中考作文结构创新训练

中考作文结构创新训练 中考作文训练:文似看山不喜平 ——中考作文的结构创新 【写作导要】 话题作文的结构的新颖与否，将直接影响作文质量的高低，所以，采用新颖的结构，将大大提高作文的档次，就目前在作文写作中常用的新颖结构总结如下: ?、小标题式结构 “小标题式结构”是指在作文中运用小标题，使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构美。如以《我喜欢这支歌》为题写一篇文章，有个学生将一年四季比作是一首歌，分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个小标题构建全文，使文章线索清晰、结构明了。如果写《读书》的作文，我们也可以以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，写读书的各种感受，使文章层次明晰、匀称醒目。有时为了简洁，小标题式也可以直接列出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等进行写作。 ?、日记式结构 “日记式结构”是指以日记为载体，通过对比，巧妙地突出人与事的变化，凸现出文章的意旨。采用日记体，实际上是撷取几个关键的片断来写。值得注意的是，撷取的日记一定要对表现中心有用，并按日期的先后顺序来组合，每则日记不宜过长等。如为了突出时代的变迁这一主题，我们可用老师的几则日记来体现。第一则:七十年代，老师讲课只用粉笔进行教学。第二则:八十年代，老师讲课用投影仪。九十年代，老师讲课用多媒体。文章通过一个老师在三个不同时期教学手段的变化，来反映时代变迁迅猛的这一主题。 ?、书信式结构 “书信式结构”是指以书信的形式，来写文章的一种方法。由于书信是作者与对象之间面对面的交流，常用第一、二人称;所以，书信便于直接抒情。用书信写作，要注意:一是写信者，谁写的信，写信人的身份、地位、性别、年龄等因素，一旦确定写信人的身份地位等因素，就应写得像他(她)写的信。如同是给老师写的信，差生和三好生由于身份地位不同，所写的信的内容也决不相同。优等生可能是对老师的歌颂、赞扬，而差等生可能是对老师对自己不公平待遇的述说，对老师要求与优等生平等地位的请求。如果你站在差生的角度给老师写信，就应符合差生的身份特点。否则，就会失败。二是读信者。谁读信，读信人的身份、地位、性别、年龄等因素也是写作中应当考虑的一个因素。如我们给恐怖分子写一封信，我们就要考虑恐怖分子是世人唾弃的对象，对这样的对象，我们就不应该去歌颂，而应当去批评、去指责，才符合该文章的要求。三是写信的目的。一般说来，写信是为了讲清一件事，或讲明一个理，或抒发一种情。明确了以上三点，就好写作了。四是书信格式。书信的格式比较严格，所以写作中，必须具有书信的完整格式。 ?、排比反复式结构 “排比反复式结构”是指在写作文时，用排比反复的修辞手法来构建全文，这种排比铺陈能增强文章的气势，加上反复的咏叹，又能增加文章的感染力。如有个考生写了一篇《心灵选择——生命的彩虹》的文章，他写到:“当无语东流的长江水，面对‘朝晖夕阴，气象万千’的岳阳楼时，它没有停歇，而选择了直奔浩瀚的大海;当春风悄然踏上冰川时，浮冰没有选择静待，而后选择了汇入江河，化为飞架天空的彩虹;当我们姗姗地来到这个世界上，我们就像那长江水，那浮冰时时用心灵在选择;当我们翻开历史的书页，选择的身影随处可见;当岳飞的母亲„„”全文用了近十个类似这种有关事物和人物选择的故事，构成排比反复式结构，使文章结构整齐，气势宏大，很有感染力。 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active marketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due ?、过渡照应式结构 “过渡照应式结构”是指在写作中，用抒情议论的句子作为过渡段，起到对前面例子的总结，对下文例子的提示，以引出下一个例子，当第二个事例完后，再用抒情议论的句子作为过渡段„„像这样安排的结构，就是过渡照应式结构。如我们学过的课文《谁是最可爱的人》当文章叙述完松骨峰战斗后，就写了“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢,你不觉得我们的战士是可爱的吗,你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗,我们的战士对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。”