第二专
题
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课例研修方案
英语
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体育 音乐组
一、 研修背景
教师利用评价的结果可以明了课堂教学目标的实现程度,教学活动中使用的方式是否有效、学生的接受程度和学习状况,从而随时调整自己的教学行为,反思和改善自己的教学计划与教学
方法
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,不断提高教学水平。教学评价是以教学目标为依据的,如果评价后的学习结果与预期的教学目标相符,
表
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明教师完成了教学任务,教师的教学方法是成功的。如果评价后学生的学习结果与预期的教学目标不相符,那么教师必须重新考虑教学目标的适当性及教学方法的有效性,考虑如何进一步改进教学。
二、 研修目标
教学评价是以教学目标为依据,对教学进行全面检查,并予以价值上的判断。它的目的不在于区分学生学业成绩的等级差别,而在于测评每个学生对教学目标的达到程度。除对学生的成绩进行判断外,还要评价学生的性格特点、行为习惯。身体素质等方面的情况,因而有利于社会、家庭、学校对教育价值的认识,克服目前存在的只重智育,片面追求升学率的价值观念,更好地对学生实施全面教育,促进学生全面发展,提高教学质量。
三、 研修主题:评价在课堂教学中的作用
四、 研修课例:音乐课《螃蟹歌》;英语课《What’s three and five?》;体育课《单双脚跳圈》
五、 研修方法
用课例研修的“三实践两反思” 指导研修,在备课过程中,每一交流、反思都有一定的要求:第一次交流、反思注重对课程的理解,对教材的处理,对学生基础、差异、需求的了解,对教学策略、技术的选择,对教学情境的设置和安排;第二次交流、反思注重设计的理念,教学的亮点和问题,学生获得的实际效果。两次反思连接了三个阶段,分别是:个人据已有的经验对课例的理解——属原行为阶段;同伴交流关注新理念、新经验的教学设计——属新设计阶段;课堂实践后关注实施效果的行为调整——属新行为阶段。
六、 具体研修分工
1、研修方案的制定及研修报告的审核:李琳
2、研修课例上课教师:张建萍 王枫 李敏
3、
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
的收集:周卫华 丁志惠
4、学生观察量表:余春菊 王显云
5、教师观察量表:夏艳梅 许云发
6、研修报告撰写组:贵斌 侯欣雨
7、会议记录:李晓玲
七、研修进度
第16周
课例研修主题的确定;
课例研修方案的撰写;
李琳
阅览室
第17周
观察量表的制定与使用
许云发
阅览室
第18、
19周
《螃蟹歌》
《What’s three and five?》
《单双脚跳圈》
张建萍
王 枫
李 敏
二(3)班
二(3)班
篮球场
第18、
19周
三次课前会议
两次课后反思
李琳
阅览室
第20周
材料收集
周卫华 丁 志 惠
三年级办公室