静物写生教案

静物写生教案 第三章 静物写生 第一节 静物的配置与构图 导入:静物写生，是学习基础素描的重要内容之一。静物配置，是指为赋予静物一定的思想内涵和审美情趣所进行的静物搭配与布置。构图，则是指画面的结构。 教学过程: 一、静物配置的原则 静物的配置，包括内容与形式两个方面的因素。具体地讲，应遵循以下几点原则。 1、渐进性原则 静物的配置要遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则。 2、情感性原则 所谓情感性原则，就是说静物配置要适应人们的生活习惯和心理要求。 3、审美性原则 静物的配置要讲究形式美感，要善于发现静物自身的美感特征，依据变化统一的原则进行配置。 ?形体 ?色调 ?质地 ?布局 ?光与衬布 二、素描的演变与发展 素描是人类最早出现的绘画形式，作为原始素描，大都以极简单的材料，直接在洞壁上描绘或刻画。世界最早的素描是距今约两万年前的法国拉斯科岩洞壁画和约在一万年以前的西班牙阿尔塔米拉山洞窟壁画。 古希腊艺术被称为“欧洲艺术的摇篮”，其素描很重视线的表现力，形成一种轮廓画法，色彩单纯，线条流畅，具有独特的质朴之美。希腊素描的另一种表现形式是画于陶器上的“瓶画艺术”。 意大利文艺复兴时期的素描，标志着西方素描走向成熟。出现了被誉为文艺复兴三杰的达?芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。 17世纪下半叶，欧洲的艺术中心逐渐转向法国。安格尔即是这一时期素描艺术的杰出代表。 19世纪法国画家塞尚提出了形体的几何形结构学说，进一步奠定了近代素描造型的科学基础，在造型观念上对现代艺术产生了深远的影响。 19世纪德国出现了两位杰出的素描大师，即门采尔与珂勒惠支。 19世纪末，俄国素描学派的代表人物之一契斯加可夫创立的素描教学体系，发展了自文艺复兴时期以来的写实传统。 20世纪的西方素描被通称为现代派素描，其流派纷呈，交替变异。毕加索、康定斯基、达里和蒙德里安即是其中很有影响的代表。 中国传统素描有着悠久的历史。 中国古代素描的历史，也就是中国传统线描和水墨技法的发展史。 魏、晋、南北朝时期是中国画史上一个重要的里程碑。东晋顾恺之提出的“以形写神”的见解;南齐谢赫提出了“气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写”的“六法”。 唐末经五代至北宋是中国传统绘画线描艺术发展的高峰。 中国的近代素描，源于近百年来的中西文化交流。这一时期以徐悲鸿为代表。 新中国成立以后，中国的美术创作和美术教学开始进入发展时期。 小结:通过学习，使学生了解了素描的的基本概念和发展历史，达到了预期的教学效果。 第二节 学习基础素描的目的要求 导入:复习上两节课学习过的素描的概念和发展历史，导入新课。 教学模式:启发——示范——实践 教学过程: 一、学习基础素描的目的 基础素描是一门以培养造型能力为目的的基础课程。所谓造型能力，具体地讲应包括两个方面: ?是造型的认识能力，即研究和掌握客观物象的形体结构、透视变化、运动规律等; ?是造型的表现能力，即运用造型的规律、法则以及造型语言等，在画面上真实地塑造和再现客观物象。 关于基础素描的学习目的，可以概括为以下三个方面: ?培养艺术的感知能力; ?掌握造型的法则与规律; ?提高造型的技能技巧: ?树立体积观念，掌握立体描绘的方法与技能; ?掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力; ?