这段话就是抒情、议论和过渡的句子，既是对上一段内容的总结，唤起读者热爱自愿军战士的感情;又是开启下文，引出马玉祥火中救朝鲜小孩的故事。当第二件事马玉祥火中救朝鲜小孩的故事写完后，文章又有一段抒情、议论的话语:“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢,你不觉得我们的战士是可爱的人吗,”这段文字通过抒情议论，抒发了作者的感受，激起读者感情上的共鸣。总之，过渡照应式结构能使全文起到画龙点睛的作用。 综上所述，小标题式结构、日记式结构、书信式结构、排比反复式结构、过渡照应式结构能够使文章在结构上实现创新。 【例文引路】 墙角的期盼 李晓琼 尊敬的××老师: 您好:作为差生的我给您增添了不少麻烦～使您为我操碎了心～在此深表歉意～并恳请能够得到您的原谅: 其实～作为差生的我们～虽调皮捣蛋～但机灵聪明。您知道吗,为了您的期末奖金～您过去和现在～每天都在认认真真地伤害着我们。您每天的批评成了我们的家常便饭。看得出:老班您恨透了我们～有时恨不得把我们踢进长江大河去。可我们偏又属于您班里的一员～在无可奈何之中～您不得不把我们调了一个"好座儿"——教室的角落。据说～那样可以少影响其他同学。可我们在那里～又成天闻那臭气熏天的劳动工具味,况且～作为差生的我们本身就很自卑。老师们的冷落、同学们的嘲讽一起向我们袭来时～我们都默默地承受着。其实～作为班上的弱势群体～我们想努力改变自己在老师心目中饱食终日、无所事事的印象～也想抛掉自己在同学们眼里班尾巴的印象,但我们的努力总是徒劳,且这种差距越来越大。 还记得有一次～老师您让我们有感情地朗读课本内容～之后又请几位同学上讲台表演。对于擅长表演的我来说～这可是个好机会～甭提我当时心情有多高兴。我一边举手～一边咚咚地敲打着桌子～以引起老师您的注意～老师你听到后～向我走来～我以为您要让我上台表演～我兴奋极了～一股暖流在全身沸腾～脸顿时感到有些发烫～心里有点紧张～但更多的是兴奋和激动～我看到全班同学都在注视着我～感到很自豪、更充满了自信。我想～我一定要借此机会～好好地露一手～重新改写我在老师同学们心中的印象。我正要抬腿跨出座位时～才发现您的眼睛瞪得大大的,并严厉地呵斥道:"你在敲什么～课堂上竟敢捣蛋,学不懂就睡觉……"后来～您说些什么～我一句也没有听进去～只感觉到同学们那齐唰唰的目光都射向了墙角～我听到了平时与我格格不入的几个家伙在幸灾乐祸地取笑我。此时的我真是无地自容～恨不得地下有个缝能钻进去。一秒、二秒、三秒……虽是短短几秒钟～我却觉得经过了几个世纪。我那燃烧的热情一下子被一瓢冷水浇灭～我感到自己好像跌进了冰河～从来没感到这么寒冷过～我似乎觉得手脚都被冻麻木了～大脑也变得僵化了～孤零零而木然地坐在教室的角落里。这样～我那费了九牛二虎才举起的手～被无情地陈见"斩断"。从此～我便再也没在您的课堂上举手发言了…… 还记得在上次月考中～我班平均分落下了吗,我们知道这都是我们差生惹的祸～都是我 ccepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) duemarketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) ainvestigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active 2 们差生拉了全班的后腿。老师您找成绩优异的同学一次次谈话～给予一次次地鼓励～可对我们却视若无物～不予问津。你知道我们是多么难受～多么自卑吗,有时真希望你能和我聊聊～哪怕是骂一顿～也表示你在关心我们。有人戏谑称:"春风不度玉门关～师爱不洒墙角边"。老师～真是那样吗,可老师～您知道吗,每次扫除～优生不愿干的总是我们差生干,每次运动会～优生不愿参加的项目～总是我们差生上去为班争光,老师～您数过吗,贴在教室墙上 "运动会类"、"篮球赛类"、"文艺演出类"、"清洁类"有几张不是我们差生去挣来的的奖状-- 呢,老师～你知道吗,我们基础差～但我们没有放弃,我们基础差～但我们没有丧失信心。老师～您知道吗,差生的我们更需要您的关怀～更需要您的爱。记得一个差生在日记中写到:"虽然我们近在咫尺～但我们的心却相距天涯。老师～我愿化着一叶扁舟～驶进您那有充满爱意的港湾。"还有一位差生在日记中写到:"优生体育好～是全面发展,差生体育好～是头脑简单、四肢发达。优生长相好～是才貌双全,差生长相好～是取巧卖乖。