项目教学心得

北京化工大学北方学院 NORTH  COLLEGE  OF  BEIJING  UNIVERSITY  OF CHEMICAL  TECHNOLOGY 《招聘与人员素质测评》结业心得 题    目：      个人人力资源规划            专    业：  人力资源管理 授课教师：  欧某某    姓    名：  某某      学    号： 100440069  班    级：    1003      学生学院：  文法院    学    年：2012—20 13    学    期：第 1 学期    20 12  年12 月 25日  求学将以致用 人力10级 1003班 100440069  某某 授课教师 某某教授 一、对项目教学法的理解 这学期一开始我们就感受到了我们上课的模式同以往相比发生了很大的变化。在院长的带领下很多课程都是通过"项目"的形式进行教学。我们变成了课堂的主体，不再是过去一成不变的单纯老师授课模式，课上更多的是以学生展示为中心。在老师的指导下,将一个相对独立的项目经过自己处理.信息的收集, 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的设计,项目实施，课堂展示及最终 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ,都由我们来一点一点的完成,而我们在完成这个项目的过程中,通过自己的学习，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。 这就是我们所说的新型教育模式—项目教学。 我们在老师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，同时无形中学到很多其他的知识。我们通过独自或以小组方式组织、安排学习行为，不但解决在处理项目中遇到的困难，还提高了学生的兴趣，调动了学习的积极性。在这过程中我们所进行的项目都是能够应用到实际生活的，对我们以后的工作都能发挥很大作用，真正做到学以致用。 二、项目教学体会 这一年的课程，上课的方式确实发生了很大的变化。不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，通过上网或看书查阅 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 我们自己去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并通过制作ppt或是word进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，当然这个过程并不容易，不同于以往课后完成 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 的作业而是要经过不断查阅搜寻首先要明确我们到底要做些什么，怎么做，以什么样的方式来展现？每个人有每个人不同的任务但又互相精密联系着。通过课上一一展示相互交流并各抒己见，从而达到对专业知识的学习。我们在这个过程中锻炼各种能力，包括同学之间的合作能力、动手能力、资料积累整合、并熟练各种电脑软件的应用。 在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，我们能够在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。 在项目教学法的具体实践中，老师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名向导和顾问。能够帮助我们在独立研究的道路上迅速前进，引导我们如何在实践中发现新知识，掌握新内容。教师已经不是教学中的主体地位，而是成为我们学习过程中的引导者、指导者和监督者，我们具有大部分的积极性。我们作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在老师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。 三、个人能力培养 （一）综合能力 项目教学中我们变成了课堂的主体。老师引导我们正确地阅读、理解、观察、操作、思考，实现知识和技能的迁移。 项目课程提倡培养我们的综合能力，包括知识综合应用能力和实践操作能力，所以项目教学，要求我们不断改善知识结构，拓宽知识领域，包括专业理论知识和专业实践知识，使我们能更好地适应今后所从事的工作。 （二）知识总结与实践能力 项目教学不同于以往老师会一步一步知道你该如何做或是完全按照步骤来做，是一种全新的任务引领型的专业课程模式，其任务引领、面向实际的特点，使我们学习过程中，课程内容的综合性和弹性加大了，老师为我们留有的余地必然也加大了，可以根据自身的需要，决定我们学习的重点以及核心部分。更能有利于我们个人发展，同时学习新的知识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手操作技能。 在《培训与开发管理》的课上任娟梅老师让我们通过课上对培训的讲解，自己总结出企业员工培训所涉及的方面，选定一两个不标，从实际出发模拟培训。在这过程中我们小组就围绕职业礼仪和职业技能展开培训，先通过在学校图书馆教室等向不同专业年级同学发放调查问卷，根据问卷反馈制定具体的培训项目，培训计划等。并在课上向同学们展示我们的重点培训内容呢并对同学们做一些基础的培训指导。 （三）动手操作能力及创新能力 同以往的传统教育模式相比，老师对我们布置的作业通常要以excel、ppt和word的形式展示，多了对电脑软件的操作。通过真学期的课程，就我自己而言，虽然原来也会这些软件的操作但真正到实际上却很少应用，也变的生疏了。经过这半年我学会了如何做好和不断完善ppt，很多细节原来没有注意过的包括字体、字号、颜色、间距等一些听起来很简单经常被我们忽视的步骤，在经过开始的失败后，老师能给我听出一些改进的意见和应该注意的细节问题，使我们的ppt不仅内容展示的好，效果也越来越美观。 