想。 为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。 三、帮扶对象名单。 四、特殊帮扶对象类别。 1、学习困难生、心理障碍生。 2、单亲、学习家庭双困生。 3、心理障碍、学习困难生。 4、不良行为、心理障碍、学习困难生。 5、经济困难、学习困难生。 6、心理障碍、学习困难生,有不良行为。 五、特殊生形成的原因情况分析。 1、家庭原因: 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 2、学校原因: 教师思想教育不力以及片面追求成绩,对他们的辅导不及时。 3、社会原因: 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。 4、非智力因素: 不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折、经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态、敌对心理,总认为老师、同学看不起,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,不愿与人交流,与人有敌意,最后走进“双差生”行列。 六、特殊生帮扶措施。 1、继续围绕以校长为组长,教务、德育主任副组长,少先队负责人各中队辅导员为组员的帮护工作领导小组,全面负责本校特 殊未成年学生帮扶工作。 2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。 3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况,将继续采取“一助一 ”的结对帮扶、帮教形式: 老师—— 同学; 班主任协同管理的双重帮扶模式。领导带头,组员积极参与;正班主任带头,副班主任积极配合。 ,、学校继续建立特殊学生帮扶档案,目标到人,责任到人。每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动,认真记录帮护情况,并作为学校内部材料,严密保守学生隐私,并与其家长联系每周不少于一次,做到特殊未成年人群体的生活有人问,思想工作有人做,发生 问题有人管,遇到困难有人帮。德育处将不定期进行抽查,及时反馈活动情况并做适当处理。 ,、作为帮扶小组的成员、教育引导者,我们要求全体成员做到“三心”:诚心、爱心、耐心,抓特点,“一把钥匙开一把锁。”切中时机,“传情报”、“送喜报”,定期做好家访,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进特殊生的帮护转化。 ,、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变,要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。 ,、学期末,学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、 成员,给予适当奖励。 总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。 西和明德小学德育处 2014-8-26
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