宁海县中小学德育
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参评稿
让孩子赢在起跑线上
孩子的健康成长是我们共同的心愿，幼儿园开展丰富多彩的体育活动能让孩子快乐、健康的成长。在重视幼儿身体健康的同时，还要高度重视幼儿的心理健康。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“在体育活动中、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。在体育活动中不仅要发展幼儿的动作技能，还要培养良好的行为习惯，培养幼儿爱同伴、爱集体、爱祖国。在体育活动中渗透德育内容，让孩子身心更加健康，为孩子终身发展奠定基础。
关键词：幼儿 体育 德育渗透
一、 从易到难、培养信心
在体育活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
时，要根据幼儿实际发展情况和身心发展规律，制定活动目标，目标太低技能得不到发展，太高又望尘莫及。在体育活动中遵循从易到难循序渐进的原则，让幼儿不断挑战自己、超越自己。在走独木桥、过河、跨越障碍时，有些幼儿产生畏惧情绪，不敢抬腿甚至不参加活动。这时要注意调整好难度，桥和障碍的高度一点点的增加，让孩子觉得我能行！
信心是战胜困难的利器。在走云梯时戴一诺小朋友手脚不停地在颤抖不敢往前走，我轻轻的扶着他的手说：“诺诺、老师陪你一起走。”她轻轻的说：“好的。”“眼睛看前面、双手平举，不怕有老师在身边，诺诺你一定行！”我不停的给她加油。此时小朋友一起喊：“诺诺加油！
诺诺加油！”我悄悄的把手松开，很快在终点看到了她灿烂的笑脸。平凡的老师是讲述、优秀的老师是示范、而优秀的老师是激励。孩子的信心源于老师的鼓励、同伴的支持、自身的勇气。
二、 团结协作、勇争第一
大多数体育游戏是通过集体配合进行的、有些比赛环节是分组
分班进行这样就有利于培养幼儿集体主义精神，使他们学会团结协作、互帮互助。“一起向前冲”和“连体人”的游戏中就需要每个人肩并肩手挽手，步调一致。他们的脚绑在一起、身体连在一起，把一个集体融在一起、心揪在一起。如果有一个人没跟上步伐就都会摔倒。这就让孩子们体会到只有团结一致才能胜利。当有小朋友摔倒时身边的同伴伸手拉一把，他们会感受到互助互爱的力量。
在体育活动中采用分散与集体活动相结合，分散活动时个人的思维活动活跃，幼儿关注自己的体验多一点。让幼儿自由选择好朋友，一起想办法创造性的玩。有利于培养幼儿合作意识和开朗的性格，有利于培养团结、友爱、互助的良好品质。如玩圈时，开始分散玩时每个人都有圈，幼儿的自由度高，想怎么玩就怎么玩。而集体活动时有意将一部分圈收起来，没有圈的要去找有圈的同伴，看谁先找到好朋友。然后让他们一起开动脑筋，想出各种新玩法。这样幼儿就要一起商量、一起配合，否则游戏将不能进行。这样既培养了创新精神、又培养了合作意识。
体育比赛性质的活动中，总会有胜利和失败者。如果仅仅是两个人的比赛，胜负只是两个人的事；如果这两个人各自代表一个群体，那么这两个人的比赛就会牵动两个群体的情绪；如果这两个人代表的是两个国家，这里又潜含着两个国家的较量，它会牵动两个国家人民的眼球。因此体育比赛很好的融入爱集体、爱祖国教育，很好的培养竞争意识。
在幼儿园拔河、分组接力和其他分组比赛，更能给孩子们带来欢乐、笑声，也带来激情、振奋，有时也带来痛苦与失望。有一次大四班和大二班比赛拔河，大四班赢了孩子们欢呼雀跃，大二班的孩子泪流满面。让幼儿在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便锻炼和提高他们的心理素质，让他们形成胜不骄、败不馁的良好心态。
三、 规则意识、从小养成
规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识，在体育活动中教师关注重点不只是让幼儿在游戏中获得某种动作技能，还要关注幼儿是否能够理解并遵守游戏规则，并通过游戏来培养幼儿的规则意识。让幼儿遵守课堂常规、遵守游戏规则。这需要老师一点一滴培养幼儿良好的行为习惯。
把常规编成朗朗上口的儿歌，易学易记。比如：到户外上体育课时，上下楼梯、靠右行，你不推、我不挤；排队走、一个跟着一个走、不抢先、不落后；玩器械、你不争、我不抢；做游戏、听指挥、不乱跑。在游戏时难免会有不守规则的幼儿，常常有幼儿站出来说：“老师你看他不遵守规则。”这时老师就应该强调一下规则，表扬做得好的，让违规的幼儿重做一次。
在玩器械时，幼儿有时会发生争执、争抢。教师应对幼儿不良的行为进行纠正，要让孩子懂得谦让。养成好的行为习惯将会影响孩子的一生。
四、言传身教、教书育人
身教重言教，教师的一言一行直接影响、引导幼儿。教师的一举一动，都要努力做到语言文明、品行端正。教师要把微笑、把激情、把活力带给孩子，让他们在快乐的游戏中体验运动的魅力。
在体育活动中，教师要关爱每一个幼儿，特别关注胆小、动作发展迟缓、身体发育不良的幼儿，不能歧视他们，对他们进行耐心的帮助，对他们的进步哪怕是微小的进步也要送上大拇指，告诉他：“你真棒！”
教书育人，要求体育教师不仅要让幼儿身体素质得到发展，还要幼儿在智力、心理素质、道德品质得到发展。让孩子在运动中学会学习、学会合作、学会自信、学会勇敢、学会乐观、学会做人。
在体育活动中渗透德育内容，往往是一种无声的教育，无须教师苦口婆心的说教，只要关注幼儿情感体验，让他们在游戏中得到潜移默化的影响。把德育渗透到体育中去，让孩子赢在起跑线上。
参考文献：
高等教育出版社 《体育概论》
《幼儿园教育指导纲要》
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