优生爱打扮～是爱美之心、人皆有之,差生爱打扮～是臭美……唉:这就是我们差生一词在老师眼中的诠释……我们这些易受伤害的心灵～什么时候能体验一下这诗句改一改的乐趣呢," 老师～这篇文章如果有伤害您的地方～敬请您原谅:但我真诚地期盼着你看了这篇作文后能重新定位我们这些差生在班上的坐标:谢谢: 祝: 您身体健康～工作顺利: 一个不受您欢迎的学生:××× ×月×日 【考场佳作】 父亲很土，却很快乐 父亲总说我们这一代的孩子很可怜～不会玩～不会乐～不像他们那会儿～一身土却快乐幸福得不得了。 ——题记 父亲是地地道道在陕北长大的孩子～虽说进城当国家干部也十几年了～可父亲仍乐意保持着在农村时的思维方式～儿时的思维方式:避开尘杂～追求最自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民身上找到自己的快乐幸福。 ,一, 父亲不喜欢吃山珍海味～不喜欢吃上千元的大宴～不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶～不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。父亲说～这样的生活总不是个味儿～其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面～喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子～喜欢吃钱钱饭～还要放盐喝稀饭～喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆～喜欢吃陕北的南瓜子……母亲总说父亲很土不会享受～可父亲说过着农民般的日子～就是他最大的快乐幸福。 这就是父亲的思维方式～追求的不是所谓的品质～而是回忆中的那份快乐幸福: ,二, 父亲不喜欢坐高级的小桥车～不喜欢整天坐在电脑电视前无休止地娱乐～不喜欢躺在按摩椅上舒服地看报纸～不喜欢扎堆儿没完地闲聊。父亲说～这样的生活看似悠闲～其实并不自在～谈不上快乐幸福。父亲喜欢在周末骑上摩托车到郊县的农间地头走一走～爬上小小的土堆～盖着帽子舒坦地睡个午觉～随后望着无际的麦田自在地哼上一曲。到处走走～到处看看。有一次～父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子～回家津津乐道了一晚上。 这就是父亲的思维方式～不追求所谓的情调～只聪明地在大自然中汲取快乐幸福: ,三, investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active ma初三作文 第 3 页 共 11 页 rketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due 父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话～不喜欢勾心斗角的为官之道～不喜欢虚情假意的迎来送往。父亲说～这样的生活在有些人看来也许挺风光～可那是个空壳～一点也不快乐幸福。父亲喜欢和农民打交道～高兴和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼～乐意从车上下来帮老汉推上一截子架子车。周末到农民家坐炕沿儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。叫几个农民朋友到家里美美喝上几杯～更能让父亲高兴好几天。 这就是父亲的思维方式～不追求所谓风光～只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着～幸福着: 父亲有着最朴实自然的思维方式～因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快乐、幸福: 【教师评析】 “父亲很土，却很快乐”这篇文章刻画了一个朴实憨厚，很土但很快乐的父亲形象，人物形象惟妙惟肖，丰满真实。让读者感受到了一个平凡厚道、不追逐名利，只在朴实自然中感受快乐与幸福的农民形象。作者对父亲的热爱与赞赏之情自然流露在字里行间，语言生动传神，如一杯淡而香的茶，让人回味悠长，满口余香。 文体举例 一、日记体(形式上采用我们 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 学过的日记格式，可围绕同一主题分片段写) 我养成了一个好习惯 某月某日 星期一 阴 老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心～越是怕写作越是逼我们～难道记记日记就能把作文写好了, 要不是我害怕老师的严厉～我才不会在这个日记本上写下这几行字。 