小学四年级思想品德
教案
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爱护幼小【可编辑版】
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小学四年级思想品德教案爱护幼小
小学四年级思想品德教案爱护幼小
小学四年级思想品德教案爱护幼小情感: 1(对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。 2(对欺负弱小的行为感到气愤。行为: 1(见到小同学有困难，主动关心、帮助。 2(不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。教学建议教材分析 本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元，同属于“团结友爱”的教育内容，两课有相似之处，都是教育学生对待弱者要有仁爱之心，能够尊重弱者。本课侧重教育学生如何对待弱小，不欺负小同学。下一课则侧重尊重他人的人格，不取笑别人。爱护弱小体现了社会主义的人道主义，也是当今社会应提倡的美德。对于四年级学生，虽然总的讲，他们还是处于儿童期，还是被社会保护的对象，但这时他们已有了强与弱的意识。对于比他们小的同学，多数能做到关心、爱护，但是也有些同学，见到小同学有困难不能主动相助，个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学。因此，有必要从小对他们进行爱护弱小的教育，培养他们的爱心，使他们懂得应以公正的态度对待弱者，懂得欺负弱小是不道德的行为，学会关心、爱护弱小。本课的重点和难点 本课的重点是培养学生同情、爱护幼小的情感，从道德认识上，提高学生爱护、帮助幼小的意识。 本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。教学时，必须注意激发学生的情感，把爱护幼小落到实处。 本课导入部分
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了“说一说”栏目，通过一幅图创设了一个情境，让学生谈谈自己的看法。由此切入本课要讲的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。这样设计，一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上，体验小同学的困难;另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题，引起学生学习本课的兴趣。 课文采用回忆的形式，通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例，告诉学生爱护幼小的道理。课文共讲了三点:
(1)通过建立友谊班的事例，
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
大同学要以友善的态度对待小同学;
(2)通过四
(1)班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例，
-----------------------------第X页 共X页------------------------------- 说明小同学由于年纪小，缺乏经验和能力，需要大同学的帮助和关心，大同学应该主动关心、帮助小同学的道理;
(3)以张燕批评和制止欺负小同学的事例，说明欺负弱小是不道德的行为，应该对这种行为进行谴责和制止。教法建议 1(本课与学生的实际联系比较密切，因此，教学要注意联系学生的思想实际和行为表现。课前，可对本班学生在这方面做得好的和不太好的情况作一调查，做到心中有数，以便有的放矢地进行教学。 2(教学中，教师要注意启发学生的情感体验，让学生回忆自己在年幼时，被人关心爱护或受人欺负的感受，反思自己应怎样对待小同学。以此，激发学生对幼小的关爱之情和愿意帮助弱小的道德动机，从小培养学生爱护幼小的好品德。 3(要坚持正面教育的原则，对一些欺负幼小的事例不宜过多渲染，以免带来负面影响。 4(要注意课后的延伸教育，建议开展与低年级建立友谊班的活动，让学生有更多的实践机会，使学生学会关心爱护弱小。教学设计示例第九课 爱护幼小教学目标认知: 1(知道爱护幼小是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。 2(知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。情感: 1(对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。 2(对欺负弱小的行为感到气愤。行为: 1(见到小同学有困难，主动关心。帮助。 2(不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。教具准备 教学
课件
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、录音机、实物投影教学过程
一、创设情境，导入课题 1(在校园里、在马路上、在家里我们会遇到一些困难。遇到了困难时，你会想到谁呢, 师:大家自然会想到一些年龄比我们大的人，希望得到大人的帮助，因为他们比我们经验丰富，解决问题能力强。 2(当比我们年龄小的人遇了困难，我们该怎么办, 小结:我们应该尽力去帮助，爱护幼小的同学。
二、学习课文，明白道理 1(师:新学期的一天，新星小学的李小玲起得特别早，这是怎么回事呢,让我们一起来听故事。 2(交流(说一说):故事中的哪件事给你印象最深,为什么, 3(讨论:为什么应当爱护幼小,以什么行动关心、爱护幼小,
三、激发感情，指导行为 1(说说大哥哥、大姐姐怎样关心爱护我们的,请你把印象最深，最受感动的事讲给大家听。 2(现在，同学
-----------------------------第X页 共X页------------------------------- 们已经是四年级的学生了，也是大哥哥、大姐姐了，那么我们又该怎样对待低年级的小同学呢,当他们遇到困难时我们又该怎么做呢, (出示四组辨析题) 3(比一比:小组交流、
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