计算机硬件系统组成教学设计方案
一、设计思路
“教师主导学生主体”,特别是学计算机,要让学生多操作、多实践,教师起启发、指导作用,从而调动学生的主观能动性和学习积极性。而现在个人电脑已进入千家万户,让学生了解、认识计算机各种硬件实物、功能及安装十分必要。
二、教学内容
信息技术(幼儿教育专业
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
):第一册\第一章\第三节计算机系统的基本组成
三、教学目标
根据新课程标准的要求,对知识传授、能力培养、情感教育以及信息技术掌握的要求,加上对教材的分析和对学生的了解,我把本节课的教学目标定为以下三方面。
1、让学生初步了解并掌握计算机的基本结构,即计算机系统的组成。
2、要认识计算机中的一些硬件,如显示器、打印机、CPU、显卡、声卡等。
3、了解计算机主要硬件的特性、用途及使用方法。
4、理解、掌握信息表示单位及基相互间的换算。
5、根据一些硬件指标能评判一台计算机的性能优劣。
四、教学重点
1、计算机系统组成图;
2、计算机各硬件及其用途;
3、信息表示单位及其换算;
五、教学难点
1、掌握计算机硬件各自的特点以及对硬件实物的识别;
2、冯?诺依曼原理图;
六、课时计划:1课时
七、教学方法: 讲授法、演示法、实践法;
八、教学准备:
1、计算机网络运行正常;
2、传奇视频教学系统;
3、部分电脑硬件实物及一台坏的主机;
4、学生做好预习准备;
让学生既能听到又能看到实物,来帮助学生理解,增加他们的理解能力。
九、情境设计:
十、知识体系:
计算机系统图(略)
十一、教学过程:
(1)引入:(5分钟)
将计算机与人作类比,引出硬件系统和软件系统两个概念。
计算机的硬件系统是计算机运作的物质基础,它就好象一个人的躯体,是看得见摸得着的;
计算机的软件是计算机上的数据、程序等,可将它比作人的精神和思想;
硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的,没有硬件,软件就没有用武之地;没有软件,硬件就象一堆废铁……
(2)从外部结构看计算机的组成(10分钟)
让学生观察自己的电脑,说说计算机由什么东西组成。
从外观上看,计算机由显示器、键盘、鼠标、主机、打印机、音箱等组成;
我们看到的键盘、鼠标是我们向计算机发出命令的最常用的设备,我们把它们称为输入设备;而显示器、打印机、音箱是计算机向我们输出结果的设备,我们把它们称为输出设备;计算机的更重要的器件都在主机里,需要将主机的机箱打开我们才能看到里面的东西。
操作:打开一台主机,让学生看......
(3)从内部结构来看计算机的基本结构(10分钟)
通过讲解以及图片的展示,让学生了解硬件系统的各个部分及其特点。
计算机硬件系的基本组成:中央处理器(cpu) 、存储器、输入设备、输出设备。
中央处理器是计算机系统的核心所在,是整个计算机系统的指挥中心,cpu的速度决定了整台计算机的速度。
存储器是计算机的记忆系统,是存储数据和程序的地方,分为内存储器和外存储器。其中内存储器又分为只读存储器(只可读出,不可写入,断电后数据不会丢失)和随机存储器(可读写,断电后数据将会丢失)。外存储器的特点是:容量大成本低、断电后数据不会丢失;常见的外存储器有:软盘、光盘、硬盘(讲到光盘、软盘时顺变讲讲光盘驱动器和软盘驱动器)。
介绍一下键盘、鼠标、麦克风等输入、显示器、打印机、软盘、光盘输出设备以及相关的卡:显示卡、声卡、网卡、modem、主板、数据线。
(4)介绍输入、输出设备的功能及其分类;(7分钟)
(5)课堂练习及学生活动时间(5分钟)
以小组为单位进行硬件实物的辨别,并做课堂练习;
(6)课后小结及布置课后作业(3分钟)
对所学知识进行回顾、小结。
十二、学生学习方法:问答型与实践型
在听讲解的过程中,学生回答老师提出的相关的问题,学生听完老师的讲解以后,上讲台看
着硬件实物进行辨别,并说出其特点。在第二课时中利用自由活动时间查看、学习“预备知识”及“扩展知识”部分,拓展自己的知识面,更好地把本节的重点内容。
十三、教学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
:
1、情境导入;
2、冯?诺依曼介绍;
3、计算机系统;
4、硬件系统(通用划分与学术划分);
5、计算机五大部件介绍(实物介绍);
6、扩展计算机各硬件的技术指标及最新发展动态;
7、学生与教师间互动回顾本节课的内容。
十四、设计意图及评价:
通过这一节课的教学,使学生能够掌握并熟记计算机的硬件组成及其性能,让他们在以后的学习中有所应用,一提起计算机,他们就能一口说出什么是主板,什么是存储器等,哪些是输入设备,哪些是输出设备,以及它们的一些作用。
十五、
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
:
1、创设合理情境,对激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性起到很大作用;
2、利用实物与图片展示,结合教师讲解,学生容易理解与掌握本节的重点和难点内容;
3、介绍与学生生活实际联系紧密的知识,能使学生理论联系实际,受益匪浅;
4、扩展的内容及知识的深度和广度要把握好,否则课时相对会紧张而使教学内容不能按计划完成。
继续阅读
浙公网安备 33021202002483