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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-学情分析 (1)

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐-学情分析 (1)《子路曾皙冉有公西华侍坐》学情分析《子路曾皙冉有公西华侍坐》主要是描述孔子与其弟子讨论志向的一篇文章,是整本《选读》中集中阐述志向的文章,整篇文章分成三部分,即问志、述志和评志。为了突出课堂重点,我在上课过程中,对教材进行了一些处理,把人教版和苏教版两个不同的版本做了一个比较。我个人觉得,这样处理教材,可以更加有效地引导学生理解三子的志向和曾皙的志向、孔子的理想之间的差距,从而可以更好地理解孔子礼乐治国的政治目标和他的终极理想。所以,我设立的教学目标是:1、学会通过斟字酌句来分析人物形象,了解人物思想。2...

《子路曾皙冉有公西华侍坐》学情分析《子路曾皙冉有公西华侍坐》主要是描述孔子与其弟子讨论志向的一篇文章,是整本《<论语>选读》中集中阐述志向的文章,整篇文章分成三部分,即问志、述志和评志。为了突出课堂重点,我在上课过程中,对教材进行了一些处理,把人教版和苏教版两个不同的版本做了一个比较。我个人觉得,这样处理教材,可以更加有效地引导学生理解三子的志向和曾皙的志向、孔子的理想之间的差距,从而可以更好地理解孔子礼乐治国的政治目标和他的终极理想。所以,我设立的教学目标是:1、学会通过斟字酌句来分析人物形象,了解人物思想。2、理解孔子“礼乐治国”的政治理想,感受孔子精神对现代人的积极作用。学生对《论语》的学习还是有很大的热情的。根据这个特点,在学法指导上,我加强了课前预习要求,明确规定上课前必须自学全文,小组落实重点文言知识,提高文本熟悉程度。课堂教学中,积极鼓励学生想象、质疑、发现、创新。同时师生合作,分配任务。预习时,文言基础部分由学生自主完成,教师检查预习情况,监督反馈;上课时,我加以引导、点拨,适当发表倾向性言论,学生自主探求、认真研习,深入理解文本;检测时,我讲解练习题重难点部分,对错误较集中的知识点再次进行落实,学生查漏补缺,补充预习和课堂中落实不到位的知识点,加强对文言基础和课文内容、思想、特点等的掌握。通过这堂课的学习,发现学生对孔子的理解还是比较到位的,学生对孔子的治国理念还是挺感兴趣的,并且学生们还有他们自己独到的见解。相信学生,只要给他们一个舞台,他们就能够淋漓尽致地展现风采。 - 1 -

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