闪烁的小星星-北京通州区运河小学

闪烁的小星星-北京通州区运河 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 督导课教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 歌曲《闪烁的小星星》 学校:通州区运河小学 学科:音乐 年级:一年级 教师:张冬平 日期:2016年4月28日 1 课题 歌曲教学《闪烁的小星星》 课时 第一课时 课型 综合课 授课教师 张冬平 指导思想与理论依据 根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是:以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 教学背景分析 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 分析: 歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。 学情分析: 一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。 教学目标等 一、教学目标: 1、情感态度: (1)通过学习闪烁的小星星，丰富学生的情感体验，培养孩子对生活的积极乐观的态度，对人类对一切美好事物的挚爱之情。 (2)通过表演《闪烁的小星星》，能引领学生走进音乐，参与到音乐活动中，让他们喜爱音乐，并掌握基本的音乐知识和初步技能，初步养成鉴赏音乐的好习惯。 (3)通过表演《闪烁的小星星》，能调动学生的情绪，陶冶学生的情操。 2、过程与方法: (1)通过对《闪烁的小星星》的充分聆听，让学生获得愉快的感受和体验，并在此基础上展开充分的想像，鼓励学生独立见解。 2 (2)通过模仿小星星，演唱小星星，为学生积累了情感经验，并为音乐的表现与创作奠定了基础。 (3)通过集体表演形式和实践过程，培养孩子的集体意识和在集体中的协调能力。 3、知识与技能: (1)通过学习《闪烁的小星星》，学生能掌握基本的音乐知识。 (2)通过对本曲的学习，学生能掌握本曲的音乐技能，并在今后的音乐表现中用到。 (3)通过学习《闪烁的小星星》，激发学生内在的心理感受，进行音乐创作。 围绕“小星星”的主题，引导学生在歌唱，伴奏、表演等艺术活动中，学习运用节奏，律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有感性的想像，引发学生感受自然带给大家的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。 二、教学重点: 用自然轻快的声音，有感情的演唱歌曲。 三、教学难点: 四二拍及断音，连音的演唱。 四、教学方法: 1、感受歌曲:聆听 2、为歌曲伴奏，体验歌曲的轻快，活泼。 3、丰富形式，提升兴趣 五、教学准备: 小星星，太阳，乌鸦的硬质图片。三角铁，碰钟，钢琴。Ppt。 教学过程 教学参考设计意图 教师活动 学生活动 环节 时间 一、才展现学生的艺提问:同学们，今天有谁愿意为请2—3名学生表演3′ 艺表术技能，给学我们表演才艺呀, 才艺。 演 生提供一个锻奖励小星星。 炼能力，锻炼 胆量的平台。 3 二、猜在猜谜语的游我有一个谜语请大家猜一猜。学生回答。(可自由，1′ 谜语戏中，学生的(Ppt:青石板，板石青。青石板也可举手，教师控制---导脑海中能呈现上挂银钉。一闪一闪亮晶晶，好局面) 入新满天星星亮晶像满天小眼睛。 谜底:星星) 课 晶的画面，在提问:谁知道它的谜底是什么, 想象中唱歌 曲，生动，有 趣。 三、趣通过聆听—跟1、聆听 学生聆听，可跟唱。2′ 味学唱---背唱---乐同学们一下就猜到了，是小星星。(背挺直，脚放平， 唱---器伴奏----表它就是我们今天这首歌曲的主双手放在腿上，肩膀 学习演唱这些环角:出示课题(ppt:闪烁的小星星) 放松) 新课 节，学生能很我们先来一起聆听这首歌(教师 好的演唱这首播放范唱) 歌曲，同时能请同学们打开 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 页，我们可 用简单的乐器以跟着范唱一起来演唱。 为歌曲伴奏， 2′ 并能在老师创2、背唱 设的情境中表这首歌曲大家很熟悉，那我们能学生尝试背唱歌曲， 演唱。 不能很快的把它背下来呢, 教师钢琴伴奏 我们就和小星星一起演唱吧(教 师发给每个同学一颗小星星) 5′ 3、想像 谁能给同学们说说你看到过的夜学生回答 晚天空中的小星星是什么样的, 它给你什么样的感觉, 我也有和你们一样的感觉，那这 样安静的夜晚，我们应该用什么随伴奏演唱《闪烁的 样的声音和感情把它演唱出来小星星》 呢,请同学们闭上眼睛，想像你 看到的天空是什么样的，我们一 边想，一边随着伴奏唱出这首歌 曲。 教师悄悄的用碰钟给学生伴奏。 15′ 4、伴奏 同学们，你们刚才听到老师用什学生自由回答，老师 么乐器给大家伴奏的吗, 给出结论。 对了，是碰钟。 我们分组练习用乐器给这首歌曲分组讨论伴奏方式 伴奏。老师这里有两种乐器，各 组组长拿到乐器后，和组员一起 尝试各种伴奏方式，最后定出一 种方式伴奏演唱。 4 请一组同学为我们表演带伴奏演选择两组表演 唱歌曲，哪两个组愿意, (奖励小星星。教师点评这两个 组表演中的优点和不足，给出一 种改正方式，学生借鉴，再次讨 论修改伴奏方式) 这次谁来为我们表演, 选择一组表演 教师点评(奖励小星星) 集体演唱。 同学们真棒，那我们集体演唱这 首歌曲，各组就用自己的方式边 伴奏，边演唱，老师要仔细的观 察一下，哪个组唱的最用心。 (给全班同学奖励一颗大星星， 10′ 鼓励大家认真，专心) 5、表演唱 学生举手回答 同学们，这首歌曲中都唱到了谁 呀, 对了(教师出示，小星星，太阳， 乌鸦的图形)。那谁愿意为我们表组长安排组内分工， 演这首歌曲呀, 练习表演唱 组长领图形，并在组内安排扮演 者。 《闪烁的小星星》表 教师分别从不同的组中选出小星演唱 星，太阳和乌鸦的扮演者，再选 出伴奏这和演唱者，集体表演这 首歌曲。 四、回学生在想像和我们最后和小星星一起演唱这首演唱歌曲 2′ 味歌演唱中结束本歌曲。 曲---课的学习，轻(同学们举着小星星，边唱遍摆 结束松愉快。 动) 本课 板书设计:谜语:青石板，板石青， 青石板上挂银钉。 一闪一闪亮晶晶， 好像满天小眼睛。 (星星) 闪烁的小星星 学习效果评价 5 一、阶段性评价 1、在学习过程中对坐姿，声音，伴奏，情绪及时准确的纠正。。 2、小组展示带伴奏演唱，教师指出优点和需要改进的地方，并指导表演，给出更多的伴奏方式。 3、分组再次练习伴奏。 二、终结性评价 集体演唱歌曲，对整体演唱效果做出评价。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让儿童感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培养儿童的倾听习惯，要让儿童感知音乐中的美，这样儿童在模仿过程中学会运用自然、亲切、优美的嗓音来表现;最后在调动儿童的主动积极性与专注性方面，除了分组练习、背唱、伴奏、表演唱的方法，符合儿童的年龄特点以及发展规律的游戏方式，运用多样的教具辅助活动。肢体语言在儿童的教学活动中起着不可忽视的作用。儿童通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使儿童自然地进入到音乐情景之中，拓展儿童的想象力，满足儿童活泼好动的天性，达到良好的教学效果。 6