医疗废物暂存处管理制度

医疗废物暂存处管理制度医疗废物暂存处管理制度医疗废物暂存处管理制度一、认真执行《医疗废物管理》条例。二、暂存处有醒目的医疗废物警示标志和“禁止吸烟、饮食”的警示标识。三、有专职或兼职人员管理～防止非工作人员接触医疗废物。四、根据医疗废物的类别～医疗废物应分别存放在容具内～不得混装～存放设施工具上应有明确的标示。五、暂存处封闭设施完善～无鼠、蚊蝇、蟑螂。工作人员随时关好大门～防止无关人员进出。六、对各科室交来的医疗废物应进行分类称量并登记。交接双方签字。七、医疗废物转交出去后～及时对暂存点、存放设施进行清洁消毒...

医疗废物暂存处管理制度医疗废物暂存处管理制度一、认真执行《医疗废物管理》条例。二、暂存处有醒目的医疗废物警示标志和“禁止吸烟、饮食”的警示标识。三、有专职或兼职人员管理～防止非工作人员接触医疗废物。四、根据医疗废物的类别～医疗废物应分别存放在容具内～不得混装～存放设施工具上应有明确的标示。五、暂存处封闭设施完善～无鼠、蚊蝇、蟑螂。工作人员随时关好大门～防止无关人员进出。六、对各科室交来的医疗废物应进行分类称量并登记。交接双方签字。七、医疗废物转交出去后～及时对暂存点、存放设施进行清洁消毒～并作好登记。八、定期检查暂存处医疗废物存放容具～对破损的应及时更换。九、医疗废物集中上交医疗废物处理中心时～要严格交接手续～在转送联上签字～并对留存联保存三年备查。十、暂存处工作人员要作好自我防护措施～防止被医疗废物刺伤、擦伤～一旦发生～应立即处理～并及时报告相关部门。十一、严防医疗废物流失、泄漏～一旦发生～应按照应急方案进行处理。开场白许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价 :思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心,设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断: 动手实验式“开场白”:桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问:“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状,” 悬念式“开场白”:老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，……“等你学了字母表示数，你也会算了”。…… 故事式“开场白”:为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事:父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢,他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说:“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有:“贴近生活式”开场白;“设疑式”开场白;“名言式”开场白;“趣味式”开场白;“实例式”开场白;“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。

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