2016年春季第二学期高三理科数学教学
工作总结
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2016年春季第二学期高三理科数学教学工作总结 2016年春季第二学期高三理科数学教学工作总结
2016年春季第二学期高三理科数学教学工作总结
教学工作总结2016年春季第二学期高三理科数学教学工作总结数学教学工作总结理科高三第二学期春季
2016年春季第二学期高三理科数学教学工作总结本学期我担负高三理科班两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结以下:一、加强集体备课，优化课堂教学。 新的高考情势下，高三数学怎样去教，学生怎样去学?不论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一
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目制定了周密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，进步课堂效力，全面发展、培养学生的能力，为其本身的进一步发展打下良好的基础在集体备课中，重视充分发挥各位教师的优点，集体备课前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调剂和重新精心备课，这样，整体上，集体备课掌控住了正确的方向和同一了教学进度，对各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。二.研读考纲，梳理知识 研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试情势及试卷结构各方面的要求，并以此为温习备考的根据，也为温习的指南，做到温习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是:仔细斟酌对考试内容三个不同层次的要求。正确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是灵活和综合应用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。仔细剖析对能力的要求和考核的数学思想与教学方法有哪些?有甚么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法。三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。 良好的知识结构是高效利用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，留意知识结构的重组与概括，揭露其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化进程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综
合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而构成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的 四个二次 :二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要题目，建构知识，发展能力。四、狠抓常规，强化落实与检查 精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的良好传统，落实 以练为主线 的教学特点。认真抓好每周的 一测一练 。 每周一测 、既要重视重点基础知识，出 小，巧，活 的题目;又要留意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能捉住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，进步习题课讲评的针对性与课堂教学的效力性。
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