某月某日 星期三 多云 老师说～日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想～今天见到的这件事我应该记下来:那是一个父亲～他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前～他一定在等他的孩子。阳光很烈～整个上午～他一直站在那灼热的阳光里。直到放学后～我才在校园的一角见到那个父亲的儿子～他正在抱怨父亲:“你的衣服那么破旧～在楼前让我怎么认你呢,”咳:这真是一个混帐儿子: 某月某日 星期五 晴 星期五是一个让我胆战心惊的日子～因为今天下午是作文课。而我～是最怕写作文啊。 作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢,我一时间抓耳挠腮～不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记～他在日记里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我度过作文难关, 我拿出我的日记本～开始一页一页地翻看。我突然发现我前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈～有了～我就写那个父亲～题目叫做“阳光下的父亲”。 某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是～我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说～我发现我的作文写得真好。 感谢那篇日记～它帮了我大忙啊。 某月某日 星期一 晴 真快～我的一本日记竟然在不知不觉中记满了。今天～我又买了一本新的日记本。呵呵～我在不知不觉中已经爱上了日记。这是新的日记本的第一页～在这一页上～我一定得欢呼: ccepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) duemarketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) ainvestigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active 4 我养成了记日记的好习惯了: [名师点评] 本文用轻松流畅的文笔记叙了自己由讨厌记日记到喜爱记日记的过程。文章中有许多亮点可以评说: 1.采用日记组合的形式来作文，形式新颖。文章使用了五则有共同主题的日记组合在一起来叙述一个完整的故事，条理清晰。2.首尾呼应，结构完整。开头说自己不爱记日记，结尾却写自己已经养成了记日记的好习惯了。开头和结尾的话都是日记本第一页上的话，内容相反，开头记结尾相映成趣。3.文章使用了欲扬先抑的手法增强了文章生动性 二、书信体(形式上采用书信格式，以改换人称，有对象叙说取胜。对象可以实的，也可以是虚的;可以是现代的，也可以是古代的。) 给诸葛亮的一封信 尊敬的诸葛亮先生: 惊悉街亭失守～阁下追思先主遗言～思过责己～且自贬三级～窃以为不智也。先生既为“中华智星”～又有“鬼神不测之机”～应善为自谋～如何能陷自己于不义～自毁前程呢,小子虽不才～也愿为先生谋划一二。 其一～街亭之失～马谡之过。两军相接之初～先生运筹帷幄～调兵遣将～且一一授以战术要诀～可谓劳心尽力～周详之至。然马谡违先生节度～举动失宜～最终失了街亭。先生完全可以“舍车保帅”～将干系推得一干二净～何苦大包大揽呢,自古“刑不上大夫”～先生贵为一国丞相、三军统帅～即使担当“领导责任”～亦不过检讨反省、做做样子而已。而先生竟自贬三级～亦太过耳。 其二～失掉街亭有过～保全军民有功。街亭既遇险～先生并未惊惶失措～而是指挥若定～设疑兵扰敌～设伏兵断后～令修剑阁～以备归路～使蜀兵尽回汉中～且智收姜维～拨天水、南安、安定三郡吏民入蜀～粮草辎重并无一失～保存了出祁山、定中原的实力。更不用说于空城之上～焚香操琴～以一人之力拒十五万魏兵。如此看来～先生非但无过～而且有“惊天地～泣鬼神”之功。而先生居然不懂辩证法～看不到北伐的大好形势～只盯着“阴暗面”～“钻牛角尖”。先生虽谓孔明～何其不明也: 其三、可虚美～可隐恶。