掌握造型语言，提高素描造型的表现力; ?掌握分析综合的方法，提高素描造型的概括力; ?掌握作画程序，学会整体作画的方法; ?学会使用多种素描工具，提高驾驭工具的技能技巧。 二、学习基础素描的态度与方法 ?提倡热情、主动、勤奋、求实的学风; ?提倡灵活多样的学习方法: ?“脑”与“手”的训练相结合; ?明暗造型、结构造型; ?长期作业、中期作业与短期作业; ?速写、默写、想像与临摹。 小结:通过学习，使学生清楚了学习基础素描的目的要求以及学习态度与方法，达到了预期的教学效果。 第三节 素描的工具材料与使用 导入:不同的工具材料，具有不同的表现效果。在基础素描训练中，首先要熟悉常用的工具材料，以利于造型训练和基本技能技巧的掌握。 教学模式:示范——实践 教学过程: 一、素描的工具材料 ?笔的种类 ?铅笔 铅笔的特点是色调层次丰富而细腻，既易固定，又易擦易修改，便于层层深入刻画。铅笔笔芯有软、硬之分，分别以字母“B”和“H”表示。字母前面的数字代表软或硬的程度，6B最软，6H最硬，HB则软硬适中。 ?炭笔 炭笔的笔芯较粗，其质地较铅笔软。颜色深重浓黑，附着力强，难于用橡皮擦净，不易修改，且易弄污画面。由于笔芯较粗，线条粗细不易控制，在基础训练的初始阶段不宜采用。 ?炭精条 炭精条分黑色和棕色两种，一般为方条形，特点是即可进行较细致的刻画，又便于大面积涂抹，亦可表现丰富的浓淡层次。炭精条与炭笔一样，难于用橡皮擦净，不易修改，容易弄污画面，初学者不易掌握。 ?木炭条 木炭条一般以柳条烧制而成。质地松软，颜色浓黑，使用方便，表现力强。但是木炭条的颜色附着力不强，极易脱落而损污画面，为便于保存，必须喷上定画液。 ?素描用纸 素描用纸除白色外，还有淡灰色纸，其质地有厚、薄、粗糙、光洁、结实、松软之分。 ?铅笔画用纸 铅笔画用纸一般应以纸质密实，纸面纹理较粗糙的为好。有色纸则易掩饰画面的缺点和弊病，不利于素描造型的严格训练。 ?炭笔、炭精条、木炭条用纸 炭笔、炭精条、木炭条用纸，一般宜选用质地稍粗而具有一定韧性的纸，如新闻纸、宣纸、毛边纸、包装纸等均可选用。 ?辅助工具 ?皮擦 ?纸笔 ?定画液 二、素描工具的使用 ?执笔 ?斜握法 ?横握法 ?用笔 用笔的要点之一是掌握正确的运笔方法。要学会以手指、手腕、手臂不同部位的力量运笔，特别是要掌握以轻重不同的腕力带动运笔的技巧，画出或实或虚、或刚或柔、气韵贯通、富于表现力的线条，以适应造型的需要。 三、画前准备与作画常识 ?画板、画夹、画架 ?光源与采光 ?距离与角度 小结:通过学习，使学生基本掌握了素描工具材料的一些简单使用方法，达到了预期的教学效果。 第二章 石膏几何体写生 第一节 几何形体与形体结构 导入:物质世界是形体的世界。物质世界中不同物象的形体特征与结构方式纷繁多姿，变化 万千。掌握基本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法，是认识、概括客观物象形体、 结构的一把“钥匙”，是培养素描造型能力的基础。 教学模式:欣赏——启发——示范——实践——讲评 教学过程: 一、形体与结构 ?形体 形体是客观物象存在的外在形式，是体现物体存在于空间中的立体性质的造型因素，是素描 造型的基本依据。 在造型艺术范畴，形体包含着“形”与“体”两层含义。 ?形 形，即物象的形状。 ?体 体，即物体的体积，也就是物体所占用的空间。 ?形体与体面(三种形式) ? 不同方向的体面 ? 不同性质的体面 ? 不同大小的体面 ?结构 结构一词，是借助建筑学的术语，原意是组合与连接的意思。 