其中在《专业英语》这门课上丰俊功老师给我们布置了小组拍摄与招聘有关的英文视频这个任务，虽然老师要求的只是个视频，但在完成这项作业过程中，如何制作视频，拍摄出氢气的画面等通过不断的上网学习和同学之间的交流中也渐渐掌握了其中的技巧。更让我们难忘的是，老师给我们布置了专题演示这一项目作业。每个小组都绞尽脑汁想出各种点子，都想让自己小组展示的变得与众不同。大家不断的创新改进，发挥想象力，有皮影戏，话剧，动画配音， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演可谓多姿多彩。当然这些都是用专业英语展示的，在学到东西的同时也让课堂变得生动起来，给我们带来了无尽的欢乐。 （四）团队合作能力 以前都是以每个同学为个体，自己完成自己的任务。而项目教学让我们学会了小组合作。在上学期多俊岗老师《人力资源战略与开发》以及这学期赵卫峰老师的《组织设计》课上及任娟梅老师的《员工培训与开发管理》课上，都要求我们以小组为单位。项目课程强调小组协作学习的教学组织形式，这种协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，有助于提高我们协作意识、技巧、能力、责任心等方面的素质的提高。 我们变成了一个整体，每一项任务都让我们团结在一起。对每项任务都有明确分工，谁负责哪一部分，谁做ppt、谁收集资料、谁负责演讲展示都会提前做好分配。根据每个人的优势每一个同学都有自己的任务。把自己融入这个学习团队中经过商量讨论在大家共同努力下共同完成每一次作业。彼此之间都形成了默契，而且效率大大的提高了。项目课程强调小组协作学习的教学组织形式，这种协作学习有利于促进学生高级认知能力的发展，有助于提高我们协作意识、技巧、能力、责任心等方面的素质的提高。 （五）资料查询整合能力 在项目教学过程中，由于我们的任务已不是往常的课本作业，所以常常需要我们不断的查阅资料，通过网络或书籍来寻与课题有关的知识，这些通常在以往很少涉及的方面，而且网络的宽度很广内容很多，一开始会感觉到陌生不知从何下手，也没有明确的思路，对老师布置的任务总是感到很惆怅。但随着一点点的学习，我们能熟练的从课本或书籍中提炼出对我们有用的内容，从网络中熟练的查找所需信息。那么多的资料也变得不是那么琐碎了，能够很好的整合在一起，方便了理解同时又能从中掌握了应该学习的知识。 （六）与实际结合的能力 项目教学不同于传统教学模式总是依赖课本，更多的是与实际相结合。联合现实中实际发生问题与课本知识很好地结合在一起，有助于我们的理解，更容易接受新的知识。而且学习效果更明显。在我们这学期的《市场营销》科目学习中，黄丽萍老师为方便我们理解，总是给我们讲一些实际案例，以实际企业为对象例如可口可乐公司的营销策略，苹果公司的销售模式等我们熟知的企业。这些不仅勾起了我们的兴趣想要深入了解，更让我们熟练掌握了其营销模式。同时使我们养成了把所学理论应用到实际案例中的习惯。 还有在《人力资源选聘与测评》多院长再给我们讲解人员招聘面试的时候会陪我们一起看非你莫属、职来职往等这些大型招聘活动电视节目。从每一个应聘者出场开始一点点给我们分析，告诉我们都应该注意什么，那些应聘者有什么优点值得借鉴的，或是哪些不好的提出来让我们以后尽量避免。让我们把自己放到应聘者的角度上又该怎么做，把每一个环节都分析的很透彻。一开始我们总是很吃惊为什么老师能够轻易就看出我们看不出来的东西，后来跟着老师学习自己分析也明白了很多。通过这些让我们更真实的感受到了真正的职场招聘，仿佛自己真的经历过招聘一样，很自然的知道该怎么做来争取更多的求职机会。我相信这会让我们以后跟轻松的走进职场。 三、个人收获 作为21世纪的大学生，在经历了高考后，有太多学生已经厌倦了学习对学习已不是很看重。虽然课余时间很多，但大多数同学花在学习上的时间真是少而又少了，对待学习也总是很被动。然而通过项目教学，我们从被动变到了主动，虽然一开始会感觉很难。但慢慢的经过不断的学习积累，掌握了其中的重点，能够清晰明确老师布置的任务，找出突破口一点点研究。在完成任务的同时，能够发现新的问题继而解决问题，涉及到其他方面的知识也能同时掌握，在不经意间锻炼了自己。而且渐渐地让我们不再反感学习，我们变成了课堂的主体，课堂也变得轻松愉悦。能够真正模拟以后职场可能会出现的问题，更具有实际性。我们能够真的学有所用，同时有很多的自由发挥的地方让我们不再约束自己的想法。 特别是在多俊岗老师的《招聘与人力资源测评》课程上。一开始给我们布置了企业招聘流程策划，从一开始的发出招聘；筛选简历；初试；复试；录用。一系列步骤都是通过不断查阅完全按照真正的招聘环节，之后又有面试流程，把面试这一部分给具体细化了，让我们熟练掌握面试流程，这都是我们以后肯定会面临的问题，能够实际应用到我们日常生活的。接着老师又给我们具体细分了我们学校所设计的岗位，每个同学都有不同的岗位分配，我们要对自己所对应的岗位进行岗位分析，岗位职责和任职资格都需要我们考虑到。这些词对我们原来都是很陌生，不曾接触过的，但经过这一系列的锻炼，这些程序变得很熟悉，我相信以后遇到这类问题都会很容易的解决的，之前这些努力都是值得的。 "项目教学法"最显著的特点是"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"，改变了以往"教师讲，学生听"被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。 虽然这一过程一开始并不容易，但我相信做任何事情都是要经历一些的过程的。我想这就是学习的目的吧，在摸索中不断前进，在困难面前不断成长，最后从陌生变的熟悉，从外行到内行,让自己有所收获。虽然不容易但毫无疑问项目教学给我们的收获是很大的，所以之前的努力都是值得的。我相信在以后的工作中这些知识和技能会伴随我很长一段时间给我带来很多收获。 五、总结 通过这个学期我们所实行的项目教学，作为一个大学生，我自身的体会总结四个字就是：受益匪浅。项目教学在我看其最大的优势在于先进的模式及思想，总能贴近我们的实际生活，能够让我们与实践结合。要完成一个项目，必然涉及如何做的问题。这就要求我们从原理开始入手，结合原理分析项目、订制计划。例如在完成一个看似很容易的任务时，我们总会不断发现新的问题，从而学会了对各种问题的各种分析，掌握了其中的技巧和操作能力，最后解决问题。能够较为全面地体会出在前期的学习中所学到的知识在实际中的应用，同时发现自己的优缺点。