街亭之失～往好处想～可以说为六出祁山、九伐中原积累了经验,哪怕是负面的,。按时下的说法～只当交了“学费”。先生一出空城计～军民看得真切。可以差一干“笔杆子”写成《三尺瑶琴退雄兵》的长篇报告文学～在《蜀国日报》头版头条刊发。白帝城托孤时～先主曾嘱咐马谡其人～不可重用。这段历史委实对先生不利。但除了先生之外～直到如今还在搞什么“失街亭～谁之过”的讨论。有人更是把矛头指向先生～说什么“知人不明～用人不善”～严重影响了领导的威信。以后的工作如何开展,真是“成也宣传～败也宣传”呐: 先生深谙行军用兵之理～于为言之道则一窍不通。长此以往～怎能不落得个“出师未捷身先死”的结局,故为先生谋划～望先生三思。 你的崇拜者 年*月*日 点评: 本文的作者穿越时空，致信1700多年前的蜀国名相，以杂文的形式，诙谐的语言结构全篇，颇具“旧瓶装新酒”之妙。全文以街亭失守后孔明思过责己、自贬三级为话题展开，在长达800字的信中“为先生谋划一二”:一是提醒先生将街亭之失的罪过尽皆推与马谡，二是嘱咐先生要懂辩证法，别盯“阴暗面”、“钻牛角尖”，三是告诫先生学会“虚美，隐恶”„„行文在尊重历史事实的基础上，巧妙联系当今世上官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良倾向，以古讽今，文笔揶揄，富含机趣和幽默，不失为一篇考场优秀作文。 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active ma初三作文 第 5 页 共 11 页 rketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due 例文:“和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、和蔼，对己平和、气和;家和万事兴，邻和胜亲人;商场上和气生财，困难时和衷共济;人类向往和乐，世界需要和平„„请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 古今将相和 公元前 我正坐在灯下看书～书僮为我端来了茶。他似乎欲言又止。我说:“你有话就说吧～不必吞吞吐吐的。” “相爷～不是小的多嘴。您冒着大脸要回了和氏璧～皇上封你为左丞相～但我听说那廉颇将军对您很不满～扬言要羞辱您～您可要小心。” 我听后～淡淡地说:“我知道了～你下去吧。”我站起身～在房中踱着:“现在秦国强大～对我国虎视眈眈。我千万不能与廉将军斗气。国家安危要紧……” 下朝回来的路上～我的车道恰好与廉将军的车面对面地碰上了。我连忙叫车夫把马车驾开～把路让给了他～我看见他脸上轻蔑的笑。回到家～一位大臣来拜访我～问我为什么对廉颇如此谦让～我告诉了他原因。 大臣把我的话告诉了廉颇。廉颇羞愧地来到我门前负荆请罪。我赶忙扶起了他。我们一齐大笑～是一种如释重负的笑。 公元2003 我正坐在灯下写日记。今天好高兴～我在校作文竞赛中得了一等奖。可是今天小洁悄悄告诉我～他——我们班的“文学才子”对我很不服气～扬言要给我点厉害瞧瞧。 怎么办呢,同学一场～如果与他斗气岂不让别班同学说我们班不团结吗,多不好。以后还是尽量避着他好了～这样他就不好怎么找我麻烦了。 语文课上～老师提出了一个比较难的题目～恰好我曾经看到过～我举起了手。老师叫了我。我站起来正要回答～却看见他恼怒的眼神和他那举起的手。“对不起～老师。我不知道～还是让他回答吧。” 他用一种奇怪的眼神看着我～站了起来。这样的事后来又发生了几次～他看我的目光渐渐和善了。 今天～他递给了我一张纸条～上面写着:“对不起～谢谢。”我微笑着。 我走向了他～向他伸出了我的手…… 历史与现实也许有不同～但一个“和”字却永远存在人们心中～这是永远不变的。 点评:本文构思新奇，分别叙述了“公元前”和“公元,,,,”的两件事，但表达了一个共同的主旨:“和”为贵～全文紧扣题旨，在有限的考试时间能达到如此巧妙的构思，难能可贵～ 这就是我 我～中等身材～炯炯有神的眼睛～不高不矮的鼻梁～善听知识的耳朵～参差不齐的牙齿。下面就请看看几个关于我的故事------ 登龟山 那是一个星期天的上午～我和爸爸妈妈一起去登龟山。来到雄伟的龟峰前～我和爸爸决定去一睹龟峰风采～体会诗中“无限风光在险峰”的意境～而我的妈妈却怎么也不让我们去登山峰～因为通往峰顶的阶梯十分危险～非常笔直陡峭～像是从空中垂下的链子。但是～我和爸爸仍然坚持要去登山峰～我们小心翼翼地一步一个脚印慢慢地往上爬～虽然在登山的过程中～我和爸爸都十分累～还感觉到前面的道路难行和危险～可是我们并没有因此而停止不前。