在造型艺术范畴，结构一词有着特定的含义，对此可从以下三个方面来理解: ?结构是指包含于物象外在形态之中的内部构造。 ?结构是指客观物象的形体构成关系，即通常所说的“几何结构”。 ?结构是指客观物象各组成部分之间结合、构成的关系。 ? 结构与形体 ? 结构与造型 二、几何形体 几何形体是任何复杂形体的基础。 ?基本几何形体 ?立方体 ?圆球体 ?圆柱体 ?圆锥体 ?几何形体与造型 构成几何形体的基本元素是点、线、面。 小结:通过学习，使学生了解了几何形体与一些简单的形体结构，达到了预期的教学效果。 第二节 形体透视与明暗规律 导入:形体的透视规律和明暗规律，是指导我们在造型中正确地观察、理解和表现客观物象的科学的理性法则，是素描造型的重要因素。因此，学习和掌握透视的变化规律和明暗的变化规律，是学习基础素描，掌握素描造型方法，提高素描造型能力的重要基础课题。 教学模式:欣赏——启发——示范——实践——讲评 教学过程: 一、形体的透视规律 ?透视基础知识 透视原理 人的眼睛观看物象，是通过瞳孔反映于眼睛的视网膜上而被感知的，远近距离不同的相同物象，距离愈近的在视网膜上的成像愈大，距离愈远的在视网膜上的成像愈小，这一近大远小的视觉现象，被称为“透视现象”。 透视变化与造型 观察立方体可以发现，在最多所能看到的完全相等的三个面中，凡是具有前后深度关系的体面，不仅大大缩扁，而且改变了固有的正方形形状，这种现象被称为“透视缩形”，才符合正常感觉。 透视的常用术语 ? 视角与视域 ? 视点与心点 ? 视线与视平线 ? 透明画面与物面 ? 原线与变线 ? 灭点 ?透视变化的基本规律 立方体的透视变化规律 ? 平行透视 ? 成角透视 ? 倾斜透视 圆面、圆柱体与圆球体的透视变化规律 ?圆面的透视变化 ?圆柱体的透视变化 ?圆球体的透视变化 二、形体的明暗规律 1、明暗与造型 光与明暗 明暗与结构 ?明暗变化的基本规律 明暗变化的两大部:受光的亮部和背光的暗部 明暗变化的三大面:受光的亮面、背光的暗面、介于受光和背光之间的灰面 明暗变化的五调子:亮色调、中间色调、明暗交界线、反光与投影。 小结:通过学习，使学生了解了形体的基本透视原理和明暗变化规律，达到了预期的教学效果。 第三节 石膏几何体写生的方法要点 导入:复习上节内容，归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 存在的问题导入新课。 教学模式:启发——示范——实践 教学过程: 一、观察力与观察方法 无论采用何种造型方法，对客观物象的正确认识与判断是造型的基础。因此，提高观察力是基础素描造型训练的基本任务之一。 ?整体观察 整体观察是科学观察方法的核心。 ?比较观察 没有比较就没有鉴别。 ?本质观察 二、石膏几何体写生的方法步骤 石膏几何体写生的方法步骤，概括起来就是“整体——局部——整体”，即先整体，后局部，从整体出发刻画局部，以局部刻画充实整体，最后再回复到整体的作画方法。 ?打轮廓线阶段 ?形体塑造阶段 ?深入刻画阶段 ?调整统一阶段 三、石膏几何体写生要点与表现例要 石膏几何形体写生，注重对基本几何形体的形体特征和结构方式的分析与认识，初步树立形体的体积与结构概念，掌握石膏几何形体体积特征和结构特点，以及形体透视缩形和明暗变化的一般规律。依据不同的课题要求，运用线条或明暗调子正确表现对象的比例、结构、体积、空间及相互关系。 ?观察与分析 ?结构与形体 ?明暗与体积 小结:通过学习，使学生掌握石膏几何体写生的方法要点和作画步骤，达到了预期的教学效果。