东方之珠教学
设计
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14 《东方之珠》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利～有感情地朗读课文～背诵课文。
2 、学会本课生字～会读会写一类字～二类字只认不写。
、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。 3
4、通过对课文的诵读品味～知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体～引导学生感悟香港的繁华与美丽～激发学生热爱香港～热爱祖国的思想感情。
教学重点:通过对课文的诵读品味～感受香港的繁华与美丽～
教学难点:能理清课文脉络.
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
第一课时
一 、歌曲导入
1 导入语: 你们知道吗,在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生～今天～老师就带领 你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌～歌名就叫《东方之珠》～这是一首关于香港的歌。
2 播放歌曲。,同时展示一幅幅有关香港的图片,
3说感受:听着这动听的歌声～看着这一幅幅美丽的画面～你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧:,生发言,
5 过渡:今天～我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题)
6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号,)
二 、初读感知
1 出示自渎要求:
(1) 标出自然段序号
(2)读准生字的字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2 检查字词掌握情况
(1) 出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3) 快速认读(师任指,生齐读).
3 检查课文朗读情况
(1)指名分节读
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的? (3)
(4) 听录音朗读(看课文动画)
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧! 4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗? 板书 迷人的沙滩 浅水湾
著名的公园 或 海洋公园
繁华的街市 铜锣湾
夜景
5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解. 三 、指导书写
1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住? 2 教师指导书写一些容易写错的字
3 学生描红,教师点评.
四 、学生自结
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是( ),还是( )……
香港有( ),有( ),还有( )……
五 作业:
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
有感情地朗读课文.
第二课时
一、激情导入:
今天我们就来学习第14课。齐读课题。
二、学习第一段:
1、香港被称为“东方之珠” 说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的,我
们课文中也有一个形容明珠的词语,璀璨,。课文中还用一个句子把香港、东方
之珠和璀璨连了起来。
出示: "香港～真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
2、个别读、范读、-齐读句子。质疑:读了这句～邵老师有个疑问～为什么要说香港是一颗璀璨的东方之珠呢,相信大家都有这样的疑问吧～ 这节课就让我们和作者乘上飞机～一起去游览一下香港的美景～在文章中找到答案吧。
请同学们自由朗读第一节。思考:课文是通过写哪些景点来描写香港的美丽和繁华的。
通过第一自然段的学习～我们知道香港是我过通向世界的____。有迷人的 ～著名的 ～繁华的 。
三、读中感悟。
师:去香港的路途比较遥远～路上这么长的时间～那让我们拿起手中的旅行手册～请你们自由地读读课文2-4小节～找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。 那你们最想去的是什么地方,举手表决～决定去人多的地方。
相机学习:
,一,学习第三自然段
同学们很有眼光啊～第一个就选择去海洋公园。行～赶快读一读这段～想一想那里为什么这么吸引你,,有海狮、海豚的表演,
你能找出描写海狮、海豚表演的句子。
,出示句子:在碧波荡漾的人工湖上～……它们有的……有的……有的……。,在描写海狮海豚表演的时候～书上用了有的有的句式～现在就让我们来模仿这个句式来做个说话练习吧。,下课铃响了～操场上马上就热闹了起来～同学们有的……有的……有的……,
,(个别读、齐读第三自然段～
今天正赶上演出呢～你们可以一饱眼福了～一起看看吧。
2(,播放录象,,随机采访:你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别,开怀大笑。
3(也正因为这群小精灵精彩的表演～不仅吸引了你们这么多的小朋友～还吸引了许多中外游客呢～海洋公园才会被世界知道～才会这么的------举世闻名。
这么活泼、可爱的小精灵～谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗,个别读、齐读
4(点题:香港有这么举世闻名的海洋公园～难怪人们要说香港～真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
,二,学习第二自然段
1、表演再精彩～可我们也不能逗留太久～你准备带我们去哪儿,,浅水湾,
2、我们来香港是来旅游、渡假的～你为什么想带我们来到浅水湾呢,2、 出示第一句。
3、指名读、范读、齐读。师:这么迷人的地方～难怪一到节假日～人们就结伴来到了这里度假休息。
4、,出示第2句,。
请你们去轻轻地读～慢慢地想～细细地品～你仿佛看到了什么,听到了什么,有什么样的感受:交流:
5、倾听着浪涛拍岸的声响～我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上～沐浴着轻柔的海风～这一切的一切真的是太美了:老师忍不住也想来读一读。
学生纠错:听 倾听 惊涛拍岸 浪涛拍岸
那么听和倾听有什么区别呢,小朋友们可真会分析啊:邵老师也知道为什么课文上要用浪涛拍岸了～大家一起读一下这一段的第一句～通过对第一句话的朗读～我们知道了浅水湾是浪平沙细的～海面是很平静的～所以走在浅水湾上倾听到的是什么的声响,
6、多么美丽迷人的浅水滩哪:老师也喜欢～你能用朗读让大家感受到吗,个别读、齐读
这时～我们不禁赞叹:浅水湾真是个, ,的好地方。
点题:有这么迷人的浅水湾～香港～真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
,三,学习第4自然段。
过渡:精神养足了～我们又该出发了～在第一小节中～我们知道香港有迷人的——、著名的——、繁华的——。那接下来我们该到哪里了啊,
1、读读课文第四段～你能用一个词语来形容香港的街市怎么样,
2、小组讨论:你觉得这幅图热闹吗,那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢,
小组交流: 围绕:摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 和人流如潮 展开讨论～师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象～相信你们也一定能读好了。个别读、一小组读、范读、齐读。
有这么热闹、繁华的街市～难怪人们要说香港～真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
四、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了～你最想对香港说些什么,,指名说,
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人～物产又是这么丰富～香港的美无法用语言来形容～千言万语都汇成了一句话:"香港～真是一颗无比璀璨
东方之珠’"。 的’
让我们怀着对香港的祝福和喜欢～再去细细品味“东方之珠”的风采吧。齐读课文。
3、我们衷心祝愿香港的明天更加美好～永远闪耀在世界的东方。让我们最后一次再来赞美一下香港“香港～真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
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