我们一路上相互搀扶互相鼓励～克服了各种困难～终于爬到了山顶。我们终于感受到了 ccepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) duemarketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) ainvestigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active 6 “会当凌绝顶～一览众山小”的境界～领略到了“不畏浮云遮望眼～只缘身在最高层”的景观～体会到了“横看成岭侧成峰～远近高低各不同”的哲理。 ------勇于攀登、坚持不懈的我。 探究 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 记得我在小学六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的时候～我每次听讲都非常认真～因而六年级的练习题几乎没有我不会做的。然而～有一次做一道有关平方数减法的奥数题时～却难住了我。于是～我抱着“不解开此题～永不罢休‘的想法～我苦苦地计算着～努力地寻找答案。我经过冥思苦想～推来翻去～不断地推敲～我终于发现了平方数减法的公式------两数平方的差等于两数和与两数差的积。 ------勇于探究、盘根问底的我。 痛失考分 虽然我有许多优点～但我也有许多缺点。不信你听听------ 记得在前不久“博达学校”招生考试中～前面的题我都很顺利地解决了～因而我很高兴～得意忘形～就很马虎的做完了最后一题。等我走出考场时～我突然意识到我最后一题做错了～那正确的答案我想出来了。结果～我距第八名仅差2分。 ------粗心大意、得意忘形的我。 听完上面的几个小故事～你对我应该有了一些了解吧:你一定会说:“你是一个勇于攀登、坚持不懈、勇于探究、盘根问底、粗心大意、得意忘形的人。” 想必你一定会问～我是谁,告诉你吧～我乃闵集中学七,2,班董昕也。 此外～我还爱交朋友～你愿意和我交朋友吗,如果你愿意～请发电子邮件给我～我的邮箱是:mcdongxin@163.com。收到你的邮件～我一定给你回复的～请别忘了～我等的你们。 [简评]此文结构条理清晰，层次分明，布局安排合理新颖，有一定的创新性，注重了作文的整体结构。 习作通过事例来表现人物的性格，人物形象较为鲜明有个性，让读者看到了一个刚走进中学的“我”的形象。选材较为典型，但习作对材料的把握还不够好，应围绕人物的性格来选取材料，如:对第一个材料应着重写我怎样攀登,写我努力的情形以及我的心理。语言运用较好，引用诗句合理恰当，很好。但习作没有注意用细节描写来表现人物，因而作文显得较为空洞。 另外，习作应把人物其余的主要个性也要在文中点出来，一笔带过就行了。 例文: 生活需要理解 生活中～即使是最亲的人～也需要相互理解。 ——题记 儿子的自白 "砰——"我关门就走～甚至不愿意回头接触你的目光。屋外寒风刺骨～你给我织的围巾～大概早已掉在门口了吧。我没有去捡～只想尽快消失在你的沉默之中。 西边的云彩～还残留一片橘红。那色彩～让我想起你酿的果汁。记得这时候～该是你送果汁进来的时刻吧:抿抿嘴～舌尖触到一丝香甜--多么熟悉的味道: 我的眼睛有些潮了～可我仍执意认为是风吹沙进眼的结果。 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active ma初三作文 第 7 页 共 11 页 rketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due 天色暗了～我走向路边的面摊。卖面的女人利索地干着～迎来又送走一批又一批的不归客。说真的～碗中的面哪及得上你煮的呢,可是～对面的女孩却吃得香甜。她满足地看着那个女人～甜甜地笑着--是她的妈妈吧: 我哭了。泪～并不轻弹。 妈～你是爱我的: 母亲的自白 你头也不回地走了～就为了我的几句气话,成绩不好～你的心情也不好--这我是知道的。可是～我是爱你的呀: 我给你织的围巾掉在了门口～为什么不捡起来呢,天气冷啊: 望着你远去的背影～忽然觉得那么熟悉。是啊～和我小时候那么相像。那时～我也曾觉得我的母亲很罗嗦～觉得她不理解我。是不是做了母亲～都会变得唠叨, 我应该相信你的实力啊: 我捡起了围巾～到屋外等你。远远地～我看到一个人影正向我飞奔而来。 儿啊～你长大了。 生活中～分歧是一道浅浅的小沟～需要我们用理解的净土～将它轻轻填平。 三、小标题(作文围绕同一话题，分片段写，可拟小标题，一般小标题由成语或诗句充当) 四、剧本(需以对话描写为主，辅以合理的动作、神态) 上帝的拍卖会 时间:公元,,,,年 地点:天堂拍卖场 背景:由于严重的污染，地球已名存实亡。人类无休止地向自然掠取的同时，也为自己一步步地掘好了坟墓。人间到处是混浊，到处是龌龊，很多东西难以保全，上帝便将它们拿来拍卖。 中考作文训练之四:精彩标题 ——中考作文的拟题创新 我们都明白生活中的第一印象的重要性，同样，在中考话题作文中，一个好的作文题就是一块很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。 那么，怎样的作文题才是好作文题呢,怎样才能拟出好作文题呢, 一、好作文题的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 1、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。 2、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。 ccepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) duemarketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) ainvestigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active 8 3、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。 4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。 5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。 二、拟好题的方法 这里介绍几种常用的拟题方法。 1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题，也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。 2、借用 借用就是借名句、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因为这些句子有生命力，影响力，如果借用得好，也是可以让阅卷教师眼前一亮的。 3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。这样的文题如果用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。 三、标题欣赏与运用 (一)《刘易斯用拳头报答母亲》《李默然并未默然》《道不明的陈道明》《艺谋谋艺》《用锤子锤鸡蛋锤不烂》《你的噩梦他的幸福》?《青蛙，想想你当蝌蚪时》《小子乃九门提督也》?《都是模特惹的祸》?《青春痘长在哪里不伤心》?《走过路过请不要错过》?《每一只茄子都嫌贫爱富》(指茄子特能吃油，一定要依傍肉或鱼)?《请把动物当人看》?《请把人当动物看》《校园女生“攻略秘笈”》?《我想摸摸老虎屁股》)?《狗眼看人》(不同职守的狗儿它眼睛里的人肯定是不同的，比如专门养来被人吃的菜狗和宠物狗眼睛里的人会一样吗,) ——语意双关•幽默 (二)?《生命中花开的季节》《青春放飞白云间》《成绩表，我惊叹你敏锐的目光》?《我和6月有个约会》(6月是检阅毕业生的日子，是中考 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 的日子)《叩问长江》《花开的声音》?《童年的梦还在飘飞》?《草样年华》《青春的岁月像条河》?《听取“哇”声一片——流行语的表现力》《一枝一叶总关情》《给我一汪清水，任我自游》《每棵树都有牵挂——深圳蛇口人散文选》《做自己人生的信天翁》(信天翁是传说中最有主见的鸟，它在自己选择的天空和高度上任意翱翔) ——运用修辞 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active ma初三作文 第 9 页 共 11 页 rketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due (三)“诚信”与“书”的话题 《诚信，直教人生死相许》《人之有诚信，若鱼之有水》《若为诚信故，一切皆可抛》《诚信所至，金石为开》《投之以诚，报之以信》《快乐的守恒定律》《朋友，请带好你的“护照”》《将诚信进行到底》《用诚信的甘泉浇灌人生的花朵》《为自己点盏心灯》《留些诚信给自己取暖》《荷露虽团岂是珠——漫谈诚信》、 《夜读书韵味长》《手倦抛书午梦长》《一床明月半床书》《读书是一种轻松》?《翻飞的书页》《读书是孤独的散步》《小书房里大风景》?《书虫痴语》《遐想围炉读书》《亲近书香》《晚窗分得读书灯(流沙河)》《阅读——终身的承诺》《乐乎野外读书》《读书如喝茶》《好书如美酒》《家有书声不惧贫》《凝眸读书》 ——扩展话题 (四) 《一生走不出您浓浓的爱》《总有一扇窗为你开着》《馨香一片》?《我的未来不是梦》?《轻轻的一声叮咛》《岁月极美》《把梦想带给花季》《渴望诗意的生活》?《水漫过就有痕迹》《过不了河，就摘一个苹果》《有情岁月不褪色》《何处是归程》《倾听自己的心跳》?《爱我的人 我爱的人》《英雄不独疆场出，闪光尽在细微中》《丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕》?《最爱你的人别伤他最深》《世界上最爱我的人远去了》(摘自著名作家张洁作品)《生命不能承受之重》《我的左眼不相信右眼》《我播下的种子会成为明天的阳光》《斑斓只因激情涌》 ——浓情之句 (五)?《我不是个坏小孩》?《我不是个好小孩》》?《非常同学》《我梦中的橄榄树》?《故乡有我童年的足迹》?《敢问路在何方》?《盼望着假期》?《懂你》?《在这迷人的夜晚》?《星星知我心》?《再大的风雨让我们一起走过》?《伤心总是难免的》《点击愉悦寻找快乐》《真心英雄》?《少年壮志不言愁》《酷”天“酷”地》《纳米能带来“米”吗》《“非典”的典型意义》 ——歌词•流行语 (六)1、巧移数学符号 《乱作为?(相似于)不作为》《善良使你的人格魅力趋向?(无穷大)》 2、理化生等学科的术语可“反串” 《需要亲和力，也需要摩擦力》(人际关系)《友谊的分解和化合》《“中和”不是“中庸”》《创造力的遗传和变异》《“黑子”并不可怕》 三、好题展示 1、以“时间”为话题的作文题 《时间，带不走我心中永恒的记忆》 《爱我 追我 别浪费我》 《午餐1800秒》 《8 15》(南京大屠杀纪念日) 《时间在晨雾中飘落》 《惜时如金》 2、以“牵挂”为话题的作文题 《剪不断》《藤》 《她，还好吗,》门前那条小河》 《那双冻裂的手》 3、以“把握”为话题的作文题 《一切就在我手中》 《握住，不放》 《机会，请你把握》 《柳暗花明又一村》 《青春无限好》 4、以“春”为话题的作文题 《点燃生命的季节》 《与春共舞》 《在春天成长》 《春的向往》 《春的脚步》 《走进春天》 ccepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) duemarketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) ainvestigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active 10 5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题 《汗滴，诠释着一份美丽》 《带上你的美丽跟我走吧》 《梦不再美丽》 《今夜如此美丽》 《美丽，就这样脆弱》 《拼搏，也是一种美丽》 6、以“美好亲情”为话题的作文题 《风雨中那把伞》 《懂你，渐老的母亲》 《慈母手中线》 《母爱无价》 《共裁一棵亲情树》 《悠悠亲情》 《亲情伴我行》 7、以“美在夏天”为话题的作文题 《燃烧生命的季节》 《夏天的旋律》 《三十八度的美丽》 《蝉鸣》 《浓浓夏意》 《夏天的微笑》 8、以“感受青春”为话题的作文题 《为青春歌唱》 《激情燃烧的岁月》 《多梦的季节》 《豆蔻年华》 《潇洒走一回》 《飘逸时代》 《燃烧吧，青春》 investigations by person/in accordance with credit rules, personnel of customer credit investigation and analysis. 1) active ma初三作文 第 11 页 共 11 页 rketing, expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5) collect, collate, review